سؤال و جواب

[نوارة الشام]

بسم الله الرحمن الرحمن الاخوة الافاضل ساطرح في هذة المشاركة اسئلة و جهت من امهات الى اخصائيات


تفضلو بقراءة الاسئلة و سأكملها في التعليقات






السلام عليكم
سؤال للاستاذة غادة
ابني يكرر الكلام بدون هدف احيانا
مثلا ابني يحب البيك
طول النهار يقول اكل بيك اكل بيك
حتى احيانا و هو نائم يقول اكل بيك
هو لا يكرر كثيرا و لكن البيك بالذات يكرره
ماذا افعل لتعادي التكرار
الاجابة
حببتي ممكن ولدك بيحب جدااا يسولف ويحكي ويعبر عن ما بداخلة وهذا شئ جدااا ممتاز ولكن قدرته علي التعبير والكن اللغوي الذي عندة لايكفي لذلك
خاصة ان الطفل واي طفل يحب يحكي عن الشئ الذي يحبة ...ويكررة هذي بتكون بدايات اولويات الاطفال عندما يبدأون يحكون ...يحكو ا بالاشياء التي تجذب انتباههم ...ويحبونها ...لذلك كما تحكي عزيزتي الام يحكي باستمرار علي الشئ الذي يحبة وبالتالي جاذب انتباهه
..مثل هناك اطفال دائما تحكي عن السيارات او الجوااال ....او...او ..حسب دائرة اهتمام كل طفل
لذلك عليك
1-اولا نستغل حب الطفل للبيك لتوسيع مفرداته ومداركة من خلال البيك
كأن تحضرين صورة للبيك الوجبة ....وصورة للمحل ... وصورة للعامل ان استطعتي ...وصورة لبابا وهو يشتري البيك ....وصورة للولد وهو يأكل البيك
وهكذا ....
ومن خلال هذة الصور نحكي حوار بسيط ...للطفل ونعدد مفردات جديدة وافعال من خلال كلامنا عن البيك ...بالصور...ممكن تضعي الصور بالترتيب الذي سوف احكيه بدفتر ...ونسميه قصة البيك وعليه من الخارج صورة البيك ....
نستغل حبة للبيك للحكي وتوسيع مداركة
✔بابا بيشتري البيك
✔بابا بيدفع الفلوس للبائع ثمن البيك
✔البائع يعطي بابا البيك
✔بابا يعطي مثلا اسم ولدك محمد البيك
✔محمد يغسل يدة علشان ياكل البيك
✔محمد بيفتح البيك
✔واووو البيك فيه ....دجاج ..و..خبز...وسلطه ...و..ببسي ...وهكذا نذكر كل مكونات البيك
✔محمد يقول بسم الله
✔محمد يأكل البيك
✔البيك ...واوو ..جميل
✔محمد اكل البيك وخلص
✔محمد يشرب مويا
✔محمد يرمي الزبالة بالسلة
✔محمد يغسل يدة بعد ما اكل البيك
✔محمد ينشف ايدة
✔محمد فرحان لانة اكل البيك
✔محمد يبوس بابا ويقوله شكراا علي الييك
الشئ الثاني عليك ....بعد تكرار القصة مرات وحب سماعها وحكيها
تدخلي بالتدرج دائرة اهتمامه وحبه اشياء اخري من خلال ...ما يحب هو اولا نستغل حبه وتعلقة بالاشياء ...لتوسيع بؤرة اهتمامه ووحدة وحدة هايحكي عن البيك والبيتزا مثلا والعصير .... لاننا بدأنا نحكي معه ونشاركة حبه واهتماماته باسلوب جذاب
يعني بيحب مثلا البيتزا جدااا بعد البيك بس البيك المقام الاول
ابدأي جمعي صور مختلفة للبيتزا وسوي عنها حوار ...واووو بيتزا حلووووة
بيتزا بالجبن ...بيتزا بالحم ...بيتزا بالنقانق.وهكذا ...بس بنحكي باشياء يحبها بالمقام الاول
بعدين نتدرج للالعاب اللي يحبها ...ونسوي بردوا ملف وعدة صور عنها ...كما سبق
.بعدين اماكن ....يحب يروح لها مثل الملاهي وغيرة
بس كل هذا بعد ان نكون عودنا الطفل علي اسلوب الحكي والاسترسال من خلال ...البيك الذي شاغله
دائما نقول لازم نبدأ من حيث يبدأ الطفل ..خاصة اهتماماته ..
لان بكدا بدأتي تملي ذهن ابطفل بالمعلومات والمفردات الاخري كمان علمتيه لو ودك تحكي عن البيك طيلة الوقت حلو .. بس الحكي بيكون حوار وليس كلمه ترددد طيلة الوقت
مثلنا نحن ياكبار لما تكوني بتحبي شئ اوشخص معين نحكي عنه اغلب الوقت بس احنا بنعرف كيف نحكي هوة لا
يااارب اكون قدرت افيدك بأفكار تساعدك
وشكرااا ....غادة سرور

