رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

شكرا لك اختي ام عادل انا التي طلبت المحاضرة وليست فوضت امري لله ..
اختي احببت ان استفسر منك اكثر ..

الطريقة هي ان ندخل للطفل عن طريق عالمه .. اولا .. بعد الخطوات الثلاث وهي تهيئة المكان المناسب ثم التواصل البصري ثم تكرار حركات الطفل ..

ثم ماذا بعد ذلك لاني قرأته على السريع ولم افهم تطبيقه ؟؟

فهل القصد من ذلك مثلا ادور عجلات السيارة مع ابني لكن بعد ذلك اعلمه اللعبة على طريقتي مثلا ارمي له الكرة ويلتقطها ثم اكرر ذلك ؟؟

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

شكرا لكي اختي ام عبد الرحمــن على تنسيقك ..

موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

الله يجزيك كل الخير أختي أم عبد الرحمن
عمل رائع ومفيد للجميع

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

هذه المحاضرة لرون(المعجزة الاولى) وتتكون من 3 اجزاء
الجزء الاول
لابد انكم استمعتم الى العديد من المحاضرات التي تتحدث عن التوحد ،و وكم انه مرض مدمر وغير قابل للعلاج ،وربما سمعتم ان الطفل الذي لم يتكلم حتى السادسة من العمر لن يتكلم ابدا ،وكيف ان طفلكم اذا تم تشخيصه بالتوحد فانه لن يكون له احاسيس يشارككم بها او اصدقاء ،ولن يتمكنوا من الذهاب الى المدارس العادية،اليوم ستسمعون امرا مختلفا تماما،لاني كنت واحدا من هؤلاء الاطفال والذين شخصوا بالتوحد الشديد ،لم يكن لي اي تواصل بصري او اجتماعي مطلقا ولم اكن اتكلم ابدا،كنت اقضي ساعات يومي كلها بالتصرفات التكرارية كالاهتزاز للامام والخلف ،احرك اصابعي بشكل مميز ،ارفرف بيداي ،وكنت اقضي ساعات بتدوير اناء مرارا وتكرارا،وتم اختبار الiqلي وكانت اقل من 30 ،وتم اخبار والدي في السبعينات -حقيقة حتى الآن يخبرون الاهالي بنفس الشيء- بان ابنهم لن يتمكن من التكلم او العيش حياة طبيعية ،وهو امر غير مقبول مطلقا ان يخبرك احدهم بما لايمكن لابنك فعله،نحن نؤمن بعكس هذا الامر تماما ،فنحن نخبرك بما يمكن لابنك فعله وبما يمكن لابنك ان يصبح،وان بامكانهم التغير وانهم قادرين على ذلك.
عندما تم تشخيصي تم اخبار والدي باني سابقى عاجزا لبقية حياتي وباني لن اتمكن من التكلم او الحصول على اصدقاء او ارتياد المدارس العادية او التخرج من الجامعة ،او القدرة على عيش حياتي الخاصة او الحصول على عمل ، وان عليهم التركيز على اطفالهم الباقين،وقد كانت هذه هي النتيجة الوحيدة التي اعطوها لوالدي وان هذا هو المستقبل الوحيد الذي وضعوه لي ،لكن والدي قلبوا الامر تماما على جميع التكهنات والمحترفين
وقرروا مساعدتي بينما لم يكم احد آخر ينوي مساعدتي ،بالبرنامج الرائع الذي وضعوه (سن-رايز)والذي تم تخصيصه للوصول لكل طفل لا يمكن الوصول اليه، ويمكن لكل اب وام ان يطبقوه ويمكن لكل المحترفين والاخصائيين الذين لايمكنهم الوصول الى نتائج مع الاطفال الذين يتعاملون معهم ان يطبقوه.
اليوم سنركز على عدد قليل من التقنيات والتي نسميها تقنيات الاختراق،وامور عملية يمكنكم البدء بها فورا والتي ستساعد طفلك فعلا في المزيد من التفاعل والتواصل ........الخ
ولنفهم الامر فان والدي عندما وضعوا المباديء لهذا البرنامج ارادوا مني عبور الجسر بيني وبينهم وبعد 3 سنوات من العمل المكثف شفيت تماما دون اي اثر باقي للتوحد وقمت بعمل كل الامور التي تم اخبار والدي باني لن اتمكن من القيام بها ،دخلت مدرسة عادية ولم يعرف اي احد عن حالتي السابقة الا ان اخبرتهم انا ،تخرجت من الجامعة ،وانا الان المدير التنفيذي لمركز علاج التوحد في امريكا
الآن سنتكلم عن ما الذي يمكننا عمله وسيحدث فرقا،واذا كنت تطبق السن رايز فسننشط معلوماتك قليلا،المفتاح الاساسي لبرنامج سن رايز هو ان الطفل يرينا الطريق اليه ونحن نريه الطريق الينا ،والسبب الرئيسي في تأكيدي على هذه النقطة هي ان الجميع يحبون الجزء الثاني الجميع يريد ان يساعد ابنه على التصرف الصحيح واللغة ،حقيقة لدي مجموعة من اسئلة الاهالي ساقراها عليكم:كيف اعلم طفلي على الحمام؟ كيف اعلم ابني الذي لايفهمني ان لايقوم ببعض التصرفات غير اللائقة؟ كيف اعلم ابني ان يبقى هادئا صباحا كي لا يزعج الناس؟ابني الاصغر يحب ان يأخذ الاشياء بفمه كيف اجعله يترك هذه العادة وابني الكبير يحب ان يلطع الاشياء ماذا افعل لتخليصه من هذه العادة؟
