رد: طلب مساعدة

رد: طلب مساعدة

رد: طلب مساعدة

رد: طلب مساعدة

أهلا عزيزتي
بالطبع في الخدمة دوماً إن شاء الله

لدي عدد من الأسئلة:
1: هل لازال يتابع في جلسات النطق ام توقف؟
2: الأحرف التي ذكرتي انه لا ينطقها من منها لا يستخدم في لهجتكم العامية المتداولة بشكل متكرر، يعني مثلا (ق) هل يستخدم في اللهجة باللفظ العربي السليم ام يلفظ \أ\ او \g\ ؟ وحرف \ذ\ هل يستخدم في اللهجة صحيحاً ام يلفظ \ز\ او \د\؟
3: كلامه بالمعظم غير صحيح نطقياً واحيانا غير واضح، وليس فقط مشكلة الأحرف المحددة...صحيح؟؟
4: هل يستطيع قراءة أو تمييز الحروف العربية المكتوبة؟

رد: طلب مساعدة

رد: طلب مساعدة

وضحت الصورة..باستثناء سؤالي عن طريقة نطق الحروف في اللهجة لكن لا بأس....أشكرك
**************************************
كنت أفضل لو كان يميّز لو قليل من الأحرف لكن لا بأس، علماً انه ليس من وظائف اختصاصي النطق تعليم شكل الحروف أصلاً، لكنها تساعدنا في كثير من الأحيان لتعطي مساعدة بصرية للطفل لدعم اللفظ الصوتي.
*********************************
يمكنك اتباع احد الطرق التالية (او جميعها لكن بهدوء وبدون عشوائية)
1: اذا كنتِ مصرّة أن تصححي الأحرف المذكورة فيمكنك التركيز عليها بشكل منفصل، باستخدام بطاقات صغيرة يكتب عليها الحرف
يعني قصي ورقة بيضاء إلى مربعات معتدلة الحجم واكتبي في كل مربع حرف من الأحرف المعنية (والأفضل ان تحددي ثلاثه كحد أقصى في بداية الأمر) وكرري لفظ الحرف مع عرض البطاقة أمام الطفل، الهدف هنا هو التأكيد على تمييزه السمعي لكل حرف، ومحاولة مساعدته وتسهيل الأمر عليه عن طريق ربط الصوت بشكل او رسم الحرف
ستضعي بطاقة حرف (ق) فقط اما الطفل وتكرري لفظ الحرف والاشارة الى البطاقة مرات ومرات تلو الأخرى
ثم تضعي بجوارها بطاقة مماثلة لكن فارغة، وتطلبي منه ان يعطيكِ (ق) طبعا يمكنك ان تطلبي منه ان يكرر لفظ الحرف معك في كل مرة لكن ان لم يستطع فلا بأس ولا تبالغي في الطلب، بعد فترة استبدلي البطاقة الفارغة ببطاقة أخرى لأي حرف عشوائي وضعيها مع بطاقة (ق) واطلبيها مرة أخرى، وهكذا دواليك،
في اليوم التالي او بعد يومين كرري نفس التدريب (لنفس الحرف) لكن بمرات تكرار أقل، ثم ابدئي بحرف جديد وبنفس الطريقة.
هذه الطريقة تعتمد على ما يسمى (القصف السمعي) وهو تكرار لفظ حرف معين على مسمع الشخص إلى ان يصبح مألوفاً وسهلا ويلفظه تلقائياً، وبما ان الطفل لديه تحدي عقلي ربطت معها مسألة التمييز البصري لشكل الحرف كمساعدة.
************************************************** **************
2: يوجد برنامج تدريبي يسمى (برنامج البناء الصوتي اللغوي) حاولي ان تسألي اختصاصي النطق عنه وان تبدئي بتطبيقه مع ابنك، وان لم يكن على اطلاع عليه اخبريني وسأحاول رفع نسخة منه على المنتدى.
انا شخصياً أفضل هذه الطريقة، هذا البرنامج يعتمد ببساطة على تكوين مقاطع غالبا لا معنى لها، مركبة من أصوات كلامية مرتبة بترتيب مبني على أساس سهولة اكتساب وتمييز كل صوت، وهو عبارة عن مجموعة جداول مقسمة لعدد من الأصوات والمقاطع تزداد صعوبتها مع التقدم بالبرنامج
أفضل هذه الطريقة لأنها ستعمل على توضيح الكلام عموماً وليست مرتبطة بحرف مستقل او منفرد واعتقد ان هذا ا يحتاجه ابنك في هذه المرحلة.
************************************************** ***********