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام عليكم
سؤال للاستاذة المبدعة غادة
ابني يحب اللوكوهات كثيرا
بمجرد ان اقول له هذا كذا مرة او مرتين ماشاء الله يحفظه و يردده
مثل لوكو صيدلية النهدي او الطازج او كنتاكي
كيف استفيد من ذلك
الاجابة
حببتي لا تختلف كثيرااا عن اجابتي علي السؤال الولد اللي طيلة الوقت يحكي عن البيك ...وسعنا دائرة اهتمامة ...واستغلينا حبه لهذا في التعلم وتوسيع مداركة
كذلك حب ولدك للوجوهات ...تقدرين تعليمية اغلب المفردات بشكل ...لوجو جذاب يحب ينظر اليه
اطبعي الصور بشكل اطار حلو جذاب يجعل الصورة كأنها لوجو ...ونردد اسماء الاشياء له ولكن بجو ممتع لا يشعر انك تعليمينه ...واضح انه ينجذب لشكل اللوجوهات من شكل ملفت وجذاب كمان وهوة يري هذة اللجوهات بيكون حر ...وسعيد وبالخارج . غيرمقيد بالجلوس للمهمة التعليميه ولذلك عليك معرفة الشئ والاسلوب الذي يحبه ويجذبة وتكون هي طريقتك الاولي للتعامل مع الطفل
ممكن تحضرين لوحة وبريه كبيرة بشكل مربع ....
اللوحة الوبرية هي بتكون قطع من الموكيت الناعم الذي بيكون بنفس ملمس القطعة الثانية من التشيك شيك اللي نسوي به الوسيله التعليميه كي يلصق علية الكروت ..وبتكوني واضعة في ظهر الكرت القطعه الخشنه لكي تلتصق بهذة اللوحة
بعد ذلك تجعليه يلصق الصور المغلفه علي هذة اللوحة الوبريه هايفرح وهو بيرص الصور علي اللوحة الوبرية دون ان تقع ....مثلا نقول هانحط الفواكة علي السبورة
وعليه اختيار صور الفولكه ويرصها ونذكر اسمائها وهو يرصها
كما قلنا بشكل جذاب ....لين يحب الشغلة
وكما قلت لماذا خاصة اللوجو لان توفر شيئين كما قلت الحرية بالتدريب....والشكل الجذاب للوجوهات
يعني عليك ...توفير السببين اثناء التدريب تدربين الطفل بشكل يجذبة ويشعر انه حر ...غير مقيد بالطاوله
وكمان الصور جذابة
ممكن تضعين اللوحة بمكان واضح بالصالة ...وتضعي كل يوم صورة حلوة جذابة ....وتسألية ايش صورة اليوم ...مت علي بعد مثلما يقرأ اللوجوهات ...يقول موز ..تفاح .. ولد يركب دراجه ...وهكذا
هذا اسلوب معين غير البي ذكرتة
وقت الجلوس بدون تدريب تنهي التدريب
بوضع صورة واحدة علي هذة اللوحة واحنا رايحين جايين نسأله ايش الصورة اليوم
وثاني يوم نحط صورة اخري ...لجذب الانتباة ...وهكذا
كمان ممكن تضعي سطارة علي اللوحة علشان لة ودك نستخدمها بشكل اخر كما سوف احكي ....وننزل السطارة او نشيلها بعد ذلك ..
كيف
نضع صورة خلف السطارة ونسوي تشويق للطفل ....ايش وراء السطارة ونتبادل مع باقي افراد العائلة .....وبعدين نشيلها فجأة ونشوف نا الصورة اليوم
كل هذا بيجذب الطفل ويحببه للتعامل مع الصور والكروت
عندي لك فكرة
ممكن نسوي الصور الاساسية والافعال الاساسية ...بشكل كروت بحجم معقول صغير يشوفة الطفل
وبعدين نعطيها للطفل يلعب بها في الاماكن المغلقه اي التي تحد حركته مثل السيارة .. ....او بعيادة الطبيب الاماكن التي نحتاج جلوسة بها لا يتحرك...ويتسلي نلعب بالماديليا ونذكر اسماء المفردات
واللفعال التي بالمديليا ..
المادليا عبارة عن
صوربحجم مناسب تثقب بعد التغليف من جهة اليمين من فوق بالطرف ..وتجمع بشريط من الستات او سلسلة كما يحلو لك
كمان ممكن خلال جلوسنا اذا سوي فعل عملي اعرضي الصورة ان كان الوقت مناسب واذكري اسم الفعل او الشئ
مثلما نفعل ببيكس مع الفرق هنا ...هنا بس نعرض ونعلم صور بشكل مقبول نشغل فراغ الطفل بها ...غير بكس تستخدم صور بيكس للطلب .. وغيرة بالصور ...
بذلك نستطيع ان نجعل الطفل يتقبل تواجد الصور بحياته ويحبها ويحب التعامل بها ونذيد من لغة الطفل ومفرداته .....
لين بالتدرج نصل يجلس عادي مثل اي طفل للتدريب
وياارب اكون قدرت افيدك ببعض الافكار التي تفتح لك مجال للتفكير مع طفلك واستغلال حبة للوجوهات ومعرفة اسباب ذلك واستغلالة لتدريب الطفل
وشكرااا غادةسرور

