لأخصائي التخاطب وذوي الخبرة

[عمارة القلوب]

ابني ولله الحمد تعلم نطق كلمات ولكن مشكلته انه لا ينطقها الا اذا طلب منه
يعني لا يقول ما يريد حتى اقول له قل اسمه ثم يقول اسمه ويحب ان يمسك يدي على ان يتكلم

 

[ريم أحمد]

رد: لأخصائي التخاطب وذوي الخبرة

أعتقد أن أساليب التحفيز ستنفع مع الطفل طالما أنه بدأ بقول بعض الكلمات
ابدئي بالكلمات التي ينطقها فعلا
مثلا إذا كان ينطق كلمة ماء، ضعي كوب الماء في مكان يراه ولا يستطيع الوصول إليه
وعندما يأخذ بيدك إلى مكان الماء تصرفي وكأنك لا تفهمي ما يريد
لا تنظري ناحية الماء... فقط انظري إلى ابنك وقولي له: ماذا تريد؟
تصرفي باستغراب حقيقي لكن بدون اي عصبية، اي كأنك فعلا لا تفهمين قصده... يجب أن يصل له شعور أن الكلام هو الوسيلة الأمثل لطلب الأشياء وليس الإشارة
بمجرد أن يبدي محاولة حتى ولو بسيطة لقول كلمة ماء أعطيه الماء فورا...
افعلي ذلك مع كل حاجة يريدها..

أما الإجابة على الأسئلة، فأفضل طريقة برأيي هي الأسلوب الجماعي...
يعني لا تطلبي منه نهائيا أية ردود
بل قومي بعمل جلسات جماعية للتعليم
كأن تكوني أنت والطفل مع إخوته أو والده أو أي أفراد آخرين
ابدئي بالجميع فردا فردا وانتهي عند ابنك...
اطرحي السؤال المطلوب، مثلا: "ما اسمك؟"
الكل سيجيب على اسمه بالترتيب، على أن تجعلي دور ابنك الدور الأخير...
وجدت أن هذه أفضل طريقة تنفع في تعليم الإجابة على الأسئلة
وهي الطريقة التي استخدمتها لتعليم ابني كل الإجابات على الأسئلة الاجتماعية، مثل:
السلام عليكم... كيف الحال؟.... تصبح على خير.............

أتمنى أن أكون قد ساعدتك

 

[عمارة القلوب]

رد: لأخصائي التخاطب وذوي الخبرة

الله يسعدك دنيا وآخرة
ان شاء الله اتبع طريقتك

 

[محمد عنتر]

رد: لأخصائي التخاطب وذوي الخبرة

التعليم العرضي من اهم استراتجيات التدخل والمقصود به التعليم من خلال الموقف الطبيعي او استغلال المواقف الحياتية في تنمية المهارات
ولا ازيد على كلام اختنا ريم فهي وصفتك اجراء فعال يناسب قدرات الطفل الذي شخص بالتوحد أكثر من اسلوب التعلم من خلال المحاولات المنفصلة