رد: طلب مساعدة

3: الطريقة الثالثة قد تكون غير مناسبة إذا كات درجة التأخر العقلي شديدة،
كلما نطق كلمة بشكل خطأ، كرريها بنفس طريقة نطقه وبيني بتعابيرك الوجهية واشارات يدوية انها كلمة لا معنى لها، مثلا لو قال (كلة ويقصد بها كرة) قولي له (كلة!!!..كلة!!! ماهي كلة؟؟) سيحاول حينها ان يكرر ويوضح اكثر لكنه لن ينطقها بشكل صحيح في باديء الأمر، وهنا يأتي دورك بأن تكرري الكلمة بلفظها الصحيح (كرة؟ تقصد كرة؟ تريد كرة؟ اوووه انها كرة وليست كلة) بأسلوب بسيط وخفيف
يفترض بعد ذلك ان تتحسن محاولاته تدريجياً في توضيح وتصحيح الكلمة عندما يفهم ان الطرف الآخر لم يفهم قاله كما يريد.
وكما لاحظتي هذه الطريقة تستهدف كلمات وليس أحرف ولا مقاطع وتكون مفيدة في كثير من الأحيان لكنها تعتمد بشكل كلي على فهم واستيعاب الطفل.
************************************************** ***

4: ربط كل صوت كلامي (حرف) لا يستطيع نطقه بصوت بيئي محبب
مثلاً لا ينطق حرف (ز)، نربطه بصوت النحلة، وبدلاً من أن نضغط عليه بتعليم نطق وتصحيح وما إلى ذلك نحوّل الأمر إلى لعبة مطاردة نحل مثلاّ، حتى وان لم يستطع نطقه فأنت بهذه الطريقة تكوني سهلتي عليه المرحلة المقبلة في العلاج بحيث يكون متحضر سمعياُ وذهنياُ للصوت ويحتاج لمساعدة في بيان طريقة لفظه.

**************************************************
5: يمكنك دائماً ولأي حرف او كلمة او حركة ان تعلمي ابنك عن طريق النمذجة والتكرار، بحيث تكوني انتي النموذج المثالي أمامه
مثلاُ اجلسا سويا امام مرآة او كاميرا لاب توب ووابدئي بنطق اصوات سهلة يستطيع نطقها مسبقا مثل (ممم\ ففف\ب ...) والفتي نظره لشكل الفم والشفاه واللسان عند نطق كل صوت، ومن ثم زيدي صعوبة الأصوات التي تنطقيها والفتي نظره لمكان لسانك ودعيه يقارن بين شكل فمك وشكل فمه عند النطق بالحرف، وايضا يمكنك الاستعانة بحاسة اللمس بأن تدعية يشعر بانبعاث الهواء من الفم مع الاحرف وحدوث اهتزاز اسفل الذقن مع احرف اخرى، وشد في الحلق مع احرف أخرى.
**********************************************

أتمنى ان يكون الشرح واضحاً وان اكون قد ساعدتك بما فيه الكفاية
وبالتأكيد يمكنك الاستسفار في اي وقت عن اي نقطة غير مفهومة او رد فعل غير متوقع.

بالتوفيق عزيزتي

رد: طلب مساعدة

رد: طلب مساعدة

أها فهمت، وأشكر توضيحك، ركزت على هذا السؤال بهدف تحديد أولوية تعليمه الحروف، فإن كان الحرف غير مستخدم كثيراً في اللهجة فلا بأس ان أخرناه قليلاً وركزنا على جوانب أخرى.

