أعزائي

قامت الدكتورة بطرح الموضوع و كانها تخاطب الاهالي و تخبرهم بان اسلوب التعامل مع اطفالكم أمر سهل جدا و لا يحتاج فقط لاخصائيين متمرسين رغم اهمية وجودهم في حياة الطفل و لكن دور الاهل مهم جدا و يمكن لاي اب و أم ان يأخذوا بيد طفلهم و يحسنوا من قدراته و سلوكه باتباع بعض الاساليب البسيطة و التركيز علي جوانب معينة

اعزائي

هذه ترجمة لجزء من المحاضرة و هو المقدمة التي بدات بها المحاضرة كلامها و هي بعنوان ما هو التوحد ؟ كنت انوي اهمال هذا الجزء علي اساس اننا نعرف اجابة هذا السؤال عن ظهر قلب و لكن غير رايي و قررت نقلها لكم لان الدكتورة قامت بتحليل التوحد و سماته علي اساس نفسي و سيكولوجي سلوكي و هذا بصراحة لا يقوم به الكثير من الاطباء و الاختصايين بحيث يتعاملوا مع التوحد كمرض باعراض معينة و ليس اضطراب تنتج عنه هذه الاعراض ، عندما تقرءون هذه المقدمة ستعرفون قصدي ، هذه ترجمة لاول 16 دقيقة من المحاضرة و لكنها غنية بالمعلومات .

الجزء الاول من المحاضرة


ما هو التوحد؟


أكدت الطبييبة انه ليس من الضروري ان يكون الطفل التوحدي يعاني من تاخر عقلي او معرفي و يعزي السبب ان الكثير من الاطباء و الاخصائيين الذين يقومون يتشخيص الطفل التوحدي يقومون بتطبيق اختبارات ذكاء علي هذا الطفل و بسبب ما يعانيه اطفال التوحد من قصور معين في جوانب كثيرة قد يظهرون سلوك مشابه لذوي الاعاقة العقلية و المعرفية و لكنهم ليسوا كذلك و لكن السبب ان قدرات الطفل المعرفية تقاس غن طريق مقياس ذكاء IQ TEST و هذا المقياس به العديد من الاسئلة التي يجب ان يجييها الطفل و العديد من الاوامر التي يجب ان ينفذها و في حال ان هذا الطفل متاخر لغويا و لديه قصور لغوي شديد فلن يجيبا علي اسئلة الاختبار - مثال علي ذلك اذا اعطي طفل طبيعي اختبار ذكاء باللغة الصينية فهو بالتاكيد سيرسب فيه و يحصل علي تقييم منخقض جدا و قد يقيم علي انه لديه تاخر عقلي و معرفي


من خبرتي و تعاملي مع اطفال التوحد وجدت ان اطفال التوحد يظهرون تميزا واضحا جدا و تجاوبا مع الاختبارات الغير لفظية NON-Verbal IQ Test مثل الاختبار الذي يطبق علي ضعاف السمع
لذلك الاطفال الذين يعانون من اضطراب الأسبرجر يحصلون علي تقييم مرتفع في اختبارات الذكاء لانهم غاليا لا يعانون من قصور في اللغة و التواصل .


جوانب القصور لدي اطفال التوحد


معني ذلك ان الطفل لديه قصور في الجانب اللغوي و يفتقر الي التواصل البصري و الذي يعتبر من اهم وسائل التواصل مع الطفل بالاضافة الي ان الطفل يعاني من سلوكيات اجتماعية غير مقبولة او طبيعية بمعني ان لا يلعب الطفل مع اقرانه و لا يتواصل اجتماعيا مع الآخيرن و يفضل العزلة و الارتباط الغير منطقي بالاشياء من حولة ، راي الدكتورة هنا ان غياب التواصل اللفظي و اللغوي عند طفل التوحد هو ما يدفعه الي العزلة الاجتماعية و هذا منطقي لافتقاره لاهم و ابسط وسائل التواصل لذلك غالبا ما نجد ان غياب التواصل الاجتماعي يكون موجودا و ياتي غالبا في ظل وجود الغياب اللغوي


Stereotypy أو الحركات التكرارية و الروتيين لدي اطفال التوحد مثل صف الاشياء و تدويرها و اتباع روتين معين و رفض التغيير بالاضافة الي سمات اخري مثل ضرب الجسد و الرفرفة

