تويت
المجال اللغوي من 2-3
يستجيب بطريقة ملائمة لاستخدام الصفات المعتادة مثال (تعبان فرحان بردان كبير صغير )
1- استخدم الصفات مثل (حزين – بارد – جوعان ) واتبعها بفعل مناسب مثلا (الدمية زعلانة قولها معليش ) او (ماما بردانة وين بلوفري )000الخ اعط الطفل فيما بعد الفرصة كي يستجيب وحده
2- بالغ في ابداء مشاعرك اثناء اللعب واذكر اسماءها (انا زعلان وتظاهر بالبكاء او (انا اشعر بالبرد)ظاهر بالارتجاف كافيء الطفل عندما يستجيب لك بطريقة ملائمة
3- اعط الطفل توجيهات بسيطة باستخدام صفات شائعة مثلا (ابحث عن منديل نظيف ) او( ابحث عن دميتك الكبيرة )
يقلد لعبة تحتاج الى تتابع مثل الاعتناء بالعروسة
1- العب لعبة بالعروسة او بالدب بان تضع العروسة في فراشها او تحمم العروسة او تناول الدب غداءه 000اطلب من الطفل ان يقلدك استخدم لغة مناسبة اثناء لعبك مثلا (العروسة تعبانة وقت نومك جا يا عروسة غطي العروسة كويس تصبحي على خير يا عروسة ) وجه الطفل لاداء الحركات المناسبة مع سحبك للمساعدة تدريجيا الى ان يقلد الطفل الحركات وحدة
2- زد من عدد مواقف اللعب التي تحتاج الى تتابع باستخدام اللعب المفضلة كالسيارات والقطارات وادوات الطهي 000 مع توجيهك للطفل كما سبق وسحب المساعدة كلما قلد الطفل وحده اعط نموذجا يحتذى به للغة اثناء اتخاذك اللعبة لمجراها باستخدامك لعبارات مناسبة مثل (السيارة يلزمها بنزين ) (لقد رحل القطار – نطبخ الغداء )
يستخدم بعض الصفات بعض الصفات المعروفة مثال (ساخن – بارد )
1- استخدم كتبا مصورة توضح الصفات بالرسوم بطريقة مثيرة مثل طفل يبكي ورجل غاضب 000الخ اكد على الصفة عندما تتفرج مع الطفل على الصورة اطلب من الطفل ان يقلدك فيما بعد انظر الى الصورة واشر اليها ودع الطفل يقول الصفة
2- عندما يستخدم الطفل الصفات من تلقاء ذاته اجب عليها بان تعيد ترديد كلمات الطفل عليه وتمدحه مثل (نعم سيارتك كبيرة يا لك من ولد شاطر )
3- اكد على الصفات بايماءات مثيرة اثناء اللعب التقمصي مثل (الدمية حزينه – وقم بتقليد البكاء وامدح الطفل اذا شاركك في ذلك واستخدم الصفات
يجيب على سؤال (ماذا يفعل فلان ؟ )بالنسبة للنشاطات المعتادة
1- اذكر للطفل اسماء الانشطة التي يشيع حدوثها يوميا بالمنزلصف له ما تفعله اثناء النهار مثل تناول الطعام والطهو والخبيز والكنس وتمشيط الشعر والتارجح وقيادة السيارة والقفز والجري والنوم
2- ابدا بان تسال الطفل (ما الذي افعله الان ؟اذا لم يجب الطفل اخبره باسم النشاط الذي يؤدى لا تتوقع ان يضع الطفل ب في بداية الكلمة مثل (انا بجري )ويكفي ا ن ياتي صيغة الفعل البسيطة انا اجري او اقفز 000الخ
3- انظر الى الصور في الكتب واساله ما الذي يقوم الناس بعمله
دمج اسما او وصفة مع اسم في جملة مكونة من كلمتين (كرة كرسي
– كرة كبيرة )
1- عندما يقول الطفل كلمة واحدة مثل( كورة )ادمج بينها وبين كلمة اخرى واعد قولها للطفل مثل (كرة كبيرة – كورتي انا – كورة على كرسي )شجع الطفل على ان يقول الكلمتين معا
2- اذا كان الطفل يقول (المزيد- كمان وانتهى بح – خلاص )ويقول اسمه حاول ان تجعله يدمج بين هذه الكلمات وغيرها بالطريقة سالفة الذكر
3- عندما يقول الطفل هاتين الكلمتين قد يقصد بالفعل معني تتعداهما فقد تعني (كرة مقعد او كورة كرسي )ان الكرة موجودة على المقعد او موجودة على الكرسي او (ضع الكرة على المقعد او ضع الكرة على الكرسي )عندما يقول الكلمتين معا وسع ماقاله لكن لا تطلب منه ان يكرر ما قلته انت فاذا قال الطفل مثلا (لبن كوب )واشار الى كوبه قل له (اه0000 انت تريد لبنا في الكوب او نعم يوجد لبن في الكوب او أي شيء تعتقد ان الطفل يعنيه بما قاله
4- احرص على استخدام جمل بسيطة في محادثتك مع الطفل استخدم كلمات تعرف ان الطفل يفهمها
يدمج فعلا ومفعولا به في جملة من كلمتين مثال (اشرب شاي ) (اطبخ عشاء )(اسوق سيارة )
1- استخدم كتبا مصورة تتضمن افعالا مالوفة تفرج على الكتاب مع الطفل وصف الصور في جمل من كلمتين مثل (رتب فراش – كنس الارض – اشترى بطاطس )امدح الطفل عندما يذكر اسم الصورة باستخدام عبارة مكونة من كلمتين فعل ومفعول به استجب للكلمة الواحدة التي يقولها الطفل بكلمتين فمثلا عندما يقول الطفل (شاي )استجب لذلك بان تقول له (اشرب شاي )
2- اذكر اسماء ما تؤديه من افعال في علاقتها بمفعول به اثناء النهار مثل (اغسل صحون – اكنس الارض – اقرا كتاب )دع الطفل يشارك في الافعال وكافئه عندما يقلد كلماتك
3- عندما يستخدم الطفل كلمة واحدة اثناء لعبه بالاشياء زوده بالكلمة الناقصة مثلا قل له في ردك على قوله (ادفع ادفع ) 00(نعم ادفع سيارة )وقل ردا على كلمة (كتاب ) 000 نعم اقرا كتاب
يدمج بين اسم وفعل في جملة من كلمتين (بابا خرج )
1- قل ما يفعله الطفل في انشطته اليومية ابدا بجمل مكونة من كلمتين او ثلاث كلمات (بدرياكل او بدر ياكل الغدا ) ثم اساله (مالذي تفعله الان ؟ واذا لزم الامر كرر (بدر ياكل – ياكل الغدا )
2- قم باداء الانشطة بمثابة لعبة – مشط الشعر – اغلق الباب – اغسل الايدي – اركل الكرة واساله (مالي افعله ؟مالذي تفعله ؟
3- ابدا بالنظر معه ال صور تمثل افعالا بسيطة او ارسم صورا خطية واساله (مالذي يفعله هذا ؟) او (مالذي حدث ؟)
4- استخدم احداثا او تجاربا من التي تحدث اثناء اليوم مع ذكر اسمائها للطفل باستخدام جمل مكونة من كلمتين وشجع الطفل على تقليده
يمثل الافعال تمثيلا صامتا ويقلدها ويكرر الكلمة الاخيرة من كل سطر في اغنية معروفة لديه
1- غن للطفل اغنية ومثل الافعال تممثيلا صامتا وجه الطفل للمشاركة في الحركات اذا احتاج الى مساعدة خفف المساعدة تدريجيا
2- غن الاغنية ودع الطفل يؤدي الافعال وحده
3- غن الاغنية وشارك في الافعال مع الطفل توقف لبرهة قبل اخر كلمة في كل بيت مع المبالغة في الكلمة قبل الاخيرة انتظر على الطفل حتى يمدك بالكلمة الناقصة مثل (انزل تحت )في اغنية (لف يمين لف شمال )
يستخدم كلمة معينة ليعبر عن حاجته للذهاب الى الحمام
1- اختر كلمة معينة واستخدمها دائما لتشير الى التبول والتبرز عند القيام بتغيير كافولة الطفل استخدم تلك الكلمة لتشرح له ما فعله
2- عندما يبدي الطفل ايماءات كشد سرواله او الامساك بنفسه عندما يحتاج الى التبولاو التبرز استخدم الكلمة ثم اطلب منه ان يكررها
3- عندما يستخدم الطفل ايماءات ليشير الى حاجته للذهاب للمرحاض اساله (هل تريد 0000مثلا ااح )وقل له قول (ااح )وامدحه عندما يقولها
4- اختر كلم تؤي نفس المعنى لدي الاخرين اذين لا يعرفون الطفل فسيساعد ذلك على توصيل ما يريده اليهم عند عدم وجود احد من افراد الاسرة حوله
يدمج بين فعل او اسم مع (هنا ) او (هناك ) في جمل من كلمتين مثل (كرسي هنا )
1- عندما يستخدم الطفل كلمة او كلمتين ويشير الى الشيءاما بعبارة تقريرية او بسؤال قل له (هنا ال000) او (هناك ال000)ثم اساله (هل تستطيع ان تقول هكذا ؟) امدحه عندما يفعل ذلك
2- لاعب الطفل لعبة باخفاء بعض لعبه الصغيرة المفضلة او عرائسه المسرحية واساله (اين 000؟)اظهر اللعبة وقل (اين 000؟)انتظر حتى يجيب الطفل واذا لم يجب قل له (000هنا – هناك )واطلب منه ان يكرر ذلك امدحه عندما يكرر ما قلته او يقوله من تلقاء نفسه