كل هذه الاسئلة التي تسئلونها بالتاكيد انا اعرف لما تسالونها ،لانكم تريدون مساعدة اطفالكم ولانكم تريدون ان تكون حياة اطفالكم اكثر تنظيما ،وان ترغبوا بهذه الامور هو امر رائع لكن كل هذه الاسئلة تتعلق بالجزء الثاني ،لكن الحقيقة ان الطفل يرينا الطريق اليه ثم نريه نحن الطريق الينا ، والامر المؤكد اننا لن نتمكن ان نريه الطريق الينا ان لم نجعله يرينا الطريق اليه ، يجب ان نعبر الجسر الى عالمهم ونشاركهم في عالمهم بلغتهم ،ونحفزهم بالطريقة التي يفهمونها ،يجب ان نفعل ذلك اولا ، والا فاننا سنجبر الطفل كي يجاري امورا لا يفهمها بعد ،الانضمام الى الطفل هو المفتاح الرئيسي لبرنامج سن رايز وهو ما يجعله مميزا عن اي برنامج ثاني يقوم به الاخصائيين او المحترفين والذين يركزو على تغيير تصرفات الطفل ،كيف يجب ان اوقف ابني عن القيام بكذا؟كيف يمكنني ان اجعل ابني يبدأ بكذا ،كل ما سنتكلم عنه اليوم مختلف تماما فلن تكون اسئلتنا عن كيف نوقف هذا التصرف او كيف نشجع هذا التصرف ،سيكون سؤالنا الاساسي هو كيف اخلق علاقة مع طفلي ،وكيف اشجع طفلي لان يخلق علاقة معي؟،فكروا في هذا جيدا :التوحد ليس خلل سلوكي ،التوحد ليس خللا يجعل اطفالنا يسيئون التصرف او انه خلل لايجعلهم يقومون بالتصرف الصحيح ،التوحد هو مشكلة تواصل اجتماعي ،هو خلل يجعل الاطفال والبالغين غير قادرين على خلق علاقات اجتماعية او تواصل مع الناس ، ولهذا نحن نساعد الاطفال الذين عمرهم 3 سنوات وغير ناطقين او 15 سنة وغير ناطقين او ان يكون 12 سنة ويعاني من خلل اسبرغر وهو ناطق بكفاءة، والنواة الرئيسية لهؤلاء الاطفال على لاختلاف اعمارهم او تشخيصهم ،هو انهم غير قادرين على التواصل البصري او الاجتماعي ،ولهذا فنحن علينا ان نتعامل مع النواة الاساسية لا مع الظاهر وهو خلق روابط اجتماعية ،واول ما نشجع الاهالي او المختصين على القيام بع هو ما نسميه (الانضمام) وهو احد اكثر الاساليب الجدلية للبرنامج ،فالانضمام يعني انك عندما ترى طفلك يقوم بعمل ما بشكل تكراري ،فلا نطلب منك ايقافه بل ان تشاركه في هذا العمل ،وان تنضم اليه في عمل هذه التصرفات الغريبة ،والذي لا يعرف نتائج برنامجنا وسمع بهذا الامر يدهش تماما وسيعتبر انك تعزز هذا التصرف لدى طفلك ،وسيقول انك ستجعل ابنك اكثر توحدا وهذا اخر شيء تريده لابنك،وهذا ما قيل لوالدي عندما انضموا الي وانا ادور بالاناء مرارا واخفق بيدي ،قالوا لهم ما تفعلونه غير صائب عليكم بايقاف يدي ابنكم واخذ الاناء منه ،واحمد الله كثيرا انهم لم ينصتوا لهم ،بل جلسوا امامي وبدأوا يدورون الاناء مثلي تماما ويخفقون بايديهم،هل تعلمون ماالذي حصل؟ابدا لم يجعلوني اكثر توحدا بل هي المرة الاولى التي فتحوا الباب امامي وكانت اول مرة انظر اليهم ،واول مرة اتفاعل معهم واجعلهم يديرون انائي ،المرة الاولى التي تواصلت معهم ،الانضمام هو قوة فعالة جدا وتعمل بكفاءة شديدة،لكن الامر المهم هنا هو ان عليك الانضمام لطفلك حقا ولا تجعله مناورة او حيلة للحصول على انتباهه. وساحاول ان اوضح لكم معنى الانضمام بالمثل التالي :
تصور انك اليوم في عطلة نهاية الاسبوع ،اخيرا تخلصت من اسبوع عمل مرهق وانك بحاجة شديدة الى الاسترخاء ،فتاخذ ولديك وتذهب الى الحديقة العامة وتكون في منتهى الراحة والاسترخاء لروعة الجو وبمنتهى الفرح وانت تتفرج على طفليك يلعبان على العشب ،وفجأة يظهر شخص فوضوي عالي الصوت ويقول لك ،ماذا تفعل هيا معي هناك عبر الشارع عرض لفلم رائع سيعجبك حتما قم معي ،فتنزعج جدا وتقول له اعتذر حقا انا فقط اريد ان ارتاح واشاهد اطفالي يلعبون ،فينظر اليك بغرابة قائلا ماذا بك ،حسنا ربما لم اشد انتباهك الي ،فياتي وينظر في عينيك ويقول لك هيه انظر في عيني لالا ليس الى هناك الي الي انظر الى عيني ،اها نظرت الآن قم معي الى الفلم ،فتقول له لحظة تراجع قليلا انا لا اريد الذهاب الى الفلم انا اريد مشاهدة اطفالي يلعبون ،فيفكر في نفسه اها الآن عرفت المشكلة انهم اطفالك فيسحبهم من على العشب لبعيد ويقف امامك ويقول حسنا الآن ساحصل على انتباهك. حقيقة هذا لن يحصل مطلقا ،فيقول لك انا اريد الفائدة والنفع لك انا نواياي حسنة ،لكن هذا غير مهم فالطفل لا يعرف ما هي نوايا المقابل كل مايريده هو الاستمتاع بما يقوم به ،وانت تصر على ايصال رسالة واحدة له (توقف عن ما تريد فعله وافعل ما اريده انا)
