شكرا لك اختي
متابعين معك باذن الله

لا ادري ان كنتي تفضلين ان نطرح الاسئله الان او بعد الانتهاء من عرض تجربتك كامله؟
عموما اريد ان اعرف معني (الاطفاء) الذي اشرتي اليه...ارجو التوضيح
ايضا احيانا عندما استعمل اسلوب سحب المعزز من ابنتي يزداد صراخها اكثر ويخرج الموضوع عن السيطره....فهل حدث ذلك سابقا مع عزت ؟ وكيف تغلبتي عليه؟
ايضا ما السبب في رايك في عدم تقدم ابنك عبد السلام مثل عزت؟ بالتاكيد كنتي تتبعي معهم نفس الطريقه.....هل الفرق في مستوي الذكاء مثلا؟ ام ماذا في رايك وراي الاطباء المتابعين للطفلين؟

شكرا لك وجزاك الله كل خير

السلا م عليكم : انا نجلاء عساف أخصائية تربية خاصة وأنا الآن المعلمه الحالية للطالب عزت شاكر . أنا أعمل معلمة مصادر لطلاب الدمج في المدرسة،لدي 5 طلاب ذو حاجات خاصة أعمارهم متنوعةمن الروضه إلى الصف السادس ( صف الطالب عزت ) طبعا عزت شاكر لديه أخ توأم كما تعلمون و يتساءل البعض لماذا نطق عزت و تحسنت اللغة لديه و دخل المدرسة أما أخاه فلا . هذا الأمر يعود لعدة أسباب : أولها أن مظاهر و مستوى الاتصال اللغوي لدى الأطفال التوحديين تتفاوت فيما بينهم ، ثانيا أن الاتصال اللغوي عند الطفل يتكون من الأبعاد التالية : التقليد - الانتباه - التعرف - الفهم - التعبير - التسميه . عند البدء بتدريب الطفل على النطق يجب أن يتبع التسلسل النمائي الطبيعي لتطور اللغة و هنا يبقى لدى كل طفل قدرته الخاصة حتى يرقى بالتطور اللغوي، بالنسبة لعزت فنحن الآن و بفضل الله أولا و أخيرا لكل من عمل معه ، وصلنا إلى مرحلة التعبير ، يأخذ عزت حصص فرديه يوميه للتعبير الشفوي و الحوار و التعليق على الصور و الاحداث ، مما يساعد ه على التقدم لغويا أكثر و اكثر ، بالمناسبة عزت قارئ ممتاز فهو يقرأ كتبه لوحده و بطلاقه ، يكتب بشكل جيد جدا بخط النسخ ، يحل مسائل الجمع و الطرح صمن (999) يقرأ الأعداد ضمن (999) يكتب ما يملى عليه من كلمات باتقان ، هو مولع بالخرائط و الأطالس و الكمبيوتر و تعتبر هذه الأمور من أقوى معززاته ، لديه اطلاع واسع في مادة التاريخ و الجغرافيا . لديه حصيلة مفردات انجليزية جيدة مقارنه بعمره و مستواه ( على العلم بأن عزت يتمتع بالجنسية الامريكية) كما انه يسخدم جهاز الحاسوب بكفاءة ، فهو يطبع باللغتين العربية و الانجليزية و حاليا يتم تدريبه على تصميم شرائح بور بوينت ،أما اجتماعيا فقد ابدى تحسن ملحوظ من ناحية التواصل الاجتماعي و بناء العلاقات ، عزت لديه رفاق بالصف و يخرج معهم في الفرصة المدرسية و هم متعاونين جدا معنا و الحمدلله ؟يقوم عزت بتمثيل دور المعلم في حال تغيبي عن صف الدمج عند عودتنا من المدرسة ، فيبدأ باصدار الأوامر و ضبط باقي الطلاب وقت اللزوم و يقرأ القصة عليهم و يطرح الأسئله على الطلاب ........ و أأمل ان يتقدم عزت أكثر و أكثر هو و جميع أبنائئنا الأعزاء...... و إن رغب أحد ان يزور طلابي في المدرسه و يشاهد طلاب الدمج فعلى الرحب و السعة ....

أخت أم اسلام نحن في الخدمه دائما و أبدا بما يفيد و يساعد ابناءنا الأعزاء و عزت أحد أولادي من بعد إذن السيدة هدى الخطيب هو ابني في المدرسة لحين عودته إلى أمه سالم بإذن الله ، ما حدث مع السيدة هدى أتمنى أن لايتكرر ..... و ان لا يجرح او يستهان بمشاعر أحد ............ شاكرة لكم تقبلك لنا ............. مع أمنياتي للجميع بالتقدم و النجاح

أتم الله شفاء أبنائك أختى هدى بالنسبه لأبنك عزت ماالامور التى بها نقص للان او الجوانب السلبيه بحالته وهل يستطيع الالمام بكل المنهج الدراسى ابنى بطئ فى التعلم وهم يساعدونه فى المدرسه لاجتياز الامتحانات هو كويس بالانجليزى والرياضيات لكن فهم العربى صعب عنده وهل يتجاوب معك فى فهم كل الاوامر ابنى يفهم أشياء وكثيرا لا شفاهم الله وأولادى والجميع مع خالص الدعاء

شكرا لكي اختي هدى الخطيب
الله يشافي ابنك يارب ابني حموده عمره سنتان ونصف ارجو ان تخبريني اسم المركز لأني اريد البدأ مع ابني
ولا اعرف اين اضعه انا بدأت العلاج عند الدكتور محمد المومني وقال لي ان اضع ابني في روضة يومين بالاسبوع ولبضع ساعات فقط
لأنه قليل من الروضات يقبلن الطفل بالبامبرزولا اعرف إنكانت هذه الروضات تتقبل طفل بحالة ابني ولكن اذا كان مركز خاص فهو افضل
ارجو منك الرد