يدمج كلمتين معا للتعبير عن الملكية (سيارة ابي )
1- اختر شيئا يمكن للطفل غعلا ان يدرك تبعيته لفرد معين في الاسرة قل للطفل (فستان ماما- جزمة بابا )000الخ ثم اشر الى السيء واساله (حذاء من هذا ؟)عندما يقول الطفل (حذاء ابي )امدحه
2- اطلب من شخصين او اكثر من افراد الاسرة ان يجلسو مع الطفل ابدا بذكر اسماء مفردات من الملابس وقل (فستان ماما )او (شنطة ماما )بعد اعطاء نماذج للجمل السابقة عدة مرات اشر واعط الطفل فرصة ليخبرك قائلا (فستان ماما 000الخ )اذا لم يستجب الطفل عندما تقول الجملة اجعله يكرر قولها امدحه او كافئه بجائزة عندما يقول الكلمتين المطلوبتين
يستخرج التفاصيل من الصور
1- اختر صورا تشمل تفاصيل منوعة مثل متجر او مشهد من الشارع او ساحة العب حدث الطفل عن الصورة باستخدام جمل قصيرة قل للطفل (ارني ال00000)واذكر اسم شيء مما يوجد في الصورة لا تساله دائما عن اشياء واضحة الظهور
2- اسال الطفل عما يحدث في الصورة قل له مثلا (ارني الصبي الذي يفعل 000)واذكر اسم الفعل
3- تحدث عن تفاصيل الصورة مستخدما في ذلك الكلمات التي يعرفها الطفل مثلا (العصفور الصغير – او الباص الاحمر الكبير )0000الخ كافئ الطفل عندما يشير الى التفاصيل واساله والذي يمكنه ان يراه بالاضافة الى ذلك
4- عند النظر الى صور جديدة قل (اخبرني عما بالصورة )كافيء أي محاولات ترمي الى الوصف اذا استخدم الطفل كلمة واحدة فقط او اكتفى بمجرد الاشارة الى التفاصيل المثيرة اعطه في ردك كلمتين او ثلاثة مثل (نعم هذه سيارة كسيارة بابا)او (الشمس مشرقة منورة 000)الخ
يشارك في العاب التظاهر الذاتي عند التلميح اللفظي له بذلك
1- اختبر موقفا مالوفا للعب مثل (الدمية جوعانة ماذا سنفعل ؟انطعم الدمية ؟ امدح الطفل عندما يستجيب بطريقة ملائمة قدم اقتراحات تخص اللعبة اثناء اتخاذها لمجراها
2- جهز نظاما مالوفا للعب (التظاهر الذاتي )بتوفيرك للاشياء الملائمة كالسرير والاغطية 000قل (العروسة متعبة مذا سنفعل ؟)انتظر على الطفل ليستجيب وحده اقترح وضع الدمية او العروسة في الفراش اذا فشل الطفل في الاستجابة
3- زد عدد مواقف اللعب التي يمارسها الطفل باستخدام تنويعة من اللعب كالسيارات والقطارات 000الخ
ينتقي الاشياء المعتادة عند وصف استخدامها مثال (كوب – فرشاة )
1- انتق عددا قليلا من اشياء مالوفة مثل (كوب – صابونة – قلم 00)قل للطفل (ايها نستخدمه لعمل 000؟) واذكر الاستخدام مثل الشرب والغسيل 000الخ اذا احتاج الطفل الى مساعدة اضف (انت تشرب ب000 وانتظر قليلا كي يعطيك الطفل الكلمة الناقصة شدد على الكلمة الموحية باستخدام الشيء كلما قلتها 0 وعندما يتم اختيار الشيء الصحيح تظاهر باستخدامه بطريقة ملائمة
2- انتق صورا لاشياء مالوفة اذكر استخداماتها بينمها تتفرج مع الطفل عليها مثل (نحن نشرب بالكوب 0000الخ )شجع الطفل على تقليدك مثل الفعل الموصوف تمثيلا صامتا
3- كلما صادفت اشياء جديدة بالنسبة لخبرة الطفل اعط بيانا عمليا باستخدامها قل للطفل (ماذا نفعل بهذا واذكر اسم الشي واستخدامه
يجيب على الاسئلة الخاصة بالمكان (اين ؟)
1- اختر اوعية عديدة مثل صندوق وكوب وطبق وشيئا صغيرا اطلب من الطفل ان يراقبك اثناء اسقاطك للشيء في مختلف الاوعية ثم اساله (اين ال0000)واجعل الطفل يخبرك
2- عندما يغادر افراد الاسرة المنزل او الغرفة للذهاب الى مختلف الاماكن اخبر الطفل بالاماكن التي ذهبو اليها ثم اساله (اين بابا ؟)واجعله يرد عليك
3- ضع اشياء عديدة في انحاء الغرفة بحيث يتمكن الطفل من رؤيتها اساله (اين ال0000؟)ثم استرد الشيء
يذكر اسماء الاشياء المالوفة في البيئة
1- عندما تسمع صوتا اسال الطفل (ما هذا ؟)ثم اصحبه الى مصدر الصوت لتكتشفا ماذا كان هذا الصوت اذكر اسم الشيء او الحيوان الذي اصدر الصوت
2- اصدر اصواتا مالوفة واطلب من الطفل ان يذكر اسماءها
3- سجل اصواتا على شريط تسجيل واجعل الطفل يضاهي صور الاشياء بالاصوات
يدمج اسما وفعلا وصفة في جملة مكونة من 3 كلمات مثال (سيارة بابا كبيرة )او (بابا راح الشغل )
1- عندما يستخدم الطفل كلمتين معا مثل (سيارة ابي – سيارة كبيرة ) رد عليه باستخدام 3 كلمات مثل (نعم سيارة بابا كبيرة )وقل بالمثل ردا على (بابا راح ) (نعم بابا راح الشغل ) شدد على اضافتك
2- استخدم جملا من 3 كلمات لتصف افعالك وافعال الطفل مثلا (ماما تطهو الطعام )او (بدر بيشرب العصير )امدح أي تقليد يقوم به الطفل كرر الجملة الاصلية المكونة من 3 كلمات اذا قلد الطفل قائلا كلمتين
3- استخدم جملا مكونة من 3 كلمات اثناء لعبك مع الطفل مثل (سيارة بابا الحمراء -وسيارة دلال الزرقاء – السيارات الحمراء قادمة 000الخ ) امدح أي استجابة من الطفل
4- انتق الصور المعبرة عن افعال في الكتب المصورة صف الافعال ب3 كلمات مثل (الرجل يقود السيارة )او (الولد يلون الصورة )امدح استجابة الطفل للصور واضف الكلمات الناقصة اذا استخدم الطفل كلمتين فقط
يستخدم اسمه استجابة لسؤال (من يريد؟)
لا تعلم هذه البطاقة اذا كان الطفل يستخدم فعلا ضمير المتكلم (انا)للاشارة الى نفسه
1- عندما يطلب الطفل اشياء بقوله (اريد بسكوتا )قل له (فلان (اسمه ) يريد بسكويت ) واجعله يقول لك ذلك
2- اسال (من الذي يريد ؟)استجابة لطلباته شجعه على ان يخبرك باسمه ويقوله مع بقية العبارة
3- عندما تلبس الطفل اساله (قميص من هذا ؟)اجعله يجيب باسمه او باسمه مع بقية العبارة
4- استخدم احب ممتلكات الطفل لديه واساله (لعبة من هذه ؟ غطاء من هذا ؟)000الخ
5- قف امام المرآة مع الطفل اشر الى نفسك وانطق باسمك ثم اجعل الطفل يشير الى نفسه وينطق باسمه
يشير الى صورة لشيء مالوف عندما يوصف استخدامه
1- اذكر اسم الشيء واجعل الطفل يذكر استخدامه
2- العب لعبة تريه فيه نشاطا مثل غسل الاسنان بالفرشاة او غسل الايدي او كنس الارضية واجعل الطفل يخمن مالذي تقوم بفعله
3- ضع عدة اشياء على منضدة مثل كرة وملعقة وصابونة 000الخ اطلب من الطفل ان يجد الشيء الذي ياكل به او الشيء الذي ينططه او الشيء الذي يشرب منه 000الخ عندما يتمكن من فعل ذلك دون خطا اشر انت الى الاشياء واساله مالذي نفعله بكل شيء منها امدح الطفل كلما تعلم الربط بين الشيء واستخدامه
4- اقطع صور الاشياء شائعة الاستخدام مثل كوب وكرة وقبعة وغيرها من الاشياء المالوفة للطفل والصقها على ورقة اذكر للطفل اسم الوظيفة او الاستخدام واجعله يشير الى الصورة الصحيحة امدح كل الاستجابات الصحيحة وساعده على اصلاح كل اخطائه
ينصت الى قصة بسيطة مثلا قصة عن الاستعداد للنوم
1- اختر قصصا تدور حول الانشطة اليومية النظامية للطفل مثل الاعداد للذهاب الى الفراش ثم الذهاب للفراش اختر قصصا يها صور تشمل اشياء مالوفة للطفل
2- بينما تحكي القصة اربط بين الافعال الواردة بها والافعال التي يعرفها الطفل من نظامه اليومي الخاص مثلا (هو يرتدي بجامته – وانت لديك بجامة حمراء 0000الخ
3- عندما تكون القصة مالوفة انتظر برهة قبل كل صورة واستخدم كلمات مثل (وبعد ذلك )امدح الطفل اذا عرف ما سيلي ذلك
4- بينما يقوم الطفل باداء العمل الروتيني الموصوف في القصة ذكره بالقصة احك له القصة مرة اخرى فيما بعد