والآن دعنا نفكر في هذا الامر وهو امر مهم جدا ،اطفال التوحد يعانون من مشكلتين رئيسيتين :
الاولى انهم يعانون بشكل مفرط من العناصر الحسية التي تحيط بهم ،انتم الان تنظرون الي وتسمعوني ويمكنكم تمييز صوتي وصورتي من بين 100 صوت وصورة حولكم ،اما اطفالنا فان كل شيء يسمعونه او يرونه بنفس المستوى والطريقة الوحيدة للتمييز هي نبرة صوتك ،فالامور الطبيعية بالنسبة لكم هي امور مرهقة جدا لاطفالكم ،تخيل انك جالس في المطار وضوضائه لنهار كامل ،غرفة المعيشة لديهم هي بمثابة مطار لطفلك
الامر الثاني هو انهم لديهم مشكلة في صياغة الامور بالشكل الذي نفعله فالامر المتوقع بالنسبة لنا غير متوقع مطلقا بالنسبة لهم، ولهذا فهم محاطين بكثير من الامور غير المتوقعة بالنسبة اليهم،وهل تعلمون ما هو اصعب شيء لايمكن لكثير حتى الاناس الطبيعيين التنبؤ بالتعامل معه ،هو التفاعل الاجتماعي ،فهو يحتاج الى صيغ كثيرة وتنبؤات كثيرة لمواكبة كل تصرف .
اذن الان اطفالنا محاطين بجو مشحون من الاحاسيس وتصرفات غير قادرين على توقعها،لكن حقيقة اطفالنا اذكياء بل انهم بارعون حيث يقومون بالتعامل مع هذا الامر ومواجهته بطريقة مذهلة ، والحقيقة انهم لا يتصرفون بشكل غير طبيعي ،بل انهم يتصرفون بشكل طبيعي مذهل في مواجهة محيط غير طبيعي تماما،انهم يبتكرون التصرف التكراري ،الذي يشمل حقيقتين بسيطتين
اولا انه متكرر
ثانيا انه مقصور عليه فقط ،اي يجعله مسيطر على نفسه تماما ومركزا فيما يفعله لاينظر الينا ومعزولا عن الضوضاء التي حوله ،ولا يستجيب لنا ،هم لايفعلون ذلك ليجعلوا الامر صعبا بل ليحلوا مشكلة الاحاسيس المتفاقمة من حولهم،وهل تعلمون مايفعله هذا التكرار للطفل ،انه ينظمه ويجعله مسيطرا على عالمه ولكونه مكررا فهو يتوقع التصرف القادم ضمن بحر لايمكنه توقع شيء فيه،وبينما يجد الطفل اخيرا الراحة في محيط انهكه ،نأتي لنخرب كل شيء،ضع هذه ارضا ،انزل يديك،لاتحرك يديك،انظر الي ،هيا بنا الى التمارين هيا تحرك، وكل ما يفعله الطفل يفعله لينظم نفسه ليس الا ،وكل ما نحاول فعله نحن هو تخريب نظامهم الذي اوجدوه ليستقروا،طبعا نحن لانعلم بذلك عندما نفعله بل لاننا نحب اطفالنا ونرغب بمساعدتهم .
والآن تخيلوا امرا مختلفا تماما ،تخيلوا في القصة السابقة وانت مسترخي وتنظر الى اطفالك ،وياتي نفس الرجل السابق ومعه طفليه فيجلس الى جانبك ولا يكلمك مطلقا بل ينظر الى طفليه تماما كما تفعل ،فربما قلت له اول مرة الى اللقاء ،لكن في العطلة القادمة وبعد ان عرفت ان هذا الانسان يحب ما تحب ويفعل ما تفعل قد تحدث بينكما حوارات واسئلة واجوبة ، وفي العطلة التي بعدها تتناقشون في قضايا اكثر عمقا بينكما ،ثم في يوم العطلة الرابع وقد احضرت طفليك كالعادة وقد تكونت بينك وبينه علاقة ثم قال لك هيه انا اطفالي مولعين جدا بالافلام ما رايك ان ناخذ اطفالنا ونذهب لنشاهد الفلم ،هذه المرة بالتاكيد سترضى مع ان طلبه هو نفسه سابقا لكن الامر الان مختلف تماما فبينكما الان علاقة وربما قبلت اي شيء يطلبه منك في المستقبل .
اذا اولا ارتبط مع الطفل بعلاقة وفقا لمفاهيمه وبالطريقة التي يريدها ، عليك ان تجعل الطفل يرغب بقول ،اهلا ،آسف،وهذا ما يجعلنا نختلف عن الطرق التقليدية التي تركز على فرض تغيير السلوك لاجعل الطفل يرغب بالسلوك المطلوب.
دعني اخبرك انك الآن اذا ذهبت بعد المحاضرة وجلست مع طفلك (ليس بجانبه تماما اجعل مسافة بينكما) وبدات بالانضمام له في تكراره ،صدقني هذا الامر سيغير فيك امور كثيرة فاحترامك لما يقوم به طفلك وتقبله كما هو ستخلق في داخلك مشاعر جديدة من الحب والراحة وستكون هذه الاحاسيس مشتركة بينكما.
لقد عملنا مع الآف الاطفال ولم نرى يوما ان انضمامنا للطفل في تصرفه التكراري يعزز هذا التصرف بل على العكس تماما ،فكلما قويت الرابطة بيننا كلما قل اهتمامه بتصرفه التكراري .

