التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية بعد 3 سنوات

[ام محمود]

التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية بعد 3 سنوات

التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية قبل تطبيق مقياس الهيلبب بعد 3 سنوات


التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية بعد 3 سنوات
التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية قبل تطبيق مقياس الهيلب اسم الطفل :
.......................................
اسم المقيمة : ..............................................
.تاريخ الميلاد : ...................................
تاريخ التقييم : ..............................................
أولاً : مهارات التواصل
بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات
1- يتواصل عن طريق النظر 2
- يعبر عن احتياجاته بالبكاء
3- يبتسم ويلمس بهدف التواصل
4- يتجاوب مع محدثة
5- يسمي أو يشير إلى ما يريد داخل الغرفة
6- يستخدم كلمات أو إشارات محددة لتوضيح ما يريد 7
- يستجيب للأوامر البسيطة
8- يعرف بنفسه
9- يأخذ دوره في الحوار
ثانياً : قدرات العمليات العقلية والمعرفية
بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات
1- يركز وينتبه لأداء النشاط
2- يحاول البحث عن ما أخفي عنه
3- لديه مفهوم الذات
4- لديه بعض المفاهيم الأساسية مثل : الألوان ، الأحجام ، العد ...
5- يحاول اكتشاف الألعاب
6- يتعرف على ما في الصورة
7- يصنف الأشياء في مجموعات
8- لديه القدرة على مطابقة الأشياء
9- يؤجل رغبة عاجلة لتنفيذ ما طلب منه
ثالثا ً : مهارات السلوك الاجتماعي التكيفي
بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات1
1- يلعب بشكل ملائم
2- يتواصل بشكل اجتماعي مناسب
3- يظهر على وجهه تعابير مثل ( سعيد – حزين – يبتسم )
4- يتفاعل مع الكبار في المحيط
5- يتجاوب مع التحية
6- ينتقل من نشاط إلى اَخر
7- يقلد أدوار الكبار
8- يبادر لأداء نشاط خاص به
9- يقوم بنشاط عندما يقوده شخص جديد 10
10- يلعب مع طفل اَخر
11- يتعرف على يديه اليمين من اليسار
12- يهدأ بعد فترة نشاط وينتظر التعليمات
13- يجلس بدون حركة كثيرة خلال النشاط
14- يقوم بنشاط جديد وغير مفضل لديه
15- ينتظر دوره لأداء النشاط 16
16- يأكل بطريقة مقبولة اجتماعياً
17- يتجنب مصادر الخطر
18- يجلس بهدوء أثناء قيادة السيارة
19- يفهم خطر الشارع ويتجنب السيارات
رابعاً : المهارات الما قبل أكاديمية
بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات1
- يفتح الكتاب 2
- يحاول الكتابة
3- لديه مدلول الأعداد البسيطة 4
- يسمي الألوان
5- يعد الأشياء
خامساً : المهارات الحركية الكبيرة
بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات
1- يمشي بطريقة صحيحة ومتوازنة
2- يصعد وينزل الدرج
3- يجري بشكل صحيح ويتجنب الحواجز
4- يلتقط الكرة ويرميها
5- يقف على رجل واحدة
6- يركل الكرة نحو الهدف
سادساً : المهارات الحركية الدقيقة
بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات
1- يلتقط الأشياء الصغيرة
2- يمسك القلم بشكل صحيح
3- يصف المكعبات بشكل عامودي مقاس 1 بوصة
4- يقص الأوراق
5- يرسم خط مستقيم ، عامودي ، دائري مقلدا الكبار
6-يلظم الخرز
سابعاً : مهارات الحياة اليومية
أ- تناول الطعام باستقلالية
جزئي بمساعدة يحاول لا يحاول ملاحظات
1- يأكل بيده 2- يأكل بالملعقة 3- يشرب بالكأس 4- يجهز أدواته على الطاولة
ب-اللبس باستقلالية
جزئي بمساعدة يحاول لا يحاول ملاحظات
1- يخلع ملابسه
2- يرتدي ملابسه
3- يغير ملابسه المبتلة
4- يمشط شعره
5- يمسح لنفسه
ج- استخدام الحمام
دائماً أحياناً نادراً ملاحظات
1- يتبول على نفسه 2
- يتبول في الفراش أثناء النوم
3- يدخل الحمام من غير مساعدة
4- يدخل الحمام بالتذكير التوصيات

 

[ام محمود]

التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية قبل تطبيق مقياس الهيلب


التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية قبل تطبيق مقياس الهيلب

اسم الطفل : ....................................... اسم المقيمة : ...............................................
تاريخ الميلاد : ................................... تاريخ التقييم : ..............................................

أولاً : مهارات التواصل بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات
1- يتواصل عن طريق النظر
2- يعبر عن احتياجاته بالبكاء
3- يبتسم ويلمس بهدف التواصل
4- يتجاوب مع محدثة
5- يسمي أو يشير إلى ما يريد داخل الغرفة
6- يستخدم كلمات أو إشارات محددة لتوضيح ما يريد
7- يستجيب للأوامر البسيطة
8- يعرف بنفسه
9- يأخذ دوره في الحوار



ثانياً : قدرات العمليات العقلية والمعرفية بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات
1- يركز وينتبه لأداء النشاط
2- يحاول البحث عن ما أخفي عنه
3- لديه مفهوم الذات
4- لديه بعض المفاهيم الأساسية مثل : الألوان ، الأحجام ، العد ...
5- يحاول اكتشاف الألعاب
6- يتعرف على ما في الصورة
7- يصنف الأشياء في مجموعات
8- لديه القدرة على مطابقة الأشياء
9- يؤجل رغبة عاجلة لتنفيذ ما طلب منه



ثالثا ً : مهارات السلوك الاجتماعي التكيفي بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات
1- يلعب بشكل ملائم
2- يتواصل بشكل اجتماعي مناسب
3- يظهر على وجهه تعابير مثل ( سعيد – حزين – يبتسم )
4- يتفاعل مع الكبار في المحيط
5- يتجاوب مع التحية
6- ينتقل من نشاط إلى اَخر
7- يقلد أدوار الكبار
8- يبادر لأداء نشاط خاص به
9- يقوم بنشاط عندما يقوده شخص جديد
10- يلعب مع طفل اَخر
11- يتعرف على يديه اليمين من اليسار
12- يهدأ بعد فترة نشاط وينتظر التعليمات
13- يجلس بدون حركة كثيرة خلال النشاط
14- يقوم بنشاط جديد وغير مفضل لديه
15- ينتظر دوره لأداء النشاط
16- يأكل بطريقة مقبولة اجتماعياً
17- يتجنب مصادر الخطر

18- يجلس بهدوء أثناء قيادة السيارة
19- يفهم خطر الشارع ويتجنب السيارات

رابعاً : المهارات الما قبل أكاديمية بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات
1- يفتح الكتاب
2- يحاول الكتابة
3- لديه مدلول الأعداد البسيطة
4- يسمي الألوان
5- يعد الأشياء


خامساً : المهارات الحركية الكبيرة بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات
1- يمشي بطريقة صحيحة ومتوازنة
2- يصعد وينزل الدرج
3- يجري بشكل صحيح ويتجنب الحواجز
4- يلتقط الكرة ويرميها
5- يقف على رجل واحدة
6- يركل الكرة نحو الهدف

سادساً : المهارات الحركية الدقيقة بتوجيه بلفت النظر بدون توجيه ملاحظات
1- يلتقط الأشياء الصغيرة
2- يمسك القلم بشكل صحيح
3- يصف المكعبات بشكل عامودي مقاس 1 بوصة
4- يقص الأوراق

5- يرسم خط مستقيم ، عامودي ، دائري مقلدا الكبار
6-يلظم الخرز


سابعاً : مهارات الحياة اليومية
أ- تناول الطعام باستقلالية جزئي بمساعدة يحاول لا يحاول ملاحظات
1- يأكل بيده
2- يأكل بالملعقة
3- يشرب بالكأس
4- يجهز أدواته على الطاولة

ب-اللبس باستقلالية جزئي بمساعدة يحاول لا يحاول ملاحظات
1- يخلع ملابسه
2- يرتدي ملابسه
3- يغير ملابسه المبتلة
4- يمشط شعره
5- يمسح لنفسه



ج- استخدام الحمام دائماً أحياناً نادراً ملاحظات
1- يتبول على نفسه
2- يتبول في الفراش أثناء النوم
3- يدخل الحمام من غير مساعدة
4- يدخل الحمام بالتذكير

التوصيات النهائية : ..................................................

 

[أم وفا]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أم محمود حاولت الدخول إلى الموقع الخاص بالعنوان ولم أستطع ماذا أفعل .

 

[ام محمود]

حبيبتي ام وفا
هذا العنوان من موقعي
المدونة الخاصه بي
مشواري بمحمود مع متلازمة داونhttp://mahmod123.blogspot.com/
التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية قبل تطبيق مقياس الهيلب
http://mahmod123.blogspot.com/2009/03/blog-post_3214.html

 

[SHAMS O GOMAR]

 

[ام يويو]

يسلموا حبيبتي على المعلومات الحلوة

 

[امل الحياة]

الله يعطيك العافية

 

[SHAMS O GOMAR]

موضوع قيم جدا أم محمود

 

[حكاية شوق]

مشكورة ام محمود

 

[ام محمود]

شكورين علي المرور الطيب

 

[ام محمود]

موضوع قيم جدا أم محمود

شكرا وحسبي الله ونعم الوكيل

 

[ايمان سيف]

رد: التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية بعد 3 سنوات

رد: التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية بعد 3 سنوات

هل معني ذلك ان الهيلب لا يطبق الا بعد الثلاث اعوام
وهل معلومة ان الهيلب افضل من البورتيج او اسهل في تطبيقه علي الداون صحيحة ام لا ؟
وللعلم حاولت اقرا الهيلب ولكني فشلت في فهمه ام محمود اذا كان لديكي طريقة مبسطه قوليهالي وشكرا لكي
ربنا يسعد قلبك بتطورات محمود ويباركلك فيه هو واخواته
رمضان كريم ​

 

[ام محمود]

رد: التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية بعد 3 سنوات

رد: التقويم العام المبدئي لمستوى أداء الطفل في المهارات الوظيفية بعد 3 سنوات

البرنامج ده هينفع اي ام تقيم طفلها
وهذا التقويم طبعا لن يستطيع اي طفل الالمام به كاملا
الا اذا كان طفل فسيفسائي موزاييك
لكن للام تعتبره مرجع تعليمي
الهيلب مقسم بالشهور يعني محدد باي شهر الطفل بيكون متقن للمهاره