يرفع عددا من اصابعه للدلالة عل عدد سنوات عمره
1- ار الطفل اولا – قل له (عمرك 3 سنوات )ثم ارفع العدد الصحيح من الاصابع وعدها اجعله يقلدك او ساده على رفع العدد الصحيح من الاصابع اسحب المساعدة تدريجيا فيرفع اصبعين من احدى اليدين واصبعا واحدا من اليد الاخرى
2- قد يسهل الامر ان ان تعلم الطفل ان يطوي الاصابع غير المطلوبة للعد ويمسكها بيده الاخرى
3- ما ان يتمكن الطفل من فعل ذلك اكثر من سؤاله عن عمره لتعطيه فرصة للمران واحرص على مساعدته على (تجديد )الاجابة حسب زيادة عمره في عيد ميلاده التالي
يذكر نوع جنسه (ولد – بنت )عند سؤاله
1- زود الطفل باللعب والملابس الملائمة للعب بها وارتدائها بالنسبة لجنسه
2- اخبر الطفل انه ولد كابي هاو بنت كامها ثم اسال الطفل هل هو ولد ام بنت
3- قل للطفل اشياء مثل (انت ولد ظريف يمكنك الجري بسرعة )او (انت بنت جميلة في ذلك الثوب )
4- يوفر وقت تناول الغداء فرصة طيبة لاعطاء الطفل نموذجا يقتدى به بان تطلب من بقية افراد الاسرة ان يذكروا نفسهم بصفتهم اولاد او بنات
5- احرص على ان تعكس ترتيب كلمات سؤالك عما اذا كان او كانت ولدا او بنتا والا سيردد الطفل اخر كلمة سمعها
ينفذ سلسلة من امرين مرتبطين ببعضهما
1- لاعبه لعبة عن تنفيذ اوامر بسيطة ابدا باحد التوجيهات ثم اضف اليه واحدا اخر اذا لم ينفذ الطفل التعليمات نفذه معه بمساعدته بدنيا امدحه عندما تفعلان ذلك معا
2- قد يساعد الطفل على تذكر التعليمات المعطاة له ان تجعله يرددها قبل البدء في تنفيذها
3- لتزيد من قابلية الطفل لتذكر الاشياء بترتيبها استخدم تلميحات مثل (اشرب اللبن اولا ثم امسح فمك )تجاهل فيما بعد كلمات (الاول وثم )واعطه الاوامر مجردة
4- انشطة اخرى :
أ- ضع الكرة على الارض واركلها
ب- اشرب اللبن وضع الكاس على الطاولة
ت- اذهب الى النافذة وقل لي ماذا ترى
يستخدم صيغة الفعل المستمر (انا اجري )
1- استخدم انشطة تقوم بها في الوقت الحالي واعط للطفل بيانا عمليا ببعض الافعال اخبره بانك تنظر الان وشدد على كلمة الان او حرف الباء في بدء الكلمة بالعامية ثم اطلب من الطفل ان يخبيرك بما تفعله انت او بما يفعله هو الان اذا لم يقل الان او الباء في البداية فل له (00000الان – با000)
2- استخدم نفس الاجراء مع الفعل المبين في صورة
3- استمر حتى يبدا الطفل في استخدام الان بعد الفعل المضارع وفي العامية الباء قبل الفعل المضارع التي تصف حدوث الفعل في الزمن الحالي
يتكلم مع البالغين اثناء اشتراكه معهم في العاب التظاهر البسيط
1- جهز موقف لعب مالوف مثل اطعام دمية شدد على كلماتك اثناء قيامك باللعب بالتحدث مع الدمية قل (حان وقت الغداء ايتها الدمية هل انت جائعة لدينا اليوم لحم 000الخ امدح الطفل عندما يشارك في الحديث مع الدمية
2- اخبر الطفل ان وقت وضع الدمية في الفراش قد حان بينما تستجيب الطفلة استجابة مناسبة اسالها ماللذي تفعله اسال اسئلة عن الدمية مثلا (هل الدمية بخير ؟هل تبكي )شارك في اللعبة بدمية اخرى وتحدث عما تفعله امدح استجابة الطفل في ردودك مثل (انت طيبة مع الدمية هل قلت لها تصبحي على خير )
3- كرر الروتين مع مواقف لعب اخرى كاللعب بالسيارات والعاب التركيب 00000الخ اسال الطفل اسئلة عن اللعبة ابد ملحوظات على لعبك عندما تشارك امدح أي كلام يصدره الطفل بالاستجابة له بشكل ملائم
يترقب شخصيات التلفزيون المالوفة له ويذكر اسماءها
1- ترقب البرامج او الاعلانات التلفزيونية التي تثير انتباه الطفل اسال الطفل عن الشخصيات مثلا (الم ترى (بوجي وطمطم ) بعد ؟
2- ضع خطة مسبقة لمشاهدة التلفزيون قل للطفل (بقلظ) قرب ييجي ياترى حيعمل ايه ؟) تحدث مع الطفل عن البرنامج امدح تعليقاته
3- تحدث مع شخص اخر عن البرنامج عندما يكون الطفل حاضرا قل (لقد شاهدنا اليوم 0000الخ )ودع الطفل يذكر اسم الشخصية
يستخدم صيغة الجمع المؤنث السالمة المعتادة (مكعب مكعبات )
1- ار الطفل مكعبا اساله عما يراه اره مزيدا من المكعبات واساله عما يراه (3 مكعبات ) (نعم هنا 3 مكعبات شاطر ) (هنا نكعب واحد واشر الى المكعب ) (وهنا 3 مكعبات بينما تشير اليهم )
2- امسك عجلة واحدة وقل (انا ارى عجلة واحدة )ثم امسك 3 عجلات وقل (انا ارى 3 عجلات )استخدم اشياء منوعة اثناء ادائك للنشاط
3- وقتما ترى 3 اشياء او اكثر اذكرها للطفل مثلما يحدث عند ركوب السيارة اذ ترى سيارات وقطارات وسيدات ورجال ومحلات
4- شدد قليلا على صوت (ات ) او (ين ) في نهاية الكلمات
5- استخدم مجموعات من الاشياء مثل 3-4 مكعبات او بليات او عجلات او كراسات 000الخ اخلطها ببعضها واطلب من الطفل ان يناولك مكعب – مكعبات 000الخ
يستخدم بعض صيغ الفعل الماضي معتل الوسط (راح – كان )
1- الفعلان المذكوران اعلاه شائعا الاستخدام اعط نموذجا للطفل كي يحتذي به في استخدامك لهما في حديثك
2- نظم مواقف يتمكن فيها الطفل من مشاهدة انشطة مثل شخص يغادر المكان ثم قل له (راح المدرسة ) (راح الشغل )ثم اسال الطفل (اين راح ؟) واجعله يجيبك (راح 0000)اذا لم يفعل ذلك اجعله يردد الاجابة وراءك نظم انشطة مماثلة يستخدم فيها افعال (كان ) (قال )
3- اطلب من افراد الاسرة ان يجلسو في دائرة ويتناوبو الاجابة على اسئلة (من قال ؟من كان ؟من راح ؟) بقولهم مثلا (بابا راح السوق )عندما يسال السائل قائلا (من راح السوق ؟)دع الطفل يجيب في اخر دور واجعله يقلد الاجابات التي سبق له سماعها
يتكلم عن الصور المركبة مثال (مشهد في شارع )
1- اختر صورا لمشاهد مالوفة مملوءة بالتفاصيل مثل طريق مزدوج والتسوق والمدرسة 000الخ اربط بين المشهد وبين خبرة الطفل باشارتك الى الاشياء المالوفة اطلب من الطفل ان يجد (اذكر اسم شيء)مثل (اذكر له ما يرتبط به )مثلا (سيارة كسيارة ابيك )
2- اطلب من الطفل ان يذكر اسم الاشياء غير المعتادة في الصورة اعطه اسماء الاشياء الجديدة اساله عن الاسماء الجديدة في المناسبات التي تلي ذلك
3- اسال الطفل عن النشاط الذي يدور في الصورة (ماذا يفعل فلان ؟) وقل (ماذا يحدث ايضا ؟) وضح الانشطة الموجودة بالصورة والتي لم يذكرها الطفل
يسال اسئلة (ماهذا ؟)
1- اعط للطفل نموذج ليقتدي به لكيفية القاء لسؤال والاجابة عليه بمساعدة شخص بالغ اخر او طفل اكبر سنا
2- لاعبه لعبة للتعرف على الاشياء التي في الغرفة او تمييز الحيوانات بمجرد سماع صوتها او اشياء مخباة في كيس بان تتبادلا الادوار وتسالا (ماهذا ؟)
3- اسال الطفل اسئلة مثل (ماهذا ؟)بينما تشير الى جزء من اجزاء الجسم ا والى احد ممتلكات الطفل
4- ضع اشياء على المنضدة وغطها دع الطفل يقول (ما هذا ؟)واكشف الغطاء واذكر اسم الشيء الذي تحته
يتحكم في ارتفاع صوته في 90 % من الاوقات
1- لاعبه العابا تستخدم فيها فروقا كبيرة بين تعبيرات صوتك بحيث يستمع الطفل الى تغييرات الارتفاع والانخفاض والنعومة والقوة 0000الخ ويلاحظها
2- اقرا للطفل قصة مشوقة باستخدام تعبيرات صوتية اطلب من الطفل ان يعيد حكي ما قصصته عليه باستخدام نفس التنغيمات التي اديتها
3- اطلق على الحديث بصوت مرتفع (الصوت الي برة )وعلى الحديث يصوت هادئ (الصوت الي جوه ) – اخرج من المنزل وادخل اليه مستخدما الصوت المناسب لذك واجعل الطفل يفعل ذلك ايضا