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

الجزء الثاني
بفعل كل ماسبق فانت تساعد طفلك على التواصل بطرق مختلفة لكن لنجعل جل اهتمامنا على ان نكون قريبين من اطفالنا وبهذا سنتعامل مع النواة الاساسية للتوحد وهي خلل القدرة على خلق علاقة وصنع تواصل اجتماعي.

نسمع دوما اناسا يقولون لنا ،اها اليس نظام سن رايز هو النظام الذي تقلدون فيه الطفل وتفعلون فيه ما يفعله وهكذا يشفون من التوحد؟ ، ولو سمعت انا هذا عن اي نظام لاعتبرت هذا النظام سخيفا نوعا ما، فهذا الاعتقاد مبني على معلومات خاطئة،فنحن لاننضم لكل تصرف يقوم به الطفل مهما كان، بل نحن ننضم للطفل في نوع واحد من التصرفات وهو(التصرف التكراري )الذي يخلقه الطفل لينعزل عن ما حوله،وهذا النظام ليس مخصص للاطفال غير الناطقين فقط والذين يقومون بتصرفات تكرارية ،فاذا كان لديك طفل يعاني من متلازمة اسبرغر وهؤلاء يكونون ناطقين بكفاءة لايرفرفون بايديهم او يقومون بتصرفات تكرارية فهذا البرنامج مفيد جدا جدا لهم ،لكن كيف نطبق الانضمام في هذه الحالة ؟عادة يكون هؤلاء الاطفال مولعين بشيء ما يتحدثون عنه باستمرار مثلا القطارات فاذا كان ابنك يتحدث عن القطارات بشكل مستمر وبهوس ،انضم له وانصت له،تعلم كل شيء عن القطارات واخلق معه حوارا حماسيا شيقا حول القطارات ،وبهذه الطريقة ستخلق رابطة بينك وبينه،وتعلمه ما تريد.
ومع كل الانجازات الناتجة عن تطبيق برنامج سن رايز لازلنا نواجه اعتراضات عليه ،لكن العلم بدأ يؤمن بمبادءنا،ساقرا عليكم الآن عدد من البحوث التي تتشابه كثيرا مع برنامجنا:
المثال الاول دراسة كتبت بواسطة جيرالدين دوسر في جامعة واشنطن ،تتحدث الدراسة عن الاوضاع النفسية غير الطبيعية للاطفال ،الدراسة كانت عام 1998،وجدوا ان الام اذا قلدت تصرفات ابنها لمدة 20 دقيقة في اليوم ،لاسبوعين فقط ،لوحظ ان الطفل ينظر الى امه لفترة اطول وبتفاعل اكثر، (ارجو ان تلاحظوا ان هذه الدراسة تقوم على جزء سطحي جدا لمبدأ الانضمام الذي نقوم به،فمبدا الانضمام عندنا لايعني تقليد الطفل ،فنحن ننضم للطفل ونحفزة لاكثرشيء يحبه ولا نقلد كل شيء) ، ومع ذلك وجدوا نتائج جيدة
الدراسة الثانية عام 1984 ،قام بها نفس المجموعة السابقة ،وهي عبارة عن تقليد طريقة لعب الطفل عند اللعب معهم فوجدوا ان الاطفال يتفاعلون بشكل اكبر ويظهرون تواصل بصري اكثر ،ويلعبون بلعبهم بطريقة اقل حدة.
الدراسة الاخيرة وهي دراسة حديثة في عام 2001 لاطفال يعانون من التوحد اجرت الدراسة تفني فيلد من جامعة ميامي،عملوا مع مجموعتين من الاطفال لثلاث حصص فقط ،المجموعة الاولى قام الكبار بتقليد تصرفاتهم (ولاذكركم هنا ان التقليد هو جزء سطحي جدا من مبدأ الانضمام)،المجموعة الثانية كان الكبار يحاولون جعلهم يلعبوا ويتواصلوا معهم دون تقليد،وجدت الدراسة ان المجموعة التي تم تقليد تصرفاتهم قضوا فترة اكبر في النظر الى معلميهم ،يتكلمون معهم ويضحكون معهم ،كما كانوا يجلسون بقرب المعلم ويتقبلوا ان يمسكهم ويلعب معهم،ما اروع ذلك، ومع ذلك لانزال نرى اعتراضات على برنامجنا،وقد اثبت علميا مدى كفاءة جزء قليل جدا مما نفعل .
والآن لنعود الى مبدأ الانضمام فاعود واكرر اننا ننضم للطفل في تصرفه التكراري المعزول لنحصل على تواصل بصري او مشاركة منه وما ان يحصل الارتباط بيننا وبين الطفل نكف عن الانضمام الى تصرفه ،حيث ان مباديء سن رايز هي فريدة من نوعها ،فنحن نتحدث عن جانبين ،الجانب الاول عندما يكون الطفل معزولا والجانب الثاني عندما يكون الطفل متفاعلا،فانتم كآباء تقررون هل الطفل يتفاعل معكم ،ينظر اليكم حين تكلمونهم ،هل يمسكونكم ،او هل يشاركونكم لعبهم، كما ان عليك ان تقرر هل الطفل معزول عني لايتجاوب ولا يتفاعل ،هذه الاسئلة مهمة جدا وعليك ان تقرر الاجابة عنها ،لان الطفل اذا كان معزولا مع تصرفه التكراري ،فهذا وقت الانضمام لتصرفه التكراري ،هذا هو وقت انشاء علاقة معه، ومتى ما تفاعل معي الطفل وارتبط بي بأي شكل وان يكون مرتبطا بي بشكل حقيقي فهذا مهم جدا،فهذا هو وقت التعليم وتطوير نموهم ،ومساعدتهم في تعلم الاشياء.
حقيقة لدينا تقنيات كثيرة جدا خلال الدورات التي نقيمها بين فترة واخرى والتي تستمر لاسبوع،ويمكنكم الاتصال بالهاتف الموجود على الموقع ل25 دقيقة مجانيا حيث سيعلمكم اهم الامور التي تفيدكم مع اطفالكم ويجيب اسئلتكم مختصين لديهم خبرة كبيرة في هذا المجال ،كما ان لدينا صفحة لاسئلة الاباء على الموقع اسئلوا ما شئتم وسنجيب عليكم .
الآن تعليم المبدا الثاني بعد ان اصبح الطفل مرتبط بنا ومتفاعلا معنا بشكل ما ،الآن هو الوقت المناسب لفعل امور مختلفة تفيد اطفالنا في النمو والتغيير ،ما نسميه النمو الايحائي ،واول شيء نضعه في بالنا هو هذه الفكرة (نحن نريد ان نسهل تعليم ابنائنا من خلال استغلال الامر الذي يحفز الطفل عادة )وهذه الطريقة من اقوى الطرق في تعليم الطفل ،ومع ذلك لايطبقها احد لا الاهل في المنزل ولا المعلم في المدرسة ،فتطلبون الامور من الطفل بالشكل الاقل تحفيزا على الاطلاق، تسالون الطفل ليجلسوا في مكان معين او يكتبوا اسمائهم او يلتقطوا ورقة من الارض ،كل هذه الامور لا تربطهم بالامر الذي يتحفزون من خلاله ،لهذا اعيد عليكم المبدا(تعليم الطفل من خلال الامر الاكثر تحفيزا له)لذا بهذا الشكل نحن لانسير بعكس اتجاه الريح،وهذا الكلام نظري لكن الامر مذهل جدا اذا ما شاهدتموه يطبق عمليا ،سترون امورا تحصل لم تكن لتحصل مطلقا قبل استغلال حافز الطفل الذي يحبه،والآن ستقولون جيد الامر نظريا يبدو رائع لكن كيف نطبقه ،ساخبركم كيف ،كل ما عليكم هو امرين ،
الامر الاول هو ان تقرروا ماهو الشيء الذي ترغبون بتعليمه للطفل ،قد يكون تعليم الحمام، او تعليم نطق بعض الاصوات او الكلمات ، وبالنسبة للاطفال الذين يعانون من متلازمة اسبرغر تعليمهم الحوار بشكل منطقي حول امر معين،او لهذا النوع من الاطفال قد ترغب بجعلهم مرنين اكثر في التعامل
حقيقة الاساليب التقليدية تحاول جعل الطفل يطيع او يطبق برنامجا معينا بشكل اجباري ،نحن لانفعل ذلك على الاطلاق ،لا يوجد لدينا نظام يعلم الطفل كيف يطيغ برنامج معينا ،نحن لانحاول جعل الطفل عبارة عن آلة مطيعة،بل نريد من الطفل ان يكون اجتماعي وتلقائي يتفاعل ويحب الآخرين
اذا ذكرنا ان الامر الاول هو اختيار فعل نريد تعليمه للطفل ،وهناك امر اذكره دائما في محاضراتي،اذا اردت مثلا اختيار تعليم الطفل على الحمام هذا امر رائع ويمكنك اختياره ،لكن الافضل جدا للطفل ان تختار امرا اجتماعيا قبل ان تختار امرا تعليميا،لكن جميع الاهل عادة ما يكونون مهووسين بالمهارات التعليمية،وغالبا عندما اسأل الاهالي الذين طبقوا نظام سن رايز يخبروني عن تطور ابنائهم من الناحية التعليمية فقط ،ابني اصبح رائعا في الرياضيات ،ابني تعلم كتابة جمل،ابني يمكنه قول شكرا الآن،لكن هناك امر عليكم ادراكه ،الهدف هنا هو ليس جعل ابنك نابغة في الرياضيات او في اي جانب اكاديمي ، فليس من المعقول انك كنت تقضي ليلك تفكر انك تريد رؤية ابنك عالم رياضيات ،بل ما نفكر به حقا هو اني اريد ان اجعل ابني يملك اصدقاء واريد ان اجعله يختار صديقا مفضلا، واريد ابني ان يستمتع بمعانقة اقربائه ،اريد ابني ان يقول لي احبك امي وان يعني ما يقول ،هذا ما نركز عليه ،وان اردتم الحقيقة فهذه هي المهارات التي ستخدم الطفل في ارتياد المدرسة يوما ما ، صحيح في المدرسة برامج تعليمية مهمة على الطفل ان يتبعها ،لكن الاهم ان تعلمه التواصل مع الناس وان يكون مرنا في التعامل مع المعلم والاصدقاء ومرنا مع البرامج وتغييرها ،اي اننا سنوجه كل اهتمامنا نحو البؤرة الاساسية للتوحد ،والتي ستخدمهم بافضل طريقة عند انطلاقهم في حياتهم .
اذن نختار احدى المهارات المراد تعليمها وعليك اختيار امر اجتماعي وليس تعليمي ،اختر شيئا كالتواصل البصري او تعليم الاصوات والكلمات ،كيفية ادارة الحوارات ،الا اذا اردت اختيار امر بسيط كتعليم الحمام للطفل وهو امر مهم،اذن ماذا تفعل بعدها؟
الامر الثاني وهو امر مهم جدا هو ابحث عن امر يتحفز له طفلك جدا جدا ،ربما تقول كيف افعل ذلك؟فقط راقب طفلك مالذي يفعله باستمرار؟مالذي يحب فعله ويتحفز له،وانا متاكد انك ستجد الكثير من الامور المحفزة لطفلك
الآن كل ماعليك فعله هو دمج الامرين في لعبة واحدة ،لربما تتصور الامر صعب لكنه ليس صعب على الاطلاق كل ماتحتاج اليه شيء يريد الطفل فعله وامر تريد ان تعلمه لطفلك ،هذا كل ما تحتاج اليه،ربما تفكر في كيفية اختراع لعبة ،ساعطيكم امثلة :
احدى الامهات دخلت لدينا في احدى دوراتنا وكانت تعاني من عدم القدرة على تعليم ابنها على الحمام ،تقول انا احاول منذ 6 اشهر قرات كل الكتب التي تتعلق بتعليم الطفل على الحمام دون جدوى،بل انه الآن اصعب تقبلا لتعلم الحمام عما كان عليه قبل 6 اشهر ولا يزال بحفاظه ،تحدثنا اليها وقلنا لها حسنا انت لديك الهدف وهو تعليم الطفل الذهاب للحمام ،لكن ما هو الشيء الذي يتحفز له ؟فقالت حسنا هو يحب جدا التسلق على الدرج ،لكني حقيقة لا اجد رابطا بين تسلق الدرج والذهاب للحمام ،وهذا امر طبيعي فغالبية الناس لا يمكنهم الربط بين الامرين،لكن ماعلينا فهمه ان الامرين لن يجتمعا معا لوحدهما بل نحن من سنجمعهما،المهم اعطيناها فكرة ،فحضرت مع ابنها ومعها كرسي بدرجات ثلاث وكانت فرحة جدا في الحصول عليه،وكان الطفل متحمسا جدا يدور حوله ،يصعد وينزل الدرجات الثلاث وقضى وقتا رائعا معه ، في اليوم التالي احضرته مرة اخرى لكنها فعلت امرا مغايرا قليلا فكانت تنقله من مكان لآخر وبقي الطفل مستمتع مع كرسيه مع استغراب قليل لتغيير الموقع ،في منتصف اليوم الثالث وضعته بالقرب من الحمام والطفل يلعب ،ثم حملته ووضعته امام التواليت فصعد الطفل وجلس على التواليت وتبول فيه ،واعتاد الامر انها كلما وضعت الكرسي صعد وتبول، هذا الامر اخذ منها يومين ونصف فقط،الامر لم يكن سحرا بل هو عمل متواصل ليومين ونصف ،لكنها كانت تجرب ل6 اشهر دون جدوى ،ربما ستشكك في نفسك وتقول هل من المعقول ان يكون الامر بهذه البساطة؟؟ عليك فهم امر مهم جدا هذا ليس سحرا بل هو اتباع للمنطق ،ولنتحدث عن هذا الطفل قليلا ،هل كان هذا الطفل يعاني من صعوبة فهم الجلوس على التواليت والتبول ؟؟طبعا لا،هل كان يعاني مرضا وراثيا يسمى لاتتبول في التواليت؟؟ بالطبع لا ،كان قادرا على القيام بذلك لكنه كان بحاجة للتحفيز،لقد كان يرتدي الحفاظات يوميا ،تعالوا لمنزلي وبدلوا حفاظي يوميا وانظروا من سيذهب للحمام بعدها!!! اذا كان يتم خدمته بشكل كامل في هذا الامر فلما يستعمل التواليت؟امه ارادت ان يتعلم بشدة ،لكن هذا لايعني انه سيتعلم بطريقة سحرية ،علينا ان نجعله متحمسا لاستعمال التواليت.
هذه المباديء تعتمد كليا على ذكاء طفلك ،نحن نتعامل يوميا مع هؤلاء الاطفال ونرى مدى ذكاءهم وبراعتهم في فهم الامور ،فالامر لا يحتاج ان تجعل طفلك اكثر ذكاء حيال هذا الامر بل بان تجعله متحمسا اكثر لهذا الامر ،ولا يمكنكم تخيل ما يمكن لهؤلاء الاطفال فعله،هذا الطفل ذهب للتواليت لكن الآخرين قادرين على فعل امور اكثر روعة.
المثال الثاني ساذكره لاذكركم ان هذا البرناج لا يساعد فقط الاطفال غير الناطقين او الذين لايمكنهم تكوين جمل او الذين لايمكنهم استخدام الحمام،بل انه يعمل بكفاءة شديدة مع الاطفال الناطقين مثل الذين يعانون من اسبرغر،سيساعد هذا البرنامج الاطفال والكبار الذين يعانون من اسبرغر كي يكونوا مرنين اكثر ،كي يجروا حوارات اكثر ،كي يتواصلوا بصريا بشكل اكثر:حضرت عائلة الى مركزنا مكونة من والدين وابنتهم البالغة من العمر 15 سنة ونصف ،اسمها ساندرا تعاني من اسبرغر كانت مقدرتها الكلامية عالية جدا جدا ،واختبار الiq لها كان مرتفع جدا ،لكنها كانت تعاني من مشكلة عدم قدرتها على الحوار بشكل منظم مثلا ماذا تريد ان تفعل نهاية الاسبوع ؟لكنك لايمكن ان تنشيء هذا حوار معها -مع انها متكلمة بارعة - الا وفقا لقوانينها،والآن ماهي قوانينها،او الاحرى يجب ان نسال ماهي محفزات هذه الفتاة الشابة؟اجابنا الوالدين على الامر بعد نصف ثانية ،كانت مولعة بالبرامج الاستعراضية التي تعرض صباحا لكن ليس اي عرض ،كان هناك عرض لمقدم اسمه جيري سبرنغر حيث يسأل فيه اسئلة محرجة جدا،كانت مولعة بجيري سبرنغر ،لم تكن تريد التفرج عليه بل كانت تريد ان تكون جيري سبرنغر،فكانت تأخذ قلم او ملعقة وتحمله مثل الميكرفون وتسال الناس في الشارع(اسئلة محرجة جدا )فكان والديها يحمران خجلا ويغيران طريقهما،وكانوا قد يئسوا فعلا من محاولة ايقاف متابعتها لهذا البرنامج،فاخبرناهم المشكلة ليست في محاولة ابنتكم ان تكون جيري سبرنغر بل المشكلة الحقيقية في شنكم حربا على جيري سبرنغر،لان الحقيقة هي انهم كلما حاولوا ابعادها عن جيري سبرنغر كلما احست بالحاجة لان تكون جيري سبرنغر،فتكلمنا مع اهلها باننا نريد ان نستعمل هذا الحافز-جيري سبرنغر - واعتباره المدخل لابنتهم ،والحقيقة ان جيري سبرنغر لم يكن المشكلة بل كان المدخل للتغيير،لهذا هيأنا لها غرفة وجعلنا كل شيء فيها يشبه ما ىموجود في استعراض جيري سبرنغر،كان هناك كراسي للمشاهدين ومايكرفون حقيقي وسط الغرفة ،جلبنا الوالدين والخالات والاقرباء واجلسناهم على الكراسي وكانت هي تقلب بالمايكرفون غير مصدقة وفي قمة الحماسة،حملت الميكرفون وبدات تسال الاسئلة المحرجة والكل يجيبها ويتشارك معها ،وبعد 45 دقيقة ،وجه والد ساندرا سؤالا لها ومع ان الامر غير طبيعي فجيري سبرنغر لا يجيب على الاسئلة بل يسأل فقط ،لكنها اجابت على السؤال بشكل كامل بدون اي اعتراضات او مشاكل اجابت بكل بساطة،وكان والدها مصدوما تماما ،وبعد 5 دقائق،سالت ام ساندرا سؤالا فاجابتها على الفور،وخلال الساعة التالية تحول مجرى الحوار بشكل كبير وبعد مرور ساعتين و20 دقيقة دخلت ساندرا ووالدها الى غرفتها وبدا يتحدثان عن كيف تنوي ان تقضي عطلة نهاية الاسبوع،كيف حصلنا على هذه النتيجة؟؟لاننا لم نعمل ضد جيري بل استخدمناه كحافز لساندرا ومدخل لها ،وهذا لايعني ان لانتحدى اطفالنا بل لنتحداهم ليتعلموا اشياء جديدة لكن لنسير مع الريح لا ضدها ،وان نفعل ذلك ونحن مستمرين ببناء تفاعل انساني معهم .
اذن هذان امران يمكنكم البدء بهما
تحدثنا عن الانضمام ،استعمال الحافز ،وسنتحدث لا حقا عن امر ستحبون سماعه جدا وهو كيفية التعامل مع التصرفات العنيفة،كما سنتحدث لاحقا عن مدى اهمية مشاعرك وانت تتعامل مع طفلك لانها ستحدد استجابته لك ومدى نجاح ما تقوم به.
وآخر واهم شيء انصحكم به هو ان تحضروا الى الدورة القادمة معنا ،لاتخافوا فنحن لسنا مؤسسة للربح المادي ،فنحن نستلم كل عام تبرعات كبيرة من اناس عدة ،فاذا كنت تعاني اي صعوبة مادية للتسجيل في الدورة فقط اتصل بنا ،ولا يوجد احد لايمكنه دخول الدورة لاسباب مادية كل الامور ستسوى ما ان تقرر الحضور.

