الملتقى الثاني للتوحد - أبوظبي

[ام اسلام]

اهنئك دائما على حسن اختيارك للمواضيع المفيدة للمنتدى.صدقا من بداية عضويتي في المنتدى وانا اريد ان اكتب عن هذا الموضوع وان اكتب فقرات منقولة من كتب عن الطاقة للاستفادة منها ولكن لضيق وقتي كنت ااخر كتابتها وكعادتك ما شاء الله سباقة للخير.مثال:تكرار قول للطفل انك فاشل ميؤوس من حالتك واية معاني سلبية اخرى تشحنه بطاقة سلبية تجعل تقدمه صعب ولكن ذكر الايجابيات دائما والمديح يدفعه للامام وساكتب قريبا اسماء مجموعة ككتب لطيفة تتكلم عن الموضوع

 

[ريم أحمد]

شكرا لك على ثنائك أخت أم إسلام. أنا بانتظار أسماء الكتب التي ستقترحينها، لأن كل ما أعرفه عن علم الطاقة والعلاج بالطاقة هو الذي سمعته في المحاضرة التي أوردتها فقط.

 

[ام سيمو]

جزاك الله خيرا على ماقدمتي من فائدة..

وهناك نقطة مهمة ذكرتيها وهو السؤال كيف حالك .. وكيفية تعليمه على الرد بالحمدلله ..

وارى انها ايضا تفيد بتعليمه على اسمه بنفس الطريقة .. فلقد كنت متحيرة كيف اجعله يقول اسمه اذا احد سأله عن اسمه..

مشكووووورة غاليتي..

 

[ريم أحمد]

طريقة النص المسرحي التي أشارت إليها الدكتورة في ورشة مشاكل النطق واللغة رائعة فعلا، وقد عملت مفعول السحر مع محمد.
الحمد لله عندي طفيلن أكبر من محمد، وقد اتفقت معهما أنني عندما أجد فرصة سانحة لتعليم رد جديد لابني محمد فأنا سأقول لهم كلمة ( مسرحية ). وفعلا عندما أقول الكلمة يستعد أبنائي للرد.
تعلم محمد بهذا الطريقة الرد على (تصبح على خير) بعبارة (وأنت بخير) من مسرحية واحدة فقط!! كذلك الرد على(شكرا) بكلمة (عفوا) من مسرحيتين!!
أتمنى أن يجرب الجميع هذه الطريقة البسيطة جدا

 

[هنااء]

معلومات رائعة بارك الله فيك
بس استغربت من الدكتوره انجلاند انها تفضل الاشارة على الصور هل ياترى ذكرت الاسباب
والف شكر

 

[ريم أحمد]

الدكتورة انجلاند ترى أن طريقة الصور غير عملية وهي في أغلب الأحيان يستخدمها الطفل لطلب أشياء فقط.
كما أنها قالت أن النظام اسمه تبادل الصور وبينما هو لا يعتبر تبادل، لأن الطرف الثاني لن يعطي الطفل صورا بل سينفذ ما طلب منه. يعني اعتبرته نظام غير متكامل.
هذا رأيها طبعا

 

[هنااء]

اختي ريم
هل تقصد بالاشارة الماكتون ام لا ؟
وهل ذكرت كيف استخدام الاشارة ؟لان الاطفال التوحديين يصعب عليهم التقليد فكيف يتعلموا الاشارة؟
وشكرا جزيلا

 

[ام فهد الحساس]

أختي ريم كم عمر إبنك الذي أستخدمت معه طريقة المسرحيه.؟

 

[ريم أحمد]

أختي هناء
الدكتورة استخدمت عبارة (sign langauge) فقط. كما أنها لم تشرح طريقة تعلمها أبدا.
أختي أم فهد
ابني عمره 6 سنوات وشهر. وبدأ الكلام في عمر 5 سنوات. كان قبل ذلك صامتا تماما منذ ولادته.

 

[روى روى]

اخواتى اعتقد ان الاشارة التى تقصدها الدكتورة
لا يطلب من الطفل ان يشير بدلا من الكلام فاخصائى التخاطب نصحنى ان لا استخدم لغة الاشارة مع ابنى لانة هكذا سيعتاد عليها لانها اسهل من الكلام ولن يتكلم
لكن اعتقدان الكلام هنا عن الكروت يعنى كارت فية صورة طعام او شراب او حمام او خروج وكل فترة نعرض الكروت على الطفل وهو سيختار مايريد
ولكن تصوير يوم الطفل من بداية استيقاظة الى نومة ووضع هذة الصور امامة ليشعر بالامان لانة هكذا سيتسلسل اليوم امامة وسيكون على علم دائما ماهى الخطوة القادمةحتى لا يشعر بالخبطة
لان اطفالنا يحبون الروتين كثيرا فنجد انهم يوم الاجازة قد يغضبون لانهم يجدون تغيير
فوقتها يشاهدون صور مرتبة لما سيحدث يوم الاجازة فبشعرون بالاطمئنان لانهم يعرفون ما هى الخطوة القادمة
وهذا لايتطلب من الطفل ان يشير او اى شىء مجرد ان يعرف ما هو النشاط الان وما هو النشاط الذى يلية
ارجو ان اكون فهمت صح

 

[فوضت امري لله]

ورشة عمل: العلاج بالطاقة
إلقاء: الدكتور عبد اللطيف العزعزي

الورشة كانت مفيدة وممتعة في آن واحد. الدكتور ذو شخصية مميزة وجمع أكبر عدد من الحضور. للأسف أيضا كان الوقت محدودا جدا، لكن الفائدة كانت كبيرة.​

بدأ الدكتور محاضرته بمعلومة أن كل شخص تحيط بجسمه هالة من الموجات الكهرومغناطيسية. هذه الهالة تتشكل بفعل انتقال الإشارات العصبية من الدماغ إلى سائر أنحاء الجسد. تماما مثل الأسلاك الكهربائية التي تتشكل حولها مجالات مغناطيسية بفعل سريان التيار الكهربي داخلها.
تتغير شدة الهالة وأطوال موجاتها بحسب الحالة النفسية والجسدية للشخص. فالشخص السليم نفسيا والصحيح جسديا تكون هالته متكاملة وتحيط بالجسد كاملا، أما الشخص العليل (نفسيا أو جسديا) فلا تحيط الهالة بجسمه كاملا، أي تكون هالته ناقصة وكأن بها فجوات.
وكلما كانت الهالة كاملة وصحيحة كلما زادت مناعة الشخص ضد الأمراض!!
الهالة هذه يمكن أن نطلق عليها اسم الطاقة.
الطاقة هذه قد تكون إيجابية وذلك عندما تكون أفكار الشخص إيجابية، وسلبية عندما تكون أفكاره سلبية.
عرض الدكتور صورا لأشخاص عدة تظهر فيها الهالة المحيطة بهم. طبعا الصور تؤخذ بواسطة كاميرات حساسة للموجات الكهرومغناطيسية. كل شخص ظهرت حوله هالة بألون مختلفة عن غيره. وفسّر كل حالة على حدة. يعني الشخص الذي كان حول رأسه هالة كبيرة خضراء اللون يعني أن شخصه يحب الخير والسلام... وهكذا. طبعا اللون يختلف باختلاف طول الموجة الكهرومغناطيسية.​

المهم... انتقل الدكتور إلى الحديث كيف أن أطفالنا الذين يعانون من أمراض، سواء توحد أي غيره، يكون عندهم ضعف في الهالة بسبب المشاكل الصحية عندهم. وكيف أن كل شخص يتأثر بهالة البيئة التي حوله أي الأشخاص الذين يعيش بينهم. وكلما كانت هالة الشخص ضعيفة كان تأثره أكبر بهالات من حوله.​

أطفالنا المصابون بالتوحد بالتأكيد طاقتهم (هالاتهم) ضعيفة جداويتأثرون كثيرا بنا. الأفكار التي نشكلها نحن في عقولنا عن أطفالنا تؤثر في طاقتنا نحن ومن ثم في طاقتهم هم. يعني إذا كنا ننظر إلى أطفالنا بنظرات سلبية ونقول في أنفسنا أنهم مساكين ومستقبلهم قاتم وربما لن يتحسنوا أبدا و..... و...... و..... فإن ذلك بالتأكيد سيتسرب إليهم ويضعف طاقتهم أكثر وبالتالي يزيد حالتهم سوءا!!!
وقال الدكتور راقبوا من حولكم، وكيف أن الشخص المتفائل بحالة ابنه هو الذي يتقدم ابنه أسرع، والمتشائم صاحب النظرة المأساوية ابنه لا يتحسن بسرعة بل قد تسوء حالته.
أوصى الدكتور بأن نشحن أنفسنا دائما بالطاقة الإيجابية من خلال إقناع أنفسنا من الداخل بأن أطفالنا سيتحسنون بإذن الله.​

التطبيق العملي:
ثم بدأ الدكتور بالورشة العملية. شرح كيف أننا يمكن أن نشعر بطاقتنا بين راحة كفّينا. وطلب من الجميع فرك الكفين معا ثم وضع الكفين في مقابل بعضهما على مسافة حوالي 20 سم ومحاولة استشعار الطاقة. بعض الحضور ذكروا أنهم شعروا بتنميل قليل في راحة الكفين وكذلك بعض الحرارة. أخبرنا الدكتور أننا حتى ولو لم نشعر بذلك فالطاقة موجودة.
علّمنا الدكتور بعض الحركات التي من خلالها يمكننا أن نقوّي طاقة أدمغتنا أو دماغ أي شخص آخر (أطفالنا مثلا) وذلك بعمل التالي:
1- وضع الكفين بعد فركهما معا حول الرأس.
2- أخذ شهيق عميق ثم البدء يتدوير الكفين معا مع اتجاه عقارب الساعة وأثناء ذلك نطلق النفس (الزفير) بهدوء
3- نتوقف عن التدوير لأخذ شهيق آخر ثم نعيد الكرّة
4- نكرر العملية عدة مرات: شهيق أثناء التوقف وزفير أثناء التدوير (لم يشترط عددا معينا)
5- في النهايه نأخذ شهيقا وأثناءه نقوم بإبعاد الكفين قليلا عن الرأس ثم نطلق الزفير ونوجه الكفين باتجاه الرأس إلى أن نلمسه ونبقي الكفين على الرأس لعدة ثواني​

هذا التمرين نكرره بتغيير وضع الكفين بالنسبة للرأس. الأوضاع هي:
1- كف على يمين الرأس والآخر على يساره
2- كف مقابل مقدمة الرأس (الناصية) والآخر مقابل مؤخرته، أو اليد اليمنى فقط مقابل الناصية إذا كان الشخص المستهدف نائما
3- الكفين معا فوق قمة الرأس​

ودائما الدوران يكون مع عقارب الساعة​

أكد الدكتور على ضرورة التفكير بأفكار إيجابية أثناء كامل الممارسة. وذكر أيضا أنه يمكننا أثناء ذلك أن نتلو آيات الشفاء أو نقوم بالتسبيح وذكر الله تعالى فذلك يقوي من الطاقة.​

هذه الطريقة بحسب ما قال الدكتور تفيد في تسكين الأوجاع وفي تحسين المزاج وتحسين الذاكرة وفي كل شيء. ويمكن تطبيقها على أي جزء في الجسم لكنه طبّقها أمامنا على الرأس فقط.​

أرجو أن يكون الشرح واضحا وأتمنى الفائدة للجميع​

اخوني واخواتي الاعزاء ....
ذهبت قبل شهر وايام الى معالجة بالطاقة ولكني ترددت في كتابة تجربتي لأني قرأت جدل كبير حول العلاج بالطاقة ( وبالرغم من اقتناعي به ) فضلت التريث قليلا حتى على الاقل اجد نتائج من هذا النوع من العلاج قبل الكتابة عنه انا لم الاحظ نتائجه حتى الان ....
وعندما كتبت عنه اختنا القديرة ريم ...ولاحظت ان لدى بعض الاعضاء خلفية ..قررت كتابة تفاصيل زيارتي للمعالجة مها هاشم ......
في البداية كنت مجهزة ورقة كتبت فيها بإختصار وعلى هيئة نقاط تشخيص الاطباء ونتائج التحاليل ...والاعراض الاساسية من تأخر لغوي واهتمامات محدودة وسلوكيات نمطية وضعف الانتباه والتركيز وغيرها من الاعراض مثل جفاف الجلد وخصوصا في باطن القدم والسواد تحت العين وتساقط الشعر بكثرة عند ايقاف المكملات....الخ وايضا العلاجات التي تخضع لها من حمية رقية شرعية ودان وهميوباثي
بعد قرائتها للورقة اخبرتني انه لاوعود بالشفاء وانما ما تعد به هو التحسن فقط وان التحسن لايظهر سوى بعد الجلسة الثانية ...على اساس ان تكون هناك جلسة واحده كل شهر
ووقت الجلسة العلاجية طلبت مني الخروج من الغرفة ...وسبب ذلك كما تقول ان وجود اشخاص غيرها وغير المريض في الغرفة قد يضر المعالج والشخص الاخر(لم اقتنع بكلامها لأنه وحسب ما اعرف ان مايتم بالدورات التدريبية للعلاج بالطاقة تتم التدريبات بوجود عدد من المتدربين )
وبعد الجلسة نصحتني بأمور ينبغي ان لا تفعلها ابنتي بعد الرجوع للمنزل لليلة واحده فقط واليوم الثاني تمارس حياتها بصورة طبيعية والامور الممنوعة بعد الجلسة (الاستحمام – شرب الماء البارد – اكل اللحوم - والمجهود البدني القاسي ) قالتلي من الافضل ان الليلة تنام مبكرا جدا ....ونصحتني بحضور الدورات التي تعلم كيفية العلاج بالطاقة ومن الضروري ان لايخلو بيت من شخص على هلم ببعض تمارين العلاج بالطاقة
اما التمرين الذي نصحنني بعملة ليس بصفة يومية وانما يوم يعمل واليوم اللي يليه لايعمل وهكذا.....
وشددت على ان لاازيد في التمرين وقد يتريب على الزيادة ضرر
والطريقة هي :
فرك اليدين ببعضهما حتى نشعر بالحرارة المنبعثة منهما ثم القيام بتدليك نقاط معينة بأطراف الاصابع بحركة دائرية بأتجاه عقارب الساعة ( على ما اذكر ) كل منطقة تدلك ثواني معدودة فقط
والمناطق هي :
1- المنطقتين الجانبيتن بين العينين ومنابت الشعر ( المنطقة التي يمسكها من يصاب بصداع )
2 – منطقة بين الحاجبين (وتسمى العين الثالثة )
3 –منتصف قمة الرأس
4 –المنطقة المقابلة لمنطقة العين الثالثة في خلف الرأس
وذكرت أن النقاط الأربع تفيد في تحسين الذاكرة والإدراك .... على ان يتم بحركات دائرية لثواني معدوده
5 – عضمة الترقوة اسفل الحلق ( وذكرت انها تفيد في اللغة )
6- المنطقة بين السرةو الاعضاء التناسلية
7 – عضمة العصعص ( المنظقة البارزة في اسفل العمود الفقري) تفيد في تحفيز النمو

ولم اذهب لها في جلسة اخرى بعد مضي الشهر لأني وجدت شخص اخر خبير بالتدريبات الصينية ( العلاج بالطاقة ) ولكني لم اتمكن من اخذ موعد معه حتى الان لأنه مشغول جدا

وبخصوص التحسنات :
قبل الذهاب للمعالجة بالطاقة تحسنت ابنتي في التعبير عن الحمام بقول( أم ) وتمسك بطنها ....بعد تدريب دام سنتين ونصف بفضل الله تعالى ...ولم تتمكن حتى الان على الاستقلالية بدخول الحمام وتنظيف نفسها ولكن التعبير بالاشارة او باحرف لايفهمها سوى المقربين منها نعمة كبرى ولله الحمد من قبل ومن بعد.

قبل ايام فاجئتني ابنتي عندما احضرت لها الغداء بإنها قامت بالنظر في صحنها ثم البكاء والصراخ بصوت مرتفع وتقول (إية) تقصد بها ملوخية فهي تحب الملوخية كثيرا .....وببكائها تعبر عن رفضها للأكل المقدم لها وكأنها تقول ( اريد ملوخية )
تفاجأنا كثيرا وفرحنا كثيرا لأنها عبرت عن رغبتها بأكل الملوخية
ولأني استخدم علاجات متعددة من دان وهميوباثي ورقية شرعية وجلسة علاج بالطاقة من الصعب تحديد ماذا افاد صغيرتي ...خصوصا وان بعض التحسنات لاتظهر مباشرة بعد البدء بالعلاجات

ابنتي تقوم بتصرفات جديدة وجيدة من حين لأخر وافرح بذلك كثيرا ولكن لاتكرر ذلك مرة اخرى بل واحيانا تعود لها العصبية وسوء المزاج والبكاء الروتيني عند رؤية مناظر محدده غير مبكية او مواقف محدده لاتستدعي البكاء ....يعني حالتها غير مستقرة في صعود وهبوط
والحمدلله على كل حال
احببت ذكر تجربتي قد تجدون بها مايفيد

اللهم يامن اسمه دواء وذكره شفاء ،ارحم من رأس ماله الرجاء، يا سابغ النعم ، ويا دافع النقم اشفى ابنائنا وبناتنا

 

[ام فهد الحساس]

يارررررررررررررررب يخليها وتطمني عليها . اعانك الله وقواكي .

 

[فوضت امري لله]

عزيزتي ام فهد الحساس .....بارك الله فيك وجزاك خير الجزاء

 

[ريم أحمد]

أختي فوضت أمري لله
شكرا لك على ذكر تجربتك
أتم الله شفاء ابنتك

 

[ازميرالدا]

اختي العزيزة فوضت امري لله
شكرا لك علي ذكر تجربتك حتي و ان لم تكتمل اكيد استفدنا..
فكرت منذ فترة في هذا العلاج و ارسلت رساله لموقع مها هاشم اسالها اذا كانت تاتي في زيارات لمصر ام لا و لكن لم اتلقي رد
و لكني احسست من كلامك انك لم تقتنعي بها كمعالجة بغض النظر عن انك و جدت من هو افضل في هذا المجال
فهل احساسي هذا صحيح؟

 

[فوضت امري لله]

اختي ريم جزاك الله خير وبارك فيك واقر عينك بشفاء ابنك

اختي ازمريلدا بارك الله فيك وشفى ابنتك
بخصوص مها هاشم ...انا استخير الله قبل اي خطوة اخطوها في علاج ابنتي وعندما وجدت معالج اخر فضلت الذهاب له حتى اسمع رأية في الحالة ثم اقرر مع من استمر معه او مع مها هاشم ...
اهم صفات التي احرص على وجودها في اي معالج اتعامل مع سواء كان طبيب او صيدلاني او معالج بالطاقة او اخصائي اعشاب هي : العلم الوفير والصدق والامانة..
فإذا لم تتوفر هذه الصفات منذ اول لقاء ....او ظهر نقيضها مع مرورالايام
من المستحيل الاستمرار في التعامل مع المعالج

 

[المحبة لدينها]

بارك الله فيك

 

[سمر خالد]

رد: الملتقى الثاني للتوحد - أبوظبي

غاليتي ريم ​

أعجبتني طريقة النص المسرحي التي اتبعتيها مع ابنك و التي و الحمدلله افادت ابنك ، ساطبقها باذن اللة مع ابني لعل اللة يطلق لسانه قريبا ...دعواتكم .​

غاليتي ريم​

لدي استفسارات عن omnicef المضاد الحيوي الذي ذكرتيه ، قرأت عنه كثيرا فهو يعطي في حالة العدوي البكتيرية و الاحتقانات و سؤالي هو:
لماذا وصفة الطبيب لابنك ، هل عملتي تحليل بين وجود البكتيريا قبل ان يصفة لك ؟
و كم كان عمر ابنك و ما هي الجرعة في ذلك الوقت ؟
و هل من آثار جانبية لاني قرأت انه يسبب الاسهال و الغثيان و غيرها من الاعراض ؟
و كم كانت مدة الكورس و هل تخللتها فترات ايقاف و عودة (دورات) ؟
هل هو دواء عن طريق وصفة طبية ام متوفر للجميع ؟​

تحياتي ​

 

[ريم أحمد]

رد: الملتقى الثاني للتوحد - أبوظبي

غاليتي ريم ​

أعجبتني طريقة النص المسرحي التي اتبعتيها مع ابنك و التي و الحمدلله افادت ابنك ، ساطبقها باذن اللة مع ابني لعل اللة يطلق لسانه قريبا ...دعواتكم .​

غاليتي ريم​

لدي استفسارات عن omnicef المضاد الحيوي الذي ذكرتيه ، قرأت عنه كثيرا فهو يعطي في حالة العدوي البكتيرية و الاحتقانات و سؤالي هو:
لماذا وصفة الطبيب لابنك ، هل عملتي تحليل بين وجود البكتيريا قبل ان يصفة لك ؟
و كم كان عمر ابنك و ما هي الجرعة في ذلك الوقت ؟
و هل من آثار جانبية لاني قرأت انه يسبب الاسهال و الغثيان و غيرها من الاعراض ؟
و كم كانت مدة الكورس و هل تخللتها فترات ايقاف و عودة (دورات) ؟
هل هو دواء عن طريق وصفة طبية ام متوفر للجميع ؟​

تحياتي ​

أختي العزيزة سمر
طبيب الأطفال الذي وصف لمحمد الأومنيسيف وقتها، وصفه بناءا على فحص سريري فقط... اي أن الطبيب وجد التهاب صديدي في حلق محمد. ولم يظهر شيء أكيد في زراعة مسحة الحلق! كالعادة
كان هذا الموضوع منذ حوالي سنة وشهرين على ما أذكر، يعني كان عمر محمد حوالي 6 سنوات. أما الجرعة فحقيقة لم أعد أذكرها.
أغلب المضادات الحيوية لها آثار جانبية شبيهة بالتي ذكرتيها، وغالبا هو بسبب كون الماضدات البكتيرية تقتل البكتيريا النافعة والضارة.... لذا أنا أعطي محمد وكل أطفالي مضاد فطري أثناء كورس المضاد الحيوي، ثم بعد انتهاء الكورس أعزز الجسم بالبكتيريا النافعة لتعوض النقص. بهذه الطريقة لا أجد بفضل الله آثار جانبية واضحة الأعراض!
الكورس الذي وصفه لي الطبيب كان أسبوع بحسب ما أذكر (لست متأكدة تماما)... ولم أعمله على شكل دورات.... هذا الكورس كان مجرد كورس مضاد عادي لعلاج التهاب الحلق وليس كنوع من علاجات التوحد على غرار كورس ستان (المضاد الشامل).
الأومنيسيف مضاد حيوي، بعض الدول تمنع صرف المضادات الحيوية بدون وصفة طبية... هنا (في أبوظبي) تم تطبيق هذا القانون منذ مدة.. لذا يجب أن يصفه طبيب.

 

[ام الحلوة]

رد: الملتقى الثاني للتوحد - أبوظبي

الله يجزاك خير