4- اهمس للطفل باسرار ولاعبه لعبة بان تجعله يهمس لك ايضا
5- ار الطفل صورا او افتعل مواقف تناسبها اما الاصوات العالية او الهادئة دعه يصنف الصور في كومتين احدهما لصور المواقف التي يناسبها الصوت العالي واالخرى لصور المواقف التي يناسبها الصوت الهادئ عنج استخدام مواقف واقعية اجعل الطفل يريك مدى ارتفاع الصوت الذي سيستخدمه في هذا الموقف
يستخدم كلمات مثل (هذا وهذه ) في الحديث
1- اختر عدة اشياء مذكرة واخرى ذات اسماء مؤنثة تكون متاكدا من معرفة الطفل لاسمائها اختر شيئين في المرة الواحدة واساله (ايهما 0000؟ اذا لم يشر الى لواحد منهما فقط قل له (هذا ام هذه ؟)امدحه وكافئه عندما يكرر القول اطلب منه تدريجيا ان يقول العبارة دون نموذج يقتدى به كي يحصل على التعزيز
2- اتح للطفل اختيارات مثل (أي كرسي تريد او أي لعبة او قلم او شوكة 000الخ )اطلب منه ان يقول لك (هذا او هذ ه )قبل ان تستمر في ذلك النشاط
3- استمر في انشطة مماثلة الى ان يستخدم الطفل (هذا وهذه ) في حديثه من تلقاء نفسه
يقول انا لي تبعي بدلا من استخدامه لاسمه
1- اسال الطفل اسئلة (لعبة من هذه – فراش من ؟-ثياب من ؟0000الخ )0000من يريد بسكوتة ؟ 000
2- استخدم (لي او تبعي )فيما يخص مفاتيحك وملابسك واشر ووضح (هذه القبعة لي )(هذا الحذاء لي )
3- بادله ادوارا تناولان فيها بعضكما اشياء مع قول (اعطها لي )
4- العب لعبة باستخدام (انت) مثل (انت تذهب الى الباب )(انت تناولني هذا الشيء )0000الخ في بداية فعلك لذلك يمكنك ان تشير الى الشخص الذي تخاطبه اثناء مخاطبتك له بضمير (انت)ثم اجعل قيامه بالحديث وامدحه عندما يستخدم هذه الضمائر
5- انصت الى الطفل اثناء قيامه بالحديث وامدحه عندما يستخدم تلك الضمائر
6- عندما تعطي الطفل نموذجا ليقتدي به شدد على الضمائر اثناء استخدامك لها لتجذب انتباه الطفل للكلمات
يستخدم ادوات النفي مثل لا او ليس للتعبير عن الرفض او عدم الرغبة
1- عندما يهز الطفل راسه ليشير الى استجابته بالسلب هز راسك وقل (لا )ثم اجعل الطفل يكرر الكلمة اسحب العون تدريجيا بان تقول له (اخبرني بما تريد قوله ) اذا اقتصر على هز راسه فقط
2- امسك اشياء مختلفة معروفة للطفل واساله عنها مع استخدامك اسماء غير صحيحة لتسميتها مثلا (امسك كوبا واساله (هل هذا صحن؟) والمطلوب من الطفل ان يرد قائلا (لا هذا 000(ويذكر الاسم الصحيح للشيء )واذا لم يقل من نفسه اعطه مثالا يحتذى للاجابة المطلوبة واجعله يرددها خلفك
3- اشر الى اشياء مختلفة ا والى اجزاء الجسم المختلفة واذكر اسماءها بصفتها (ليست00000)او اشر الى كوب وقل (ليست شوكة ) ثم اشر الى شيء اخر ا والى جزء من اجزاء الجسم واسال الطفل (يد؟)اذا لم يستجب الطفل قل له (ليست يد )واجعله يردد ذلك اعط الطفل فرصة ليقول ذلك وشجعه على ان يقول قبل ان تخبره انت
4- استمر في انشطة من هذا القبيل حتى يبدا الطفل في استخدام (لا وليش )تلقائيا من كلامه
يجيب على السؤال الذي يبدا بمن ؟بذكر اسم الشخص المسؤل عنه
1- اعط نماذجا للاقتداء بها بخصوص السؤال والاجابة (بمن) مع شخص بالغ اخر او مع طفل اكبر سنا بينما يراقبكما الطفل
2- استخدم كتبا مصورة مثل ميكي ماوس اسال الطفل (من الذي يقود السيارة ؟)يمكنه ان يجيب (ميكي ) او أي اسم اخر
3- استخدم مواقف الحياة اليومية الفعلية واسال الطفل (من هو الذي 000الخ )مع ذكر اسم النشاط امدح الطفل عندما يخبرك باسم من تسال عنه
يستخدم صيغة الملكية من الاسماء (حذاء ابي )لسؤال لمن هذا؟
1- اختر اشياء من المنزل يعرف الطفل فعلا انها مملوكة لفرد معين في الاسرة اسال الطفل (حذاء من هذا ؟)اجب له على السؤال ؟)شدد على كسر الحرف قبل الاخير للمضاف وتسكين الحرف الاخير في نهاية الكلمة ثم اجعله يردد ماقلته اطلب منه تدريجيا ان يجيب دون نموذج يقتدي به
2- استخدم صورا لحيوانات مع اشياء او مع ناس يعرفهم الطفل اشر الى الشيء ا والى قطعة الملابس واساله (لمن هذا ؟) اجعل الطفل يجيب بصيغة الملكية كسر الحرف قبل الاخير وتسكين الحرف الاخير
3- اشر الى اجزاء الجسم المختلفة واجعل الطفل يسميها ويحدد ملكيتها (انف فلان ) 000الخ
4- العب لعبة مع عديد من الاطفال اعط لكل منهم قليلا من الاشياء اشر الى شيء مع احد الاطفال واسال الطفل (لمن 0000؟)اجعل الطفل يجيب باستخدام احدى صيغ الملكية (عروسة مريم او العروسة تبع مريم )
يعرف متى يستخدم اداة التعريف (ال)ومتى لا يستخدمها في الحديث (هات القلم – ما هذا ؟قلم )
1- قل جملة قصيرة مستخدما فيها اداة التعريف (ال)وجملة اخرى بدون هذه الاداة كي يرددها الطفل او يقولها معك اساله (ما هذا ؟) ثم قل (هذه لعبة او هذا كتاب )اشر الى اشياء مختلفة وقل (هذه هي المنضدة او لون الطاولة بني )بعد ان تفعل ذلك لفترة زمنية نظم اسئلة تسالها للطفل بحيث يتمكن من استخدام ال او عدم استخدامها بنفسه وذلك مثل (ما لون السماء ؟- ما لون الاعشاب ؟- ما لون الشمس ؟)
2- اشر الى الاشياء وقل (الطاولة – الكرسي – التفاحة )ودع الطفل يتناوب معك الادوار في الاشارة الى الاشياء وذكر اسمائها
يستخدم بعض الاسماء الدالة على الفئة (لعبة – حيوان – اكل )
1- اخلط صورا لاشياء تنتمي الى فئات مختلفة واطلب من الطفل ان يعطيك كل صور الحيوانات او الاطعمة 0000الخ اذا لم يجد كل الصور قل له (ما زلت ارى الصورة 000الخ ) واجعله يبحث عنها حتى يجدها
2- اتح للطفل اختيارات اساله (هل هذا حيوان ام طعام ؟)وذلك عندما تعرض عليه الصور او الشيء
3- استخدم صورا او اسئلة او لعبا بحيث تنتمي عدد من كل منها الى كل فئة اذكر اسم كل شيء بان تقول مثلا (الكلب حيوان )(الخبز طعام )وذلك لاعطاء بيان عملي للطفل ثم اعرض كل شيء منها واجعله يخبرك بما اذا كان طعاما ام حيوانا ام لعبة
يستخدم كلمات مثل (اقدر سوف )من ان الى اخر
1- استخدم (اقدر)و (سوف 00 حنعمل )000 في كلامك عندما تتحدث الى الطفل لتعبر عن قدرتك على اداء نشاط ما وعن الاحداث المستقبلية
2- عندما تسنح فرصة اسال الطفل عما اذا كان (يقدر )على عمل اشياء او (راح يعملها )واجعله يخبرك برده
3- اعرض على الطفل صورا واساله اسئلة مثل (من يستطيع ان ينبح او مين يقدر يهوهو ؟)استخدم لذلك الغرض صورا لناس ولحيوانات 000الخ
4- اخبر الطفل بانشطة ستحدث خلال الساعة او الساعتين القادمتين قل له (سوف نذهب الى المتجر او المحلات )اساله بعد ذلك عن الحدث مثل (من الذي سيذهب ؟ الى اين سنذهب ؟)واجعله يرد
5- انصت الى حديث الطفل التلقائي وامدحه عندما يستخدم الكلمات من تلقاء نفسه
يشترك في اصدار الانماط الايقاعية البسيطة مثل التصفيق والدق بالارجل
1- غن اغنية ايقاعية بسيطة تتضمن حركات التصفيق ثل (فتحي يا وردة )صفق على الايقاع اطلب من الطفل ان يشارك في ذلك اذا واجه الطفل صعوبة كرر الاغنية ببطء شديد مع الاشارة الى موضع التصفيق فيها
2- شغل اغنيات اطفال بسيطة مسجلة على اسطوانة او اشرطة تسجيل دع الطفل يستخدم لعبة موسيقية شخليلة مثلا ليهزها اثناء الاغنية شارك الطفل في ذلك واعطه نموذج يحتذي به للايقاع الصحيح
3- استخدم الاغنيات التلفزيونية الخفيفة والاغنيات الشعبية حرك قدميك ودق بهما على ايقاع الموسيقى