العصبية و التوتر Anixiety لدي اطفال التوحد و التي قد تنتج عن سبب طبي داخلي او من حقيقة ان طفل التوحد لا ينم بشكل جيد و متواصل مما يؤثر علي مزاجه او للسبب الاهم و هو احساس الطفل بان لديه صعوبة كبيرة في التواصل مع الآخرين بالاضافة الي حساسيتة الكبيرة و المبالغ فيها من المؤثرات المحيطة مثل الاصوات المحيطة التي قد لا تصايقنا كاناس طبيعين و لكن لدي اطفال التوحد تكون مزعجة و مؤلمة احيانا ، ايضا الاضواء ممكن ان تزعجهم و توترهم


السلوك المقاوم او سلوك التحدي(Challenging behavior ) و نوبات الغضب الغير مبررة Tantrum لدي الطفل التوحدي مثل نوبات العصبية التي يقوم بها عند الاصرار او رفضه لشئ ما او نشاط معين ، من وجهة نظر اخصائيين السلوك فهذه النوبات نوع من التواصل لدي اطفال التوحد و ان الطفل عندما يقوم بهذه النوبة فانه يريد ان يخبرنا بشئ ما ، قياسا علي ذلك عندما يقوم بسلوك عدواني او ايذاء للآخرين او رمي الاشياء كلها وسائل للاتصال يقومون بها لانهم لا يملكون وسائل أخري


لذلك من المهم جدا الاخذ بعين الاعتبار اثناء الخطة العلاجة لطفل التوحد ان هذه النوبات ليست مسلم بها كجزء من تشخيص التوحد بل سلوكيات يمكن التعامل معها و ردة فعل نتجت عن عدم قدرتهم علي التواصل و شعورهم بالاحباط جراء ذلك


القصور الحسي
ايضا لا يمكن تصنيف هذا الجانب كأحد اسباب الاصابة بالتوحد و جزء لا يتجزأ من التشخيص و من خبرتي مع اطفال التوحد وجدت الغالبية العظمي منهم يعانون من اضطراب في هذا الجانب ، منهم من لديه مشاكل في الرؤيا بحيث لا يرون الاشياء من حولهم بنفس الطريقة التي يراها الطبيعين من الناس ، احيانا كثيرة نقوم بعرض بعض الانشطة للطفل التوحدي و لكن لا ينظر اليها و لا تشد انتباه في حين لو رفعنا هذا النشاط او الاداة التعلمية امام نظره مباشرة ينظر اليها و يتجاوب ، ايضا هذا الاضطراب الحسي قد يؤدي الي تشتت اتباهم بحيث ينظرون الي الاشياء من حولهم بطريقة غيربية مثل النظر الي السقف ، الي انعاكاسات الاشياء او من جوانب وو زوايا محددة

الشئ نفسه للقصور السمعي في هذا الجانب بحيث ان الكثير من الاصوات التي لا تعني لنا شئ قد تكون مهمة و مؤثرة لديهم ، فمثلا عند سمع صوت سيارة او طيارة قد لا نعر اي انتباه لهذا الصوت و لكنه من الممكن ان يكون منزعج جدا لهم و طاغي بحيث لا يسمعون غيره وتكون اللغة او الكلام الموجه لهم هامشي جدا بالنسبة لهم اما صوت جرس الهاتف او قرع الباب او اغلاقه هو المسيطر علي سمعهم
في هذه الحالة يفيد جدا التدخل الحسي و السلوكي و يفيد ايضا استغلال نقاط القوة لدي الطفل سواء بصريا او سمعيا في العملية التعليمية


العلاج الطبي
اشارت الدكتورة الي امراض الجهاز الهضمي و المناعة و الحساسية الغذائية و التسمم بالمعادن الثقيلة التي قد يعاني منها اطفال التوحد و اكدت في حال وجودها الي ضرورة التدخل الطبي المدروس و السليم لانه التعامل مع هذه الاعراض يحسن من اداء الطفل و في العلمية التعليمية لديه و ايضا يؤثر ايجابا علي تفاعله و تواصله و تركيزه و نومة و بالتالي مزاجه العام ، لذلك أؤكد علي اهمية العلاج الطبي قبل العلاج التاهيلي و السلوكي لضمان عدم وجود اساب عضوية تماما مثل اخصائي التخاطب ، فهو لا يبدا جلسات تخاطب مع الطفل الا عندما يتاكد من عرضه علي طبيب مختص للتاكد من سلامة أذنه و انه يسمع جيدا



يتبع ....