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

الجزء الثالث والاخير من محاضرة رون
في هذا الجزء لدينا بضع الاسئلة وساجيب عليها
السؤال الاول :لدي طفل عمره 7 سنوات تم تشخيصه ب pdd عندما كان عمره 4 سنوات ،كان نشطا جدا وادخلناه مدرسة خاصة كانت لديه علاقات اجتماعية جديدة والتأخر الوحيد كان في اللغة،كنا نطبق حمية الكاربوهيدرات منذ سنتين،لكن في السنوات الاخيرة لم الاحظ اي تطور بل على العكس بدات ارى تراجعا،ماالبرنامج الذي تنصحنا بتطبيقه ؟ وما النتائج التي يمكن توقعها؟؟
رون:اود ان اوضح هنا اهمية الحمية لبعض الاطفال وهي حمية لبعض انواع الكاربوهيدرات والحمية لبعض انواع البروتينات المعقدة كالجلوتين والكازايين والتي يشكل هضمها عائقا للنمو العصبي بطريقة يطول الشرح عنها لست بصدد التكلم عن الحمية لكني اود ان احييك وانت تطبقين الحمية منذ سنتين.
قبل كل شيء اود ان اوضح لك ان ماتعانين منه يعاني منه الكثير من الاهالي الذين يواجهون عدم تطور في قدرات اولادهم بل واحيانا تراجعا فيها ،هنا يجب ان اقول لك امرا قد يعتبر جدليا ،افضل خطوة للبدء بها هي اخراج الطفل من المدرسة،لكني طبعا لا اقصد اخراجه منها للابد،ما علينا فهمه عن برنامج سن رايز، هو انه من اقوى البرامج المؤقتة والتي صممت لتعطي نتائج دائمية ،لذا لا اقول اخرجيه من المدرسة لبقية عمره بالطبع لا،لكني اقول لك اخرجيه ليصل الى مرحلة يعود بعدها الى المدرسة لينجح نجاحا باهرا،ولا يملك هذه الاحاسيس (حجم الصف كبير ،التهيج غير المرغوب من الاصوات في الصف،لديه مشاكل اجتماعية معينة بحيث يمكن ان يعامله الاطفال بطرق قد تزعجه ،ولا نعرف موقف المعلم منه ،انا لاالوم المعلم لكن المدرسة عبارة عن محيط مليء بالضوضاء ويحتاج المعلم الى قدرة كبيرة للسيطرة على الامور وقد يفقد اعصابه) فالموقف الذي هو فيه حاليا عبارة عن موقف يؤدي الى عدم النجاح، ليست غلطة احد لكنه موقف يحصل احيانا ،لذا اخرجيه من هناك ،وسنعطيك برنامج منزلي تطبقيه معه فالكثير من الآباء يفعلون ذلك، ويمكنك تطبيق الواجبات المدرسية في المنزل ،اهم ما انصحك به هي التركيز على ما نفعله في غرف اللعب عندنا ،فحاولي جعل غرفة نومه وغرفة المعيشة باقل درجة من الضوضاء ،وارفعي الصور عن الحائط كي تقللي التاثيرات الحسية التي تشكل عبئا عليه.
حقيقة اريد التطرق لامر كنا نتناقش فيه كثيرا في الفترة الاخيرة وسيكون لنا محاضرة عنه قريبا وهو (اسلوب الشفاء) ،كلنا نعلم اننا اذا طبقنا برنامج سن رايز وفي نفس الوقت قمنا بادخال مكملات غذائية وحمية تحت اشراف الطبيب فان هذا سيسهل كثيرا من نتائج البرنامج ، لكن الامر الذي لا يعرفه الكثيرين هو كيف يسهل برنامج سن رايز من تسهيل نجاح التداخل الطبي ،كانت لي عدة نقاشات مع د.فيبر وهو اخصائي اطفال من بنسلفانيا ،وهو من اكبر مشجعي برنامج سن رايز ،الامر الذي ربما لا تعرفوه ان هذا الطبيب يقوم بمراقبة اطفال التوحد وقد وجد مستويات عالية جدا من الكورتيزول والادرينالين وهرمونات الاجهاد لدى اطفال التوحد والتي تتعب اجسامهم جدا وتمنعهم من اي تواصل طبيعي ،لكن الاغرب هو ان الطفل عندما يقوم بحركاته التكرارية بشكل ثابت ومستمر ،فهذه الحركات تهدأه وتعمل على زيادة نسبة الدوبامين(وهو ناقل عصبي) في الجسم والذي يساعد بطريقة ما على التخلص من بعض اعراض ارتفاع الادرينالين،ولهذا عند ايقاف الطفل عن التصرف التكراري تحصلون على نتيجة اكثر عنفا ،والاروع من ذلك فقد وجد د.فيبر اننا عندما نشارك الطفل في حركاته وننضم لهم فيها ،وعندما يكون الطفل في جو غير مشحون بالمؤثرات الحسية ،وجد ان مستويات الادرينالين والكورتيزول تنزل الى مستواها الطبيعي ،وفي هذه الفترة بالذات يمكن للطفل التواصل والتفاعل ،وفي هذه الفترة يكون الجسم في حالة
SPR )Sustain physiological Recovery
اي (حالة شفاء فيزيائي دائم) والجميع بحاجة لهذه الحالة للتعافي من اي شيء ،لذا بدون سن رايز التداخلات الطبية تعمل على جسم غير مستقر لذا سترى ان الاستفادة من التداخلات الطبية تكون اكبر مع تطبيق برنامج سن رايز،ولهذا يمكنكم رؤيتي ورؤية اطفال آخرين تعافوا بدون تداخلات اخرى لان برنامج سن رايز ساعد الجسم على التعافي من خلال استقرار هرمونات الاجهاد.
واروع ما في البرنامج انه وضع من قبل والدين ليعمل به والدين يؤمنان بابنهما وامكانياته.

السؤال الثاني: لدي طفلة عمرها 3 سنوات ونصف تعني من توحد متوسط الحدة ،وانا متاكدة 150% ان دخولي الدورة القادمة لبرنامج سن رايز هو ما تحتاجه ابنتي فعلا ،لكني ساصاب بخيبة امل كبيرة اذا كنت لاازال بوضعي المادي الصعب عند حلول موعد الدورة القادم،هل يمكنني البدء من الآن بالمعلومات التي املكها عن البرنامج ؟
رون:قبل اي شيء لست وحدك التي تمرين بمصاعب مالية ونحن دوما نعمل مع اهالي يعانون من نفس المشكلة ،فالتوحد مهلك ماديا وخصوصا اذا بدات الحمية والتداخلات الطبية ،اوووه الامر مكلف للغاية ،لكني اريد ان اذكرك ان هناك جزء من البرنامج خاص بالمساعدة المادية ،كما يمكنك الاتصال عبر المكالمة المجانية والتحدث مع اهالي يمتلكون خبرات عالية جدا ويمكنهم مساعدتك بشكل كبير جدا ،كما ان لدينا عدد كبير من المتطوعين الذين سيعملون معك بشكل مجاني ، واريد التاكيد انه لايمكن لاي سبب ان يمنع الوالدين من المضي قدما بتطبيق البرنامج اذا ما قرروا ذلك ،فالوالدين ليسوا جزء من الطريق بل انهم هم الطريق واذكركم انني ما كنت لاكلمكم اليوم لولا والداي، واؤكد لك ان بامكانك تطبيق البرنامج بدون الدورة ،الكثيرين فعلوا ذلك ،فقط اتصلي بنا وسندلك على الاساليب التي ستساعد ابنتك.
تعليق :انا احد المعالجين المحترفين الذين دخلوا في دورتكم العام الماضي واود القول ان اسلوبي تغير كليا مع الاطفال الذين اتعامل معهم، وكما وان مزاج الاطفال تحسن جدا معي .
رون :هذا معالج محترف وحقيقة انا احترم جدا المعالج الذي يطمح لاساليب جديدة تساعد الاطفال الذين يعالجهم
السؤال التالي ،مالذي تنصح به للاولاد الكبار الذين يفتقرون الى المهارات الاجتماعية؟؟
رون :هناك الكثير الذي انصح به لهذه الشريحة ،عليك فعل امرين الاول:كل ما تكلمناه اليوم يمكن تطبيقه عليهم ،لاتقل لهم قل شكرا لان هذه ليست الطريقة الصحيحة للتعليم ،اهتم بما يهتمون به اظهر حماسك الشديد لما يحبون انضم اليهم في فعاليتهم
الثاني :ابعدهم عن بعض المواقف التي اختبروها سابقا ولم ينجحوا في التعامل معها لانها ستظل عالقة في اذهانهم .
السؤال التالي :لقد رايت الكثيرين على شاشة التلفاز ينصحون بتطبيق الحمية وتطبيق نظام الدان ،هل ينفع ذلك مع برنامج سن رايز؟؟
رون:ساجيب بشكل مختصر جدا ،نعم بالتاكيد نحن نعمل مع هذه العلاجات التكميلية ومن اكثر المشجعين لها ،لكن لاتاخذ معلومات الحمية من التلفاز اذهب الى طبيب دان مختص ليزودك بالمعلومات.
اتمنى ان اكون قد افدتكم واستمتعتم بالمحاضرة وان احتجتم الى اي معلومات اخرى ادخلوا الى موقعنا واحصلوا على الاجابات.

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اختي كلي امل في الله اشكرك جدا لقد وفرت علي مجهودا في دمج المواضيع ،كنت انوي ان اكلم اختي ام دانيال لايجاد طريقة لجعل الموضوع مدمج كموسوعة كاملة

اخواتي اختكم في الله ،ام المتوحد ،ام عبود الغالي ،حياتي ضاعت اشكركم جدا على الدعاء لي ولعادل ، وارجو منكم الصبر لحين انهاء الترجمة ،محاضرة اليوم توضح 90% مما سالتم وباذن الله باقي الترجمة ستوضح اكثر
اختي العزيزة ريم كم احب تواجدك معنا ،اخبرتك سابقا انك دوما من يضعني على اول الخيط لاهم الطرق العلاجية لما ابتلينا به والحمد لله على كل حال ،تاكدي ان كل الدعاء موصول لك باذن الله

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

بسم الله الرحمن الرحيم

الاخت ام عادل القرص الذي بعثوه لي في بداية صيف 2008 (بعد شهر) وقد

اعطيته الى مترجم محلف ليترجمه لي ...ولكن بعد مدة ارجعه لي و رفض الفكرة

وقد اعطيته للكثيرين للترجمة و لا ادري اين هو.

ولكن المهم ان نستوعب ما كتبتيه لحد الان .

حقيقة مجهودا ليس بالهين لانك تحملت مسؤولية كبيرة وانا شخصيا اعطيتني دفعا

هاما

بدات بتطبيقها منذ شهر وكم هو رائع ان نحاول الدخول الى عالمهم...والتفاعل

موجود وللله الحمد

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

عزيزتي أم عادل ....
ما زلتي تبذلين الكثيرمن الجهد لمساعدتنا ...بارك الله فيك ....
شاهدت الفيديوهات مرات عديدة و استفدت منها كثيرا ..و على الرغم من أن التواصل بيني و بين إبني جيد نوعا ما ...إلا أنني بالامس و في جلسات التدريب المنزلية قمت باستخدام طريقة سن رايز مع ابني .....
ووالله أني وجدت إبني ينظر إلي بفرح و أنا اتنطط معه و أنام على ظهري و العب بقدمي مثل ما يفعل ...كان ينظر لي و هو يبتسم و يفاجأني بقبلات قوية و كأنه يعبر عن فرحه لمشاركتي أياه و بعد عشر دقائق تحول الموضوع كله الى تعليم إبني و هو راضي و فرح ..و لأول مرة يقوم بالتلوين داخل المربع لفترة طويلة حتى أنه لم يمل بسرعة و كان تركيزه ممتاز و الحمد لله .... سأقوم بتكرار هذا الاسلوب يوميا و سأخبركم بالنتائج لاحقا ......جعله الله في موازيين حسناتك و شفا عادل بإذن الله .

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
غبت قليلا عنكم انشغلنا في ارض الغربة بفقد اخت لنا تغمدها الله رحمته و ادخلها فسيح جناته امين
عزيزتي ام عادل لا اعرف كيف اشكرك على هذا المجهود الرائع و الوقت الكثير الذي خصصتيه لاخواتك في الله افضل كلمة شكر اقدمها لك هي جزاك الله خيرا و جعل تعبك في ميزان حسناتك و اقر الله عينك و افرحك بشفاء عادل امين يا رب العالمين
و جزا الله الاخت ريم و شفا محمد شفاء تاما ان شاء الله تعالى

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

بارك الله فيك غاليتي ام عادل.
صراحة سمعت محاضرة رون منذ زمن ولكن لم تكن لدي الجرأة على ترجمتها لصعوبة ترجمة المحاضرات.
مجهود كبير للغاية لا يليق إلا بأمثالك عزيزتي.
جزاك الله خيرا.

أعجبني كثيرا تفسير رون عن سبب شفاء بعض الأطفال على طريقة سن-رايز وحدها. أقصد عن طريق التحكم بهرموني الكورتيزون والأدرينالين في الجسم. أو ما سماه رون بحالة الشفاء الفيزيائي الدائم.

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

مجهود رائع وشفت اغلب المقاطع الي بالموقع
ولاحظت تفاعل ولدي من اول جلسه
بس لسه احس ودي بمعلومات اكثر عن طريقه البرنامج وكم ساعه مطلوبه باليوم
شكرا لكي وجزاكي الله خيرا

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...

الأخت الغاليه أم عادل ..

يعطيك ألف عافيه كلمة شكر قليله في حقك , ولا أملك سوى الدعاء لكي ولأبنك بالتوفيق ان شاء الله ..

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

رد: طريقة سن - رايز موسوعة كاملة (فلنبدأ من الآن)

وااااااااااااااااااااااااااااو يا ام عادل ..... أنا بصراحة حاسة بزهووووول من المعلومات إللى عرفتها من محاضرة رون بجد حاسة إن فى غرف مظلمة فى دماغى نورت ...... طريق إتفتح قدامى دخلت فيه جوه بنتى وعرفت إيه إللى بيدور جواها وبتحس بيه وده يسهل طبعا الوصول ليها
دانا حاسة إنى عايزة أطبع المحاضرات دى وألف على مراكز التوحد كلها وأشرحهالهم وأقولهم حرام تضيعوا المعلومات دى ومطبقوهاش وكمان نفسى أعرف أى حد عنده مشكلة التوحد مع أبناءه وميعرفش المعلومات دى وأدهاله
أنا لو منك بصراحة يا أم عادل أكمل ترجمة وأطبعه كتاب بجد لضمان حقك ومجهودك فى الترجمة وكمان لإفادة الناس فى كل مكان وربنا يجعله صدقة جارية ... ووالله لو كان حتى كتيب صغير إنما معلومات هايلة وكتييييير أو محتاجنها..... ربنا يجزيكى كل خير يا أم عادل إنتى نورتى حياتنا ودعمتى روحنا المعنوية وثقتنا بأطفالنا وقدراتهم بالكلام ده ووالله أكدتيلى أحاسيس كتير كنت حاساها من ناحية بنتى بجد ...... كنت دايما أقول لزوجى أنا حاسة إنها بتعرف تعمل كل حاجة وفاهمة كل حاجة بس حاسة إنها بتمثل عليا أو بتكسل أو بتعاند أو بطنش أى شئ بيخليها ترفض إنها تعمل الشئ الصح المطلوب منها.... وطبعا انا فهمت دلوقتى إنها مش بتمثل ولا بطنش بس إتأكدت إنها فعلا عارفة كل حاجة وفاهمة كل حاجة زى ما كنت حاسة ومتأكدة وده بيأكدلى إن البرنامج ده صح ميه الميه

وكمان مستغربة من أخلاق الناس دول والله ناس فى منتهى الإنسانية بجد وأخلاقهم راقية