يستجيب بطريقة ملائمة لاستخدام الصفات المعتادة مثال (تعبان فرحان بردان كبير صغير )
1- استخدم الصفات مثل (حزين – بارد – جوعان ) واتبعها بفعل مناسب مثلا (الدمية زعلانة قولها معليش ) او (ماما بردانة وين بلوفري )000الخ اعط الطفل فيما بعد الفرصة كي يستجيب وحده
2- بالغ في ابداء مشاعرك اثناء اللعب واذكر اسماءها (انا زعلان وتظاهر بالبكاء او (انا اشعر بالبرد)ظاهر بالارتجاف كافيء الطفل عندما يستجيب لك بطريقة ملائمة
3- اعط الطفل توجيهات بسيطة باستخدام صفات شائعة مثلا (ابحث عن منديل نظيف ) او( ابحث عن دميتك الكبيرة )
يقلد لعبة تحتاج الى تتابع مثل الاعتناء بالعروسة
1- العب لعبة بالعروسة او بالدب بان تضع العروسة في فراشها او تحمم العروسة او تناول الدب غداءه 000اطلب من الطفل ان يقلدك استخدم لغة مناسبة اثناء لعبك مثلا (العروسة تعبانة وقت نومك جا يا عروسة غطي العروسة كويس تصبحي على خير يا عروسة ) وجه الطفل لاداء الحركات المناسبة مع سحبك للمساعدة تدريجيا الى ان يقلد الطفل الحركات وحدة
2- زد من عدد مواقف اللعب التي تحتاج الى تتابع باستخدام اللعب المفضلة كالسيارات والقطارات وادوات الطهي 000 مع توجيهك للطفل كما سبق وسحب المساعدة كلما قلد الطفل وحده اعط نموذجا يحتذى به للغة اثناء اتخاذك اللعبة لمجراها باستخدامك لعبارات مناسبة مثل (السيارة يلزمها بنزين ) (لقد رحل القطار – نطبخ الغداء )
يستخدم بعض الصفات بعض الصفات المعروفة مثال (ساخن – بارد )
1- استخدم كتبا مصورة توضح الصفات بالرسوم بطريقة مثيرة مثل طفل يبكي ورجل غاضب 000الخ اكد على الصفة عندما تتفرج مع الطفل على الصورة اطلب من الطفل ان يقلدك فيما بعد انظر الى الصورة واشر اليها ودع الطفل يقول الصفة
2- عندما يستخدم الطفل الصفات من تلقاء ذاته اجب عليها بان تعيد ترديد كلمات الطفل عليه وتمدحه مثل (نعم سيارتك كبيرة يا لك من ولد شاطر )
3- اكد على الصفات بايماءات مثيرة اثناء اللعب التقمصي مثل (الدمية حزينه – وقم بتقليد البكاء وامدح الطفل اذا شاركك في ذلك واستخدم الصفات
يجيب على سؤال (ماذا يفعل فلان ؟ )بالنسبة للنشاطات المعتادة
1- اذكر للطفل اسماء الانشطة التي يشيع حدوثها يوميا بالمنزلصف له ما تفعله اثناء النهار مثل تناول الطعام والطهو والخبيز والكنس وتمشيط الشعر والتارجح وقيادة السيارة والقفز والجري والنوم
2- ابدا بان تسال الطفل (ما الذي افعله الان ؟اذا لم يجب الطفل اخبره باسم النشاط الذي يؤدى لا تتوقع ان يضع الطفل ب في بداية الكلمة مثل (انا بجري )ويكفي ا ن ياتي صيغة الفعل البسيطة انا اجري او اقفز 000الخ
3- انظر الى الصور في الكتب واساله ما الذي يقوم الناس بعمله
دمج اسما او وصفة مع اسم في جملة مكونة من كلمتين (كرة كرسي
– كرة كبيرة )
1- عندما يقول الطفل كلمة واحدة مثل( كورة )ادمج بينها وبين كلمة اخرى واعد قولها للطفل مثل (كرة كبيرة – كورتي انا – كورة على كرسي )شجع الطفل على ان يقول الكلمتين معا
2- اذا كان الطفل يقول (المزيد- كمان وانتهى بح – خلاص )ويقول اسمه حاول ان تجعله يدمج بين هذه الكلمات وغيرها بالطريقة سالفة الذكر
3- عندما يقول الطفل هاتين الكلمتين قد يقصد بالفعل معني تتعداهما فقد تعني (كرة مقعد او كورة كرسي )ان الكرة موجودة على المقعد او موجودة على الكرسي او (ضع الكرة على المقعد او ضع الكرة على الكرسي )عندما يقول الكلمتين معا وسع ماقاله لكن لا تطلب منه ان يكرر ما قلته انت فاذا قال الطفل مثلا (لبن كوب )واشار الى كوبه قل له (اه0000 انت تريد لبنا في الكوب او نعم يوجد لبن في الكوب او أي شيء تعتقد ان الطفل يعنيه بما قاله
4- احرص على استخدام جمل بسيطة في محادثتك مع الطفل استخدم كلمات تعرف ان الطفل يفهمها
يدمج فعلا ومفعولا به في جملة من كلمتين مثال (اشرب شاي ) (اطبخ عشاء )(اسوق سيارة )
1- استخدم كتبا مصورة تتضمن افعالا مالوفة تفرج على الكتاب مع الطفل وصف الصور في جمل من كلمتين مثل (رتب فراش – كنس الارض – اشترى بطاطس )امدح الطفل عندما يذكر اسم الصورة باستخدام عبارة مكونة من كلمتين فعل ومفعول به استجب للكلمة الواحدة التي يقولها الطفل بكلمتين فمثلا عندما يقول الطفل (شاي )استجب لذلك بان تقول له (اشرب شاي )
2- اذكر اسماء ما تؤديه من افعال في علاقتها بمفعول به اثناء النهار مثل (اغسل صحون – اكنس الارض – اقرا كتاب )دع الطفل يشارك في الافعال وكافئه عندما يقلد كلماتك
3- عندما يستخدم الطفل كلمة واحدة اثناء لعبه بالاشياء زوده بالكلمة الناقصة مثلا قل له في ردك على قوله (ادفع ادفع ) 00(نعم ادفع سيارة )وقل ردا على كلمة (كتاب ) 000 نعم اقرا كتاب
يدمج بين اسم وفعل في جملة من كلمتين (بابا خرج )
1- قل ما يفعله الطفل في انشطته اليومية ابدا بجمل مكونة من كلمتين او ثلاث كلمات (بدرياكل او بدر ياكل الغدا ) ثم اساله (مالذي تفعله الان ؟ واذا لزم الامر كرر (بدر ياكل – ياكل الغدا )
2- قم باداء الانشطة بمثابة لعبة – مشط الشعر – اغلق الباب – اغسل الايدي – اركل الكرة واساله (مالي افعله ؟مالذي تفعله ؟
3- ابدا بالنظر معه ال صور تمثل افعالا بسيطة او ارسم صورا خطية واساله (مالذي يفعله هذا ؟) او (مالذي حدث ؟)
4- استخدم احداثا او تجاربا من التي تحدث اثناء اليوم مع ذكر اسمائها للطفل باستخدام جمل مكونة من كلمتين وشجع الطفل على تقليده
يمثل الافعال تمثيلا صامتا ويقلدها ويكرر الكلمة الاخيرة من كل سطر في اغنية معروفة لديه
1- غن للطفل اغنية ومثل الافعال تممثيلا صامتا وجه الطفل للمشاركة في الحركات اذا احتاج الى مساعدة خفف المساعدة تدريجيا
2- غن الاغنية ودع الطفل يؤدي الافعال وحده
3- غن الاغنية وشارك في الافعال مع الطفل توقف لبرهة قبل اخر كلمة في كل بيت مع المبالغة في الكلمة قبل الاخيرة انتظر على الطفل حتى يمدك بالكلمة الناقصة مثل (انزل تحت )في اغنية (لف يمين لف شمال )
يستخدم كلمة معينة ليعبر عن حاجته للذهاب الى الحمام
1- اختر كلمة معينة واستخدمها دائما لتشير الى التبول والتبرز عند القيام بتغيير كافولة الطفل استخدم تلك الكلمة لتشرح له ما فعله
2- عندما يبدي الطفل ايماءات كشد سرواله او الامساك بنفسه عندما يحتاج الى التبولاو التبرز استخدم الكلمة ثم اطلب منه ان يكررها
3- عندما يستخدم الطفل ايماءات ليشير الى حاجته للذهاب للمرحاض اساله (هل تريد 0000مثلا ااح )وقل له قول (ااح )وامدحه عندما يقولها
4- اختر كلم تؤي نفس المعنى لدي الاخرين اذين لا يعرفون الطفل فسيساعد ذلك على توصيل ما يريده اليهم عند عدم وجود احد من افراد الاسرة حوله
يدمج بين فعل او اسم مع (هنا ) او (هناك ) في جمل من كلمتين مثل (كرسي هنا )
1- عندما يستخدم الطفل كلمة او كلمتين ويشير الى الشيءاما بعبارة تقريرية او بسؤال قل له (هنا ال000) او (هناك ال000)ثم اساله (هل تستطيع ان تقول هكذا ؟) امدحه عندما يفعل ذلك
2- لاعب الطفل لعبة باخفاء بعض لعبه الصغيرة المفضلة او عرائسه المسرحية واساله (اين 000؟)اظهر اللعبة وقل (اين 000؟)انتظر حتى يجيب الطفل واذا لم يجب قل له (000هنا – هناك )واطلب منه ان يكرر ذلك امدحه عندما يكرر ما قلته او يقوله من تلقاء نفسه