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

ام علي ..


ولدي عمره ﻻن 8سنوات و6شهور ودخلنا دمج في تمهدي 3ايام فل اسبوع ويومين يروح مركز تخصصي للتوحد..عنده فرط حركه ونشاط .ونعطيه ريسبيدرال .وعلى حمية الجابس...هو يتكلم كلمات بسيطه وجمل من 3كلمات .بدون ضماير ومرات م يستخدم ﻻ افعال وﻻ ادوات جر وﻻ ظرف مكان
هل يفيد معه الدمج وكيف اعدل كلماته


يجب أن يلاحظ المختص الطفل مباشرة حتى نستطيع ان نقول هل يستفيد من الدمج ام لا.. لانه في هذه الحالات تستوجب ملاحظة من مختص


بالنسبه للكلام لا ننسى أن اطفال التوحد لديهم اشكالية في استخدام الضمائر.. انصحك اختي اقتناء كتاب علمني كيف اتواصل... للكاتبه لما العوهلي
️️️️
ام دانه..


بنتي عمرها 6 سنوات ولسه ما نطقت بس في مشكلة مع اختها كل اليوم تركض وراها عشان تضربها تشد شعرها او تقرصها شو الحل اختها اصغر منها بسنة فقط


1- نحاول ان نعلم الطفلة و ندربها على طريقة تواصل بديله
العاب جماعيه وحركيه وتعليمهاطريقة الطلب والرفض .
2- راقبي مالذي تفعله لها أختها..؟ حتى تقوم الابنة بهذا السلوك - الضرب او القرص-
️️️️
ام لين
السﻻم عليكم
بنتي بتنتهز اي فرصه وتاكل معجون اﻻسنان او مسحوق الغسيل او الصابون ومكانش موجود السلوك ده قبل وتخيلت انه لما تتدوقهم مره مش هيعجبها ومش هتكررها لكن للاسف لو لقت فرصه بتاكلهم تاني .ايه الحل ولكم جزيل الشكر


1-صوري الأشياء التي تأكلها مثل معجون اﻻسنان وغيرها
2- غلفيها بتغليف حراري شفاف
3- ضعي بقلم السبورة الأحمر علامة x على الصورة وقولي لها ماما زعلانة لمن ( اسم الطفلة) تأكل معجون اسنان... وهكذا
4- حددي المعزز المفضل للطفلة لكي تستطيعي التحكم بالسلوك
5- ابعدي هذه الأشياء عنها مؤقتا
️️️️
Fulah
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته انا سؤالي ولدي لا يطلب الذهاب للحمام ولكن احيانا يذهب الى باب الحمام واذا تبول على نفسه يفسخ السروال ويعملها عاى نغسه وهو نايم وعادي يكمل نومه وتجيه فترات بس يتبول على نفسه مع العلو اني شلت الحفاظ نهائي منه بس من فتره قريبه امجد عمره 4سنوات و7شهور


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته..