ممتاز جداً أنه يستطيع إصدار الصوت، يمكننا الاستفادة من "صوت النحلة" في تحقيق هدفين
بما انه ينطق الصوت منفرداً فالخطوة التالية هي أن يصدره في مقطع
ولإضفاء جو مرح على التدريب فلنقم بما يلي:
امسكي لعبة نحلة واحركيها في الهواء في خط مستقيم مع تكرار ززززز بثتبات وفي آخر الخط ارتفعي بها للأعلى واضيفي مد الألف يعني يصبح الصوت كالآتي (ززززززززززــزززاا) لا تمدي الألف كثيراً بل اجعليه مد قصير ومرتبط بحركة يدك باللعبة للأعلى.
وكرريها مراراً ولا تربطي الأمر أبدا بكلمات ولا بتعليم، بل هي لعبة ممتعه فقط.
ثم اعيد نفس اللعبة لكن هذه المرة بعد الخط المستقيم حركي النحلة للأسف مع مد الياء
ومرة ثالثة نحركها بشكل دائري مع مد الواو
التكرار والمرح هما أهم عوامل نجاح اللعبة
بعد ان ينجز مرحلة المقاطع نبدأ بتصعيب الأمور شيئاً فشيئاً بأن نطلب منه تقليد الصوت دون لعب او حركة، ويليها مراحل أخرى يمكننا التواصل لاحقاً -عند انتهائه من المرحلة الأولى- لتوضيح الباقي حتى نصل إلى مرحلة نطق الحرف في كلمات.

الهدف الثاني الذي يمكن تحقيقه من صوت النحلة هو تعلم صوت \ذ\
\ذ\ و \ز\ مشتركان بصفة أساسية وهي الاهتزاز، ويختلفان بصفة أساسية وهي مكان اللسان
اجلسي امام المرآة معه وكرروا سويا ززززززز ثم ادفعي لسانك للخارج (طرفه بين الأسنان) مع استمرار نطق الحرف، بشكل تلقائي سيتحول إلى ذذذذذ
لإضفاء المرح استخدمي نفس النحلة وحركيها عشوائيا مع صوت ززززز ثم اصطدمي بها بالحائط وحولي الصوت إلى ذذذذذ (موحيةً أن اسنانها تكسرت)
تأكيد ان الضحك واللعب لوحده سيساعد كثييييييييييييييييراً في سرعة الاكتساب وفي جرأة الطفل على المحاولة والتجربة مهما بدأ الأمر صعباً ومهما حاول من قبل.


ممتاز هذا بالضبط ما قصدته، مجرد أنه يعرف انكِ تنطقين الكلمة خطأ هذا شيء جيد، لكن لربما عليكِ أن "تجبريه" على محاولة التوضيح أكثر يعني كل مرة يقول او يشير لك انك قلتي خطأ اسأليه ماذا؟ وكرري السؤال واصطناع انك لم تفهمي ما يقول حتى يحاول اكثر واكثر.

مسألة أنه لا ينسى الصور هي أيضاً نقطة إيجابية وأنصحك باستغلالها لتعليمه الأحرف في المنزل، حتى لو لم يحتاجها بعد لمدرسة او لغير ذلك ، علميه اياها شيئاً فشيئاً وبمجموعات صغيرة.

سأحاول تحميل نسخة من البرنامج الآن مباشرةً لكن سأضعه في موضوع منفصل لزيادة الفائدة وسأرسل لكِ رابط الموضوع
وأتمنى أن تجدي به الفائدة المرجوة.

العفو سيدتي..ما قمتُ بغير واجبي
تحياتي ^_^

رد: طلب مساعدة



تفضلي هُنا

رد: طلب مساعدة

رد: طلب مساعدة

رد: طلب مساعدة

رد: طلب مساعدة