يدمج كلمتين معا للتعبير عن الملكية (سيارة ابي )
1- اختر شيئا يمكن للطفل غعلا ان يدرك تبعيته لفرد معين في الاسرة قل للطفل (فستان ماما- جزمة بابا )000الخ ثم اشر الى السيء واساله (حذاء من هذا ؟)عندما يقول الطفل (حذاء ابي )امدحه
2- اطلب من شخصين او اكثر من افراد الاسرة ان يجلسو مع الطفل ابدا بذكر اسماء مفردات من الملابس وقل (فستان ماما )او (شنطة ماما )بعد اعطاء نماذج للجمل السابقة عدة مرات اشر واعط الطفل فرصة ليخبرك قائلا (فستان ماما 000الخ )اذا لم يستجب الطفل عندما تقول الجملة اجعله يكرر قولها امدحه او كافئه بجائزة عندما يقول الكلمتين المطلوبتين
يستخرج التفاصيل من الصور
1- اختر صورا تشمل تفاصيل منوعة مثل متجر او مشهد من الشارع او ساحة العب حدث الطفل عن الصورة باستخدام جمل قصيرة قل للطفل (ارني ال00000)واذكر اسم شيء مما يوجد في الصورة لا تساله دائما عن اشياء واضحة الظهور
2- اسال الطفل عما يحدث في الصورة قل له مثلا (ارني الصبي الذي يفعل 000)واذكر اسم الفعل
3- تحدث عن تفاصيل الصورة مستخدما في ذلك الكلمات التي يعرفها الطفل مثلا (العصفور الصغير – او الباص الاحمر الكبير )0000الخ كافئ الطفل عندما يشير الى التفاصيل واساله والذي يمكنه ان يراه بالاضافة الى ذلك
4- عند النظر الى صور جديدة قل (اخبرني عما بالصورة )كافيء أي محاولات ترمي الى الوصف اذا استخدم الطفل كلمة واحدة فقط او اكتفى بمجرد الاشارة الى التفاصيل المثيرة اعطه في ردك كلمتين او ثلاثة مثل (نعم هذه سيارة كسيارة بابا)او (الشمس مشرقة منورة 000)الخ
يشارك في العاب التظاهر الذاتي عند التلميح اللفظي له بذلك
1- اختبر موقفا مالوفا للعب مثل (الدمية جوعانة ماذا سنفعل ؟انطعم الدمية ؟ امدح الطفل عندما يستجيب بطريقة ملائمة قدم اقتراحات تخص اللعبة اثناء اتخاذها لمجراها
2- جهز نظاما مالوفا للعب (التظاهر الذاتي )بتوفيرك للاشياء الملائمة كالسرير والاغطية 000قل (العروسة متعبة مذا سنفعل ؟)انتظر على الطفل ليستجيب وحده اقترح وضع الدمية او العروسة في الفراش اذا فشل الطفل في الاستجابة
3- زد عدد مواقف اللعب التي يمارسها الطفل باستخدام تنويعة من اللعب كالسيارات والقطارات 000الخ
ينتقي الاشياء المعتادة عند وصف استخدامها مثال (كوب – فرشاة )
1- انتق عددا قليلا من اشياء مالوفة مثل (كوب – صابونة – قلم 00)قل للطفل (ايها نستخدمه لعمل 000؟) واذكر الاستخدام مثل الشرب والغسيل 000الخ اذا احتاج الطفل الى مساعدة اضف (انت تشرب ب000 وانتظر قليلا كي يعطيك الطفل الكلمة الناقصة شدد على الكلمة الموحية باستخدام الشيء كلما قلتها 0 وعندما يتم اختيار الشيء الصحيح تظاهر باستخدامه بطريقة ملائمة
2- انتق صورا لاشياء مالوفة اذكر استخداماتها بينمها تتفرج مع الطفل عليها مثل (نحن نشرب بالكوب 0000الخ )شجع الطفل على تقليدك مثل الفعل الموصوف تمثيلا صامتا
3- كلما صادفت اشياء جديدة بالنسبة لخبرة الطفل اعط بيانا عمليا باستخدامها قل للطفل (ماذا نفعل بهذا واذكر اسم الشي واستخدامه
يجيب على الاسئلة الخاصة بالمكان (اين ؟)
1- اختر اوعية عديدة مثل صندوق وكوب وطبق وشيئا صغيرا اطلب من الطفل ان يراقبك اثناء اسقاطك للشيء في مختلف الاوعية ثم اساله (اين ال0000)واجعل الطفل يخبرك
2- عندما يغادر افراد الاسرة المنزل او الغرفة للذهاب الى مختلف الاماكن اخبر الطفل بالاماكن التي ذهبو اليها ثم اساله (اين بابا ؟)واجعله يرد عليك
3- ضع اشياء عديدة في انحاء الغرفة بحيث يتمكن الطفل من رؤيتها اساله (اين ال0000؟)ثم استرد الشيء
يذكر اسماء الاشياء المالوفة في البيئة
1- عندما تسمع صوتا اسال الطفل (ما هذا ؟)ثم اصحبه الى مصدر الصوت لتكتشفا ماذا كان هذا الصوت اذكر اسم الشيء او الحيوان الذي اصدر الصوت
2- اصدر اصواتا مالوفة واطلب من الطفل ان يذكر اسماءها
3- سجل اصواتا على شريط تسجيل واجعل الطفل يضاهي صور الاشياء بالاصوات
يدمج اسما وفعلا وصفة في جملة مكونة من 3 كلمات مثال (سيارة بابا كبيرة )او (بابا راح الشغل )
1- عندما يستخدم الطفل كلمتين معا مثل (سيارة ابي – سيارة كبيرة ) رد عليه باستخدام 3 كلمات مثل (نعم سيارة بابا كبيرة )وقل بالمثل ردا على (بابا راح ) (نعم بابا راح الشغل ) شدد على اضافتك
2- استخدم جملا من 3 كلمات لتصف افعالك وافعال الطفل مثلا (ماما تطهو الطعام )او (بدر بيشرب العصير )امدح أي تقليد يقوم به الطفل كرر الجملة الاصلية المكونة من 3 كلمات اذا قلد الطفل قائلا كلمتين
3- استخدم جملا مكونة من 3 كلمات اثناء لعبك مع الطفل مثل (سيارة بابا الحمراء -وسيارة دلال الزرقاء – السيارات الحمراء قادمة 000الخ ) امدح أي استجابة من الطفل
4- انتق الصور المعبرة عن افعال في الكتب المصورة صف الافعال ب3 كلمات مثل (الرجل يقود السيارة )او (الولد يلون الصورة )امدح استجابة الطفل للصور واضف الكلمات الناقصة اذا استخدم الطفل كلمتين فقط
يستخدم اسمه استجابة لسؤال (من يريد؟)
لا تعلم هذه البطاقة اذا كان الطفل يستخدم فعلا ضمير المتكلم (انا)للاشارة الى نفسه
1- عندما يطلب الطفل اشياء بقوله (اريد بسكوتا )قل له (فلان (اسمه ) يريد بسكويت ) واجعله يقول لك ذلك
2- اسال (من الذي يريد ؟)استجابة لطلباته شجعه على ان يخبرك باسمه ويقوله مع بقية العبارة
3- عندما تلبس الطفل اساله (قميص من هذا ؟)اجعله يجيب باسمه او باسمه مع بقية العبارة
4- استخدم احب ممتلكات الطفل لديه واساله (لعبة من هذه ؟ غطاء من هذا ؟)000الخ
5- قف امام المرآة مع الطفل اشر الى نفسك وانطق باسمك ثم اجعل الطفل يشير الى نفسه وينطق باسمه
يشير الى صورة لشيء مالوف عندما يوصف استخدامه
1- اذكر اسم الشيء واجعل الطفل يذكر استخدامه
2- العب لعبة تريه فيه نشاطا مثل غسل الاسنان بالفرشاة او غسل الايدي او كنس الارضية واجعل الطفل يخمن مالذي تقوم بفعله
3- ضع عدة اشياء على منضدة مثل كرة وملعقة وصابونة 000الخ اطلب من الطفل ان يجد الشيء الذي ياكل به او الشيء الذي ينططه او الشيء الذي يشرب منه 000الخ عندما يتمكن من فعل ذلك دون خطا اشر انت الى الاشياء واساله مالذي نفعله بكل شيء منها امدح الطفل كلما تعلم الربط بين الشيء واستخدامه
4- اقطع صور الاشياء شائعة الاستخدام مثل كوب وكرة وقبعة وغيرها من الاشياء المالوفة للطفل والصقها على ورقة اذكر للطفل اسم الوظيفة او الاستخدام واجعله يشير الى الصورة الصحيحة امدح كل الاستجابات الصحيحة وساعده على اصلاح كل اخطائه
ينصت الى قصة بسيطة مثلا قصة عن الاستعداد للنوم
1- اختر قصصا تدور حول الانشطة اليومية النظامية للطفل مثل الاعداد للذهاب الى الفراش ثم الذهاب للفراش اختر قصصا يها صور تشمل اشياء مالوفة للطفل
2- بينما تحكي القصة اربط بين الافعال الواردة بها والافعال التي يعرفها الطفل من نظامه اليومي الخاص مثلا (هو يرتدي بجامته – وانت لديك بجامة حمراء 0000الخ
3- عندما تكون القصة مالوفة انتظر برهة قبل كل صورة واستخدم كلمات مثل (وبعد ذلك )امدح الطفل اذا عرف ما سيلي ذلك
4- بينما يقوم الطفل باداء العمل الروتيني الموصوف في القصة ذكره بالقصة احك له القصة مرة اخرى فيما بعد
يرفع عددا من اصابعه للدلالة عل عدد سنوات عمره
1- ار الطفل اولا – قل له (عمرك 3 سنوات )ثم ارفع العدد الصحيح من الاصابع وعدها اجعله يقلدك او ساده على رفع العدد الصحيح من الاصابع اسحب المساعدة تدريجيا فيرفع اصبعين من احدى اليدين واصبعا واحدا من اليد الاخرى
2- قد يسهل الامر ان ان تعلم الطفل ان يطوي الاصابع غير المطلوبة للعد ويمسكها بيده الاخرى
3- ما ان يتمكن الطفل من فعل ذلك اكثر من سؤاله عن عمره لتعطيه فرصة للمران واحرص على مساعدته على (تجديد )الاجابة حسب زيادة عمره في عيد ميلاده التالي
يذكر نوع جنسه (ولد – بنت )عند سؤاله
1- زود الطفل باللعب والملابس الملائمة للعب بها وارتدائها بالنسبة لجنسه
2- اخبر الطفل انه ولد كابي هاو بنت كامها ثم اسال الطفل هل هو ولد ام بنت
3- قل للطفل اشياء مثل (انت ولد ظريف يمكنك الجري بسرعة )او (انت بنت جميلة في ذلك الثوب )
4- يوفر وقت تناول الغداء فرصة طيبة لاعطاء الطفل نموذجا يقتدى به بان تطلب من بقية افراد الاسرة ان يذكروا نفسهم بصفتهم اولاد او بنات
5- احرص على ان تعكس ترتيب كلمات سؤالك عما اذا كان او كانت ولدا او بنتا والا سيردد الطفل اخر كلمة سمعها
ينفذ سلسلة من امرين مرتبطين ببعضهما
1- لاعبه لعبة عن تنفيذ اوامر بسيطة ابدا باحد التوجيهات ثم اضف اليه واحدا اخر اذا لم ينفذ الطفل التعليمات نفذه معه بمساعدته بدنيا امدحه عندما تفعلان ذلك معا
2- قد يساعد الطفل على تذكر التعليمات المعطاة له ان تجعله يرددها قبل البدء في تنفيذها
3- لتزيد من قابلية الطفل لتذكر الاشياء بترتيبها استخدم تلميحات مثل (اشرب اللبن اولا ثم امسح فمك )تجاهل فيما بعد كلمات (الاول وثم )واعطه الاوامر مجردة
4- انشطة اخرى :
أ- ضع الكرة على الارض واركلها
ب- اشرب اللبن وضع الكاس على الطاولة
ت- اذهب الى النافذة وقل لي ماذا ترى
يستخدم صيغة الفعل المستمر (انا اجري )
1- استخدم انشطة تقوم بها في الوقت الحالي واعط للطفل بيانا عمليا ببعض الافعال اخبره بانك تنظر الان وشدد على كلمة الان او حرف الباء في بدء الكلمة بالعامية ثم اطلب من الطفل ان يخبيرك بما تفعله انت او بما يفعله هو الان اذا لم يقل الان او الباء في البداية فل له (00000الان – با000)
2- استخدم نفس الاجراء مع الفعل المبين في صورة
3- استمر حتى يبدا الطفل في استخدام الان بعد الفعل المضارع وفي العامية الباء قبل الفعل المضارع التي تصف حدوث الفعل في الزمن الحالي
يتكلم مع البالغين اثناء اشتراكه معهم في العاب التظاهر البسيط
1- جهز موقف لعب مالوف مثل اطعام دمية شدد على كلماتك اثناء قيامك باللعب بالتحدث مع الدمية قل (حان وقت الغداء ايتها الدمية هل انت جائعة لدينا اليوم لحم 000الخ امدح الطفل عندما يشارك في الحديث مع الدمية
2- اخبر الطفل ان وقت وضع الدمية في الفراش قد حان بينما تستجيب الطفلة استجابة مناسبة اسالها ماللذي تفعله اسال اسئلة عن الدمية مثلا (هل الدمية بخير ؟هل تبكي )شارك في اللعبة بدمية اخرى وتحدث عما تفعله امدح استجابة الطفل في ردودك مثل (انت طيبة مع الدمية هل قلت لها تصبحي على خير )
3- كرر الروتين مع مواقف لعب اخرى كاللعب بالسيارات والعاب التركيب 00000الخ اسال الطفل اسئلة عن اللعبة ابد ملحوظات على لعبك عندما تشارك امدح أي كلام يصدره الطفل بالاستجابة له بشكل ملائم
يترقب شخصيات التلفزيون المالوفة له ويذكر اسماءها
1- ترقب البرامج او الاعلانات التلفزيونية التي تثير انتباه الطفل اسال الطفل عن الشخصيات مثلا (الم ترى (بوجي وطمطم ) بعد ؟
2- ضع خطة مسبقة لمشاهدة التلفزيون قل للطفل (بقلظ) قرب ييجي ياترى حيعمل ايه ؟) تحدث مع الطفل عن البرنامج امدح تعليقاته
3- تحدث مع شخص اخر عن البرنامج عندما يكون الطفل حاضرا قل (لقد شاهدنا اليوم 0000الخ )ودع الطفل يذكر اسم الشخصية
يستخدم صيغة الجمع المؤنث السالمة المعتادة (مكعب مكعبات )
1- ار الطفل مكعبا اساله عما يراه اره مزيدا من المكعبات واساله عما يراه (3 مكعبات ) (نعم هنا 3 مكعبات شاطر ) (هنا نكعب واحد واشر الى المكعب ) (وهنا 3 مكعبات بينما تشير اليهم )
2- امسك عجلة واحدة وقل (انا ارى عجلة واحدة )ثم امسك 3 عجلات وقل (انا ارى 3 عجلات )استخدم اشياء منوعة اثناء ادائك للنشاط
3- وقتما ترى 3 اشياء او اكثر اذكرها للطفل مثلما يحدث عند ركوب السيارة اذ ترى سيارات وقطارات وسيدات ورجال ومحلات
4- شدد قليلا على صوت (ات ) او (ين ) في نهاية الكلمات
5- استخدم مجموعات من الاشياء مثل 3-4 مكعبات او بليات او عجلات او كراسات 000الخ اخلطها ببعضها واطلب من الطفل ان يناولك مكعب – مكعبات 000الخ
يستخدم بعض صيغ الفعل الماضي معتل الوسط (راح – كان )
1- الفعلان المذكوران اعلاه شائعا الاستخدام اعط نموذجا للطفل كي يحتذي به في استخدامك لهما في حديثك
2- نظم مواقف يتمكن فيها الطفل من مشاهدة انشطة مثل شخص يغادر المكان ثم قل له (راح المدرسة ) (راح الشغل )ثم اسال الطفل (اين راح ؟) واجعله يجيبك (راح 0000)اذا لم يفعل ذلك اجعله يردد الاجابة وراءك نظم انشطة مماثلة يستخدم فيها افعال (كان ) (قال )
3- اطلب من افراد الاسرة ان يجلسو في دائرة ويتناوبو الاجابة على اسئلة (من قال ؟من كان ؟من راح ؟) بقولهم مثلا (بابا راح السوق )عندما يسال السائل قائلا (من راح السوق ؟)دع الطفل يجيب في اخر دور واجعله يقلد الاجابات التي سبق له سماعها
يتكلم عن الصور المركبة مثال (مشهد في شارع )
1- اختر صورا لمشاهد مالوفة مملوءة بالتفاصيل مثل طريق مزدوج والتسوق والمدرسة 000الخ اربط بين المشهد وبين خبرة الطفل باشارتك الى الاشياء المالوفة اطلب من الطفل ان يجد (اذكر اسم شيء)مثل (اذكر له ما يرتبط به )مثلا (سيارة كسيارة ابيك )
2- اطلب من الطفل ان يذكر اسم الاشياء غير المعتادة في الصورة اعطه اسماء الاشياء الجديدة اساله عن الاسماء الجديدة في المناسبات التي تلي ذلك
3- اسال الطفل عن النشاط الذي يدور في الصورة (ماذا يفعل فلان ؟) وقل (ماذا يحدث ايضا ؟) وضح الانشطة الموجودة بالصورة والتي لم يذكرها الطفل
يسال اسئلة (ماهذا ؟)
1- اعط للطفل نموذج ليقتدي به لكيفية القاء لسؤال والاجابة عليه بمساعدة شخص بالغ اخر او طفل اكبر سنا
2- لاعبه لعبة للتعرف على الاشياء التي في الغرفة او تمييز الحيوانات بمجرد سماع صوتها او اشياء مخباة في كيس بان تتبادلا الادوار وتسالا (ماهذا ؟)
3- اسال الطفل اسئلة مثل (ماهذا ؟)بينما تشير الى جزء من اجزاء الجسم ا والى احد ممتلكات الطفل
4- ضع اشياء على المنضدة وغطها دع الطفل يقول (ما هذا ؟)واكشف الغطاء واذكر اسم الشيء الذي تحته
يتحكم في ارتفاع صوته في 90 % من الاوقات
1- لاعبه العابا تستخدم فيها فروقا كبيرة بين تعبيرات صوتك بحيث يستمع الطفل الى تغييرات الارتفاع والانخفاض والنعومة والقوة 0000الخ ويلاحظها
2- اقرا للطفل قصة مشوقة باستخدام تعبيرات صوتية اطلب من الطفل ان يعيد حكي ما قصصته عليه باستخدام نفس التنغيمات التي اديتها
3- اطلق على الحديث بصوت مرتفع (الصوت الي برة )وعلى الحديث يصوت هادئ (الصوت الي جوه ) – اخرج من المنزل وادخل اليه مستخدما الصوت المناسب لذك واجعل الطفل يفعل ذلك ايضا
4- اهمس للطفل باسرار ولاعبه لعبة بان تجعله يهمس لك ايضا
5- ار الطفل صورا او افتعل مواقف تناسبها اما الاصوات العالية او الهادئة دعه يصنف الصور في كومتين احدهما لصور المواقف التي يناسبها الصوت العالي واالخرى لصور المواقف التي يناسبها الصوت الهادئ عنج استخدام مواقف واقعية اجعل الطفل يريك مدى ارتفاع الصوت الذي سيستخدمه في هذا الموقف
يستخدم كلمات مثل (هذا وهذه ) في الحديث
1- اختر عدة اشياء مذكرة واخرى ذات اسماء مؤنثة تكون متاكدا من معرفة الطفل لاسمائها اختر شيئين في المرة الواحدة واساله (ايهما 0000؟ اذا لم يشر الى لواحد منهما فقط قل له (هذا ام هذه ؟)امدحه وكافئه عندما يكرر القول اطلب منه تدريجيا ان يقول العبارة دون نموذج يقتدى به كي يحصل على التعزيز
2- اتح للطفل اختيارات مثل (أي كرسي تريد او أي لعبة او قلم او شوكة 000الخ )اطلب منه ان يقول لك (هذا او هذ ه )قبل ان تستمر في ذلك النشاط
3- استمر في انشطة مماثلة الى ان يستخدم الطفل (هذا وهذه ) في حديثه من تلقاء نفسه
يقول انا لي تبعي بدلا من استخدامه لاسمه
1- اسال الطفل اسئلة (لعبة من هذه – فراش من ؟-ثياب من ؟0000الخ )0000من يريد بسكوتة ؟ 000
2- استخدم (لي او تبعي )فيما يخص مفاتيحك وملابسك واشر ووضح (هذه القبعة لي )(هذا الحذاء لي )
3- بادله ادوارا تناولان فيها بعضكما اشياء مع قول (اعطها لي )
4- العب لعبة باستخدام (انت) مثل (انت تذهب الى الباب )(انت تناولني هذا الشيء )0000الخ في بداية فعلك لذلك يمكنك ان تشير الى الشخص الذي تخاطبه اثناء مخاطبتك له بضمير (انت)ثم اجعل قيامه بالحديث وامدحه عندما يستخدم هذه الضمائر
5- انصت الى الطفل اثناء قيامه بالحديث وامدحه عندما يستخدم تلك الضمائر
6- عندما تعطي الطفل نموذجا ليقتدي به شدد على الضمائر اثناء استخدامك لها لتجذب انتباه الطفل للكلمات
يستخدم ادوات النفي مثل لا او ليس للتعبير عن الرفض او عدم الرغبة
1- عندما يهز الطفل راسه ليشير الى استجابته بالسلب هز راسك وقل (لا )ثم اجعل الطفل يكرر الكلمة اسحب العون تدريجيا بان تقول له (اخبرني بما تريد قوله ) اذا اقتصر على هز راسه فقط
2- امسك اشياء مختلفة معروفة للطفل واساله عنها مع استخدامك اسماء غير صحيحة لتسميتها مثلا (امسك كوبا واساله (هل هذا صحن؟) والمطلوب من الطفل ان يرد قائلا (لا هذا 000(ويذكر الاسم الصحيح للشيء )واذا لم يقل من نفسه اعطه مثالا يحتذى للاجابة المطلوبة واجعله يرددها خلفك
3- اشر الى اشياء مختلفة ا والى اجزاء الجسم المختلفة واذكر اسماءها بصفتها (ليست00000)او اشر الى كوب وقل (ليست شوكة ) ثم اشر الى شيء اخر ا والى جزء من اجزاء الجسم واسال الطفل (يد؟)اذا لم يستجب الطفل قل له (ليست يد )واجعله يردد ذلك اعط الطفل فرصة ليقول ذلك وشجعه على ان يقول قبل ان تخبره انت
4- استمر في انشطة من هذا القبيل حتى يبدا الطفل في استخدام (لا وليش )تلقائيا من كلامه
يجيب على السؤال الذي يبدا بمن ؟بذكر اسم الشخص المسؤل عنه
1- اعط نماذجا للاقتداء بها بخصوص السؤال والاجابة (بمن) مع شخص بالغ اخر او مع طفل اكبر سنا بينما يراقبكما الطفل
2- استخدم كتبا مصورة مثل ميكي ماوس اسال الطفل (من الذي يقود السيارة ؟)يمكنه ان يجيب (ميكي ) او أي اسم اخر
3- استخدم مواقف الحياة اليومية الفعلية واسال الطفل (من هو الذي 000الخ )مع ذكر اسم النشاط امدح الطفل عندما يخبرك باسم من تسال عنه
يستخدم صيغة الملكية من الاسماء (حذاء ابي )لسؤال لمن هذا؟
1- اختر اشياء من المنزل يعرف الطفل فعلا انها مملوكة لفرد معين في الاسرة اسال الطفل (حذاء من هذا ؟)اجب له على السؤال ؟)شدد على كسر الحرف قبل الاخير للمضاف وتسكين الحرف الاخير في نهاية الكلمة ثم اجعله يردد ماقلته اطلب منه تدريجيا ان يجيب دون نموذج يقتدي به
2- استخدم صورا لحيوانات مع اشياء او مع ناس يعرفهم الطفل اشر الى الشيء ا والى قطعة الملابس واساله (لمن هذا ؟) اجعل الطفل يجيب بصيغة الملكية كسر الحرف قبل الاخير وتسكين الحرف الاخير
3- اشر الى اجزاء الجسم المختلفة واجعل الطفل يسميها ويحدد ملكيتها (انف فلان ) 000الخ
4- العب لعبة مع عديد من الاطفال اعط لكل منهم قليلا من الاشياء اشر الى شيء مع احد الاطفال واسال الطفل (لمن 0000؟)اجعل الطفل يجيب باستخدام احدى صيغ الملكية (عروسة مريم او العروسة تبع مريم )
يعرف متى يستخدم اداة التعريف (ال)ومتى لا يستخدمها في الحديث (هات القلم – ما هذا ؟قلم )
1- قل جملة قصيرة مستخدما فيها اداة التعريف (ال)وجملة اخرى بدون هذه الاداة كي يرددها الطفل او يقولها معك اساله (ما هذا ؟) ثم قل (هذه لعبة او هذا كتاب )اشر الى اشياء مختلفة وقل (هذه هي المنضدة او لون الطاولة بني )بعد ان تفعل ذلك لفترة زمنية نظم اسئلة تسالها للطفل بحيث يتمكن من استخدام ال او عدم استخدامها بنفسه وذلك مثل (ما لون السماء ؟- ما لون الاعشاب ؟- ما لون الشمس ؟)
2- اشر الى الاشياء وقل (الطاولة – الكرسي – التفاحة )ودع الطفل يتناوب معك الادوار في الاشارة الى الاشياء وذكر اسمائها
يستخدم بعض الاسماء الدالة على الفئة (لعبة – حيوان – اكل )
1- اخلط صورا لاشياء تنتمي الى فئات مختلفة واطلب من الطفل ان يعطيك كل صور الحيوانات او الاطعمة 0000الخ اذا لم يجد كل الصور قل له (ما زلت ارى الصورة 000الخ ) واجعله يبحث عنها حتى يجدها
2- اتح للطفل اختيارات اساله (هل هذا حيوان ام طعام ؟)وذلك عندما تعرض عليه الصور او الشيء
3- استخدم صورا او اسئلة او لعبا بحيث تنتمي عدد من كل منها الى كل فئة اذكر اسم كل شيء بان تقول مثلا (الكلب حيوان )(الخبز طعام )وذلك لاعطاء بيان عملي للطفل ثم اعرض كل شيء منها واجعله يخبرك بما اذا كان طعاما ام حيوانا ام لعبة
يستخدم كلمات مثل (اقدر سوف )من ان الى اخر
1- استخدم (اقدر)و (سوف 00 حنعمل )000 في كلامك عندما تتحدث الى الطفل لتعبر عن قدرتك على اداء نشاط ما وعن الاحداث المستقبلية
2- عندما تسنح فرصة اسال الطفل عما اذا كان (يقدر )على عمل اشياء او (راح يعملها )واجعله يخبرك برده
3- اعرض على الطفل صورا واساله اسئلة مثل (من يستطيع ان ينبح او مين يقدر يهوهو ؟)استخدم لذلك الغرض صورا لناس ولحيوانات 000الخ
4- اخبر الطفل بانشطة ستحدث خلال الساعة او الساعتين القادمتين قل له (سوف نذهب الى المتجر او المحلات )اساله بعد ذلك عن الحدث مثل (من الذي سيذهب ؟ الى اين سنذهب ؟)واجعله يرد
5- انصت الى حديث الطفل التلقائي وامدحه عندما يستخدم الكلمات من تلقاء نفسه
يشترك في اصدار الانماط الايقاعية البسيطة مثل التصفيق والدق بالارجل
1- غن اغنية ايقاعية بسيطة تتضمن حركات التصفيق ثل (فتحي يا وردة )صفق على الايقاع اطلب من الطفل ان يشارك في ذلك اذا واجه الطفل صعوبة كرر الاغنية ببطء شديد مع الاشارة الى موضع التصفيق فيها
2- شغل اغنيات اطفال بسيطة مسجلة على اسطوانة او اشرطة تسجيل دع الطفل يستخدم لعبة موسيقية شخليلة مثلا ليهزها اثناء الاغنية شارك الطفل في ذلك واعطه نموذج يحتذي به للايقاع الصحيح
3- استخدم الاغنيات التلفزيونية الخفيفة والاغنيات الشعبية حرك قدميك ودق بهما على ايقاع الموسيقى
تعليق