1- راقبي الاوقات التي يتبول الطفل فيها وسجليها مع الملاحظات.. يعني كل مرة يعملها على نفسه سجليها وبمعدل كم.. مثلا كل ساعتين او 3 ساعات يتبول اكرمك الله .


2- يكون دورك بعد ذلك بان تذهبي بالطفل بعد كل 3 ساعات الئ الحمام


3- مكافأة الطفل في كل مرة يذهب إلى الحمام


4- يجب تحديد المعززات التي يحبها الطفل حتى تكافئيه في كل مرة يذهب إلى الحمام


5- التقطي له صورة وهو على الكرسي وضعي تحتها علامة صح و اعرضيها عليه دائما
6- منع الأطعمة والمشروبات قبل فترة النوم


7- استشارة الطبيب المختص للتأكد من سلامة الطفل من الناحية العضوية - مهم جدا-
️️️️
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته كيف ادرب ولدي في البيت انا ادربه على الحمام والكلام لكن صور والوان ماادربه هل طريقتي صحيحه وكمان بدأت تظهر عنده سلوكيات غريبه مثلا يضع الاشياء في انفه مثل الازرير وايضا يلعب في المويه يكبها على الارض وينام عليها والمويه اللي في كرسي الحمام ويفتح البزبوز ويلعب في الغسله واذا كنا خارجين يجري على البقاله وياخذ لبان بس لبان عشان يلعب فيه ويرفع من اللبان اجزاء يعني يخبيها عشان يلعب فيها بعدين اذا اخذتها منه يصيح


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بالنسبة للسلوكيات
عادة مثل هذه السلوكيات تهدف إلى :
1- لفت الانتباه تصرخ للفت انتباه والدتها لأنها منشغله عنها الحل نعلمها التواصل او لفت الانتباه بطريقة مقبوله مثل تعطي لنا صورة او كرت مكتوب او مرسوم عليه ( العبي معي)


2- الحصول على شيء مادي او معنوي الحل نعلمها مهارة الطلب بشكل مقبول وذلك نحصر مجموعة الأشياء التي تحبها ونصورها ونساعدها على الاختيار.. ونعطيها الشي الذي اختارته بالإضافة للتعزيز مثلا تبغي لعبه ممتازة خذي اللعبة ومعاها قطعة حلوئ التي تحبها


3- الهروب الحل نعلم الطفلة على مفهوم استراحة او ما ابغ.. نتبع نفس خطوات الفقرة 2


ولكن يجب علينا ان نلاحظ السلوك لمدة من الزمن ونسجل ملاحظاتنا في ورقة حتى نستطيع تحديد الهدف من هذا السلوك الذي تقوم به ( الهروب او لفت الانتباه او الحصول على شيء حتى نستطيع ان نحدد اسلوب العلاج.. ولربما كان هناك شيء يزعجها في البيئة... فنحاول ازالة هذا الشيء وبدوره احتمالية إختفاء السلوك تكون عالية
️️️️

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

أسئلة و اجوبة


️️️️
ام علي
سؤال ولدي هلكني بالتسلق كل شي يتسلقه صار ...وان منعته يجلس يبكي


من وجهة نظري يجب عدم التركيز على سلوك وإهمال الاخر فربما هذا السلوك ناتج عن عدم توفر أنشطة مناسبة تشغل وقت فراغه.. الحل تعليم الطفل على مفهوم صح وخطأ بالبطاقات والقصص و استخدام المثيرات البصرية في المنزل مثل وضع بطاقة عليها صورة علامة x على الأشياء التي يتسلقها + استخدام المعزز +التفكيرفي العاب رياضيه حركيه يحبهامناسبه له مثﻻ تحددي التسلق في العاب في الحديقه او تمرين حتى يستوعب انه تمرين له وقت ومكان ولايتسلق اي شئ
️️️️
ام اريام
عندي مشكله بنتي تتكلم كثير مع نفسها خاصه لما تكون معصبة ممكن احد يدلني على طريقه تخفيف الكلام مع النفس و المتكرر


اشغال الطفل بانشطة وتصميم جدول روتيني يمشي عليه بشكل شبه يومي.. إحضار صور مثل صوره ونطلب منها التعليق عليها اومثل صور تتابع الاحداث فنعلمها التحدث عن الموقف اوالقصه وماتراه امامها فقط.. تعليمها على المسميات لزيادة حصيلة مسميات الاشياء لديها..هذه بعض الطرق
️️️️
مساء الخير اخت عاشقه الورد
كيف التعامل مع القهقهة والحركة الكثيرة
للتعامل مع الضحك الكثير
ﻻزم اﻻول نحلل الضحك ليه
1 ربما يكون الطفل مش عارف معنى الضحك ومنى الزعل ولهذا ﻻزم اعمله عن طريق البطاقات ولد يضحك وبطاقه ولد يبكى او زعﻻن او عن طريق القصص
2 ربما الطفل يتذكر مواقف حدثت له خﻻل اليوز او فترة سابقه وهذا يحدث احيانا لنا عندما نضحك بدون سبب ويسالنا احد لماذا تضحك نقول تذكرت شياء
3 ربما تكون عاده نمطيه للطفل عجبته فصار يكررها ..... عليكى عزيزتى اﻻم تصوير الولد وهو يضحك وارسمى عليه عﻻمه اكس حمراء وعندما يضحك اعرض عليه الصورة واغير مﻻمح وجهى للغضب وااشر ﻻ بيدى اﻻخري فبالتكرار الطفل هيعرف انه بيضحك في وقت غير مناسب
3 عندما يحدث موقف مثير للضحك اظهر ى للطفل صورته وهو يضحك بدون عﻻمه اكس واضحكى لكى يتعلم ان الضحك له مواقف معينه
اما بالنسبه للحركه
1 تنظيم وقت الطفل بوضع برنامج ﻻن وقت الفراغ يزيد الحركه للطفل
2 البعد عن السكريات التى تزيد الحركه
3 اعطاء الطفل زيت اﻻفندر او النعناع او اﻻعشاب المهدئة
رحاب فتحى
اخصائيه النطق والتخاطب
️️️️
مروان عمره ثلاث سنوات وعشر شهور اللغه الاستقباليه عنده لا بأس بها يأشر ع المطلوب ينفذ الاوامر البسيطه لكن عنده مشكله باللغه التعبيريه مثلا اسأله ايش هذا مثلا عيني ما يرد وهو يعرفها وينطقها كمان وايش اسمك ما يرد ولما اوريه صورته يقول اناان يعني مروان كيف ادرب ولدي على اللغه التعبيريه وشاكره لكم تعاونكم الرائع
الاجابة
رجاء رجاء ...مراجعة المحاضرات الصوتيه والاسئله التي تم الاجابه عليها
اجابه هذا السؤال ...مجاب باستفاضه وكاملا ...بمحاضرتي ...الصوتيه ..بدايات استخدام اللغة اليك الرابط

رابط محاضرة غادةسرور بالصوت الجديد
2- محاضرة بدايات استخدام اللغة
المحاضرة الصوتية ل(غادة سرور)
https://www.dropbox.com/sh/oq3l8un14w4v8nu/AABBrHHXU2afoTbuuftpcYqLa
غادة سرور
️️️️
السلام عليكم
سؤالي للاخصائيات
يوسف عمره 4 سنوات و9 شهور عند فتح الانوار او التلفاز يضع يده امام عينيه يحب فتح وغلق الانوار والتلفاز هل هذا يدل على حساسية البصر ؟ وايش الحل عشان يبطل هذي
العاده ؟


وعليكم السلام بالنسبة لموضوع فتح وغلق الانوار يجب ان نلاحظ الطفل بشكل مباشر وفي عدة مواقف لمعرفة السبب لكن الان كل اللي نستطيع قوله لك ان طفلك بصري.. حاولي ان تأتي له بألعاب مضيئة وذات اصوات واجعليه يلعب بها وانتي معه وكما قلنا مسبقاً التهيئة البصرية بوضع بطاقات عليها علامة x على الأشياء التي لا نرغب من الطفل لمسها واستخدام المعزز لمساعدتنا على التغلب على أي سلوك غير مرغوب
️️️️
كييف اساعد طفلي يندمج ويلعب مع الاطفال علمته كم لعبه لاكن مايحب يلعب مع احد ولوانا مسكته ولعبته معاهم احس كانه واجب عليه ومايصدق اتركه ويرجع يلعب لحاله في نفس المكان الموجود فيه الاطفال لاكن لايشاركهم ومساالم لو احد دفه او ظايقه مايتكلم مع انه مع اخوه لو تظايق منه او اخذ منه حاجه يظربه


ابدئي بتدريبه ع الدمج والاحتفاظ باشيائه ونفسه في المنزل بعمل مواقف اوالعاب جماعيه مع اخوته اواطفال الاسره
انظري للأشياء المفضلة لدية والتي يحبها كثيرا كنوع معين من الالعاب او نوع من الانشطة البدنية استخدمي هذه الأشياء لتحفيزه على المشاركة مع الغير وكمعززله
️️️️

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

اسئلة و اجوبة
الف شكر للاخصائيات اللاتي تفضلن بالاجابة مشكورات


️️️️
ام اريام
بنتي عمره 13 سنه ً الثانيه 10 سنوات الكبيره عندها سمات توحد هي تتكلم و تقراء بس مشكلتي معاه السلوك صراخ و تنقيز و تخريب أغراض اختها و الكلام مع نفسها ماالحل


عادة مثل هذه السلوكيات تهدف إلى :
1- لفت الانتباه تصرخ للفت انتباه والدتها لأنها منشغله عنها الحل نعلمها التواصل او لفت الانتباه بطريقة مقبوله مثل تعطي لنا صورة او كرت مكتوب او مرسوم عليه ( العبي معي)


2- الحصول على شيء مادي او معنوي الحل نعلمها مهارة الطلب بشكل مقبول وذلك نحصر مجموعة الأشياء التي تحبها ونصورها ونساعدها على الاختيار.. ونعطيها الشي الذي اختارته بالإضافة للتعزيز مثلا تبغي لعبه ممتازة خذي اللعبة ومعاها قطعة حلوئ التي تحبها


3- الهروب الحل نعلم الطفلة على مفهوم استراحة او ما ابغ.. نتبع نفس خطوات الفقرة 2


ولكن يجب علينا ان نلاحظ السلوك لمدة من الزمن ونسجل ملاحظاتنا في ورقة حتى نستطيع تحديد الهدف من هذا السلوك الذي تقوم به ( الهروب او لفت الانتباه او الحصول على شيء حتى نستطيع ان نحدد اسلوب العلاج.. ولربما كان هناك شيء يزعجها في البيئة... فنحاول ازالة هذا الشيء وبدوره احتمالية إختفاء السلوك تكون عالية
️️️️
السلام عليكم ولدي عمره ثلاث سنوات ونصف يعرف اﻻارقام والحروف والتركيز جيد بس عنده سلوك اغلاق الابواب والانوار والمكيفات كيف التخلص من هذا السلوك وعنده ترديد الكلام بدون فهم


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته


ربما يعاني من حساسية عالية اتجاه بعض الأضواء اي انها تزعج نظره..
الحل
1- تحديد أقوى معزز يحبه الطفل
2- نغطي افياش الكهرباء ببطاقة مرسوم عايها X.. ونقول له تلعب او تمسك هذا ماراح تاخذ ( ونذكر اسم المعزز)
3- التحدث للمركز اذا كان يدرس او الى المدرب في المنزل لكي يصمم له خطة للتعرف على مصادر الخطر
4- اشغال الطفل بانشطة وتصميم جدول روتيني


️️️️
السلام عليكم ، ولدي عمره 7 ناطق ويفهم ، مشكلته يغار بشكل كبير من اخوه الصغير عمره 2 ونص ، ولما يبكي اخوه الصغير لازم يبكي معاه ، عجزت افهمه انه كبير ولازم مايبكي اذا بكي اخوه ، وكمان اذا بينام او ياكل لازم يخلي اخوه الصغير ياكل زيه اوينام معاه ، مره مخلي اخوه الصغير محور اهتمامه بس مايرضى يخليه ياخذ العابه مره يعصب ويسحبها منه ويتوتر مره .
احس حتي اخوه الصغير بدا يتاثر نفسيا منه .صرت خايفه عليه كمان


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
جدول بالصور يعلق على الحائط الجدول الاول يحتوي على صورة الابن والثاني على صورة اخيه ثم بعد ذلك الصقي البطاقات التي توضح المهمات المطلوبة من الطفلين.. هذا الجدول يستخدم حتى مع الاطفال الطبيعين والهدف منه ان يميز الطفل التوحدي ماله وماعليه من انشطة.. الغيرة طبيعية لكن حاولي زيادة الاهتمام به قليلاً تنظيم البيئة في هذا الوضع اختي مهم جدا بالنسبة لموضوع اللعب في الفترة الحالية حاولي قدر الامكان ان تتواجدي معهم أثناء اللعب ويكون دورك توجيهي احرصي على شراء العاب او تصميم أنشطة تمارس بشكل مشترك مثل السباقات.. قذف الكرة او لعبة شد وجذب الحبل
️️️️
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . .
ابني ملوكي يبلغ من العمر 7سنوات .بس يدور بالبيت .وخصوصا اذا اخذته معي في مناسبه .يرمي نفسه على السفره .ويناظر في وجه اي حرمه .كيف اخليه يجلس خصوصا في المناسبات .لانه يعذبني بس وراه ..ارجو ارشادي ..مع شكري وتقديري .(heart)


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.. التدريب يبدأ من المنزل النقطة التي ذكرتها مهمة جداً ولها اكثر من عامل لكي تساعدك معرفة معززات الطفل المفضلة - أقوى معزز- التهيئة القبلية بالصور او بأي وسيلة تواصل حسب قدرة الطفل - استخدام اسلوب القصة الاجتماعية أيضاً قد يفيد في هذه الحالة بالنسبة لحركته في المنزل..... من الضروري تصميم جدول روتيني يمشي عليه الطفل وندخل في هذا الجدول بعض الأنشطة الحركية.. كما ان الالتزام في النقاط التي ذكرتها سوف يساعد الطفل على التحسن
️️️️

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

بنتي هادئه ماتضرب الحمدلله بس تعصب لما اختها تغني اناشيد بالذات لو ماتعرفها
هيا ماكانت كدا بدات اتجمعو عندنا اطفال ويغنو وهياماتلحقهم فتقوم تخاصمهم وصارو يضحكو عليها
وبس ربطت انو اختها لو غنت تضربها


الحل بكل بساطة ان لا تغني اختها أمامها وممكن تجعلي الموقف كالتالي
تجلسي معهما تطلبي ان ينشدوا انشوده تعرفها ابنتك تتفقي مع اختهاان تخطئ في كلمات ثم تنبهيهالخطااختهاوتجعليهاهي تصلح كلمة اختها
لوتقبلت اصلاح كلمات اختها ابدئي بالعكس تبدا اختهافي اناشيد تكون تعرفهاابنتك قليلا واذا اخطات تنبهيهاللخطاوتجعلي اختهاتصلحه لهاوهكذا حتى تتقبل انهاقدتخطئ ويعدل اخوانها خطئها دون ان تعصب اوتضرب تحتاج المساله لعدة جلسات هكذا معها وستلاحظين التحسن ان شاءالله
+ التدريب على مهارات السلوك الاجتماعي لكي تصبح اجتماعيه اكثر وتتقبل اختلاف الاخرين امابالقصص والصور او عمل قصص ومواقف بالدمى وبالتنسيق مع المعلمة لوكانت في المركز لتعطيكي تدريبات اضافيه
بالإضافة إلى مراقبة الطفلة بشكل دائم اثناء الاجتماعات العائلية وتوجيهها حتى لايضايقهاشئ
️️️️
ام عبدالله
لو سمحتو اخصائياتنا
كيف انفرق بين التوحد وفرط الحركه وتأخر النطق


التوحد ما يميزه حب الروتين والحركات النمطية المتكررة


النشاط الزائد ما يميزه ان اعراضه مشابهة لاعراض التوحد وقد يخطئ الكثير في التشخيص


تأخر النطق أن يتعدى الطفل عامه الأول دون ان يكتسب اي مهارة لغوية واسبابه.. اما الدلال الزائد او الاصابة باضطراب التوحد او اضطراب فرط الحركