تويت
أختي المعلمة 000 أخي المعلم
أختي المعلمة 00000000000 أخي المعلم
هناك مبادئ لابد من مراعاتها عند تعليم وتدريب من لديه إعاقة عقلية :
1- الفوز بانتباه الطالب (الطالبة) من حيث تنظيم المواد والمثيرات بحيث يتم تشجيعه على التركيز على المثيرات المهمة وتجاهل غير المهمة منها ، وذلك بالتخفيف من المثيرات المشتتة وتعزيز الطالب (الطالبة) عندما ينتبه0
2- الانتقال تدريجيا من المهارات البسيطة إلى الأكثر صعوبة 0
3- تحديد مستوى إتقان الطالب (الطالبة) للمهارات المطلوبة ، فبدون تحديد ذلك قد تطلب من الطالب (الطالبة) تأدية مهارات قد لا يستطيع تأديتها الأمر الذي يشعره بالإحباط 0
4- تأكيد المحاولات الناجحة وعدم التركيز على خبرات الفشل ، وذلك يتطلب استخدام الأدوات والوسائل التي من شأنها مساعدة الطالب (الطالبة) على تأديته المهمة المطلوبة منه بنجاح ، كما يجب تجزئة المهمة المطلوبة إلى مهمات فرعية بسيطة 0
5- تبسيط المعلومات المقدمة للطالب (الطالبة) ومساعدته قدر الإمكان ، وعدم طلب عدة استجابات في وقت واحد 0
6- استخدام المواد الطبيعية في عملية التعليم كلما كان ذلك ممكنا ، فتعليم الطالب (الطالبة) المعاق عقليا المفاهيم المتعلقة بلون البرتقالة وحجمها يكون أكثر فاعلية إذا توفرت برتقالة حقيقية بدلا من حبة بلاستيكية أو صورة برتقالة 0
7- تطوير قدرة الطالب (الطالبة) على التذكر ونقل أثر التعليم من موقف لآخر ، وذلك يتطلب التكرار والإعادة "التعليم الزائد" ، لكي تصبح الاستجابة تلقائية ، ويجب استخدام أمثلة كافية وتدريبهم في مواقف مختلفة 0
8- توزيع التدريب وذلك بتدريب الطالب (الطالبة) في جلسات قصيرة نسبيا تتخللها فترات اختبار أو استراحة 0
9- يجب الحد من عدد المفاهيم التي يتم تعليمها للطالب (الطالبة) في الجلسة الواحدة ، فكثرة المفاهيم مربكة لهم ، فيجب التركيز على مهارة واحدة حتى يتقنها الطالب (الطالبة) 0
10- أن الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة ، ليسوا غير قابلين للتعلم ، فغالبيتهم لديهم القدرة على التعلم والنمو ، وفي المرحلة العمرية المبكرة تركز برامجهم على مهارات الاستعداد العامة والسلوك الاجتماعي والشخصي 0
( ذوي الاحتياجات الخاصة هم أشخاص قادرون على التعلم ، إذا اعتقدنا بأنهم قادرون على التعلم وحاولنا تعليمهم بالطرق المناسبة لهم ،
وليس بالطرق التي يتعلم بها غيرهم من العاديين )
تمنياتي لهم بمزيد من الصحة والعافية والتقدم في الحياة
أختكم
بسمة أمل
هناك مبادئ لابد من مراعاتها عند تعليم وتدريب من لديه إعاقة عقلية :
1- الفوز بانتباه الطالب (الطالبة) من حيث تنظيم المواد والمثيرات بحيث يتم تشجيعه على التركيز على المثيرات المهمة وتجاهل غير المهمة منها ، وذلك بالتخفيف من المثيرات المشتتة وتعزيز الطالب (الطالبة) عندما ينتبه0
2- الانتقال تدريجيا من المهارات البسيطة إلى الأكثر صعوبة 0
3- تحديد مستوى إتقان الطالب (الطالبة) للمهارات المطلوبة ، فبدون تحديد ذلك قد تطلب من الطالب (الطالبة) تأدية مهارات قد لا يستطيع تأديتها الأمر الذي يشعره بالإحباط 0
4- تأكيد المحاولات الناجحة وعدم التركيز على خبرات الفشل ، وذلك يتطلب استخدام الأدوات والوسائل التي من شأنها مساعدة الطالب (الطالبة) على تأديته المهمة المطلوبة منه بنجاح ، كما يجب تجزئة المهمة المطلوبة إلى مهمات فرعية بسيطة 0
5- تبسيط المعلومات المقدمة للطالب (الطالبة) ومساعدته قدر الإمكان ، وعدم طلب عدة استجابات في وقت واحد 0
6- استخدام المواد الطبيعية في عملية التعليم كلما كان ذلك ممكنا ، فتعليم الطالب (الطالبة) المعاق عقليا المفاهيم المتعلقة بلون البرتقالة وحجمها يكون أكثر فاعلية إذا توفرت برتقالة حقيقية بدلا من حبة بلاستيكية أو صورة برتقالة 0
7- تطوير قدرة الطالب (الطالبة) على التذكر ونقل أثر التعليم من موقف لآخر ، وذلك يتطلب التكرار والإعادة "التعليم الزائد" ، لكي تصبح الاستجابة تلقائية ، ويجب استخدام أمثلة كافية وتدريبهم في مواقف مختلفة 0
8- توزيع التدريب وذلك بتدريب الطالب (الطالبة) في جلسات قصيرة نسبيا تتخللها فترات اختبار أو استراحة 0
9- يجب الحد من عدد المفاهيم التي يتم تعليمها للطالب (الطالبة) في الجلسة الواحدة ، فكثرة المفاهيم مربكة لهم ، فيجب التركيز على مهارة واحدة حتى يتقنها الطالب (الطالبة) 0
10- أن الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة ، ليسوا غير قابلين للتعلم ، فغالبيتهم لديهم القدرة على التعلم والنمو ، وفي المرحلة العمرية المبكرة تركز برامجهم على مهارات الاستعداد العامة والسلوك الاجتماعي والشخصي 0
( ذوي الاحتياجات الخاصة هم أشخاص قادرون على التعلم ، إذا اعتقدنا بأنهم قادرون على التعلم وحاولنا تعليمهم بالطرق المناسبة لهم ،
وليس بالطرق التي يتعلم بها غيرهم من العاديين )
تمنياتي لهم بمزيد من الصحة والعافية والتقدم في الحياة
أختكم
بسمة أمل
[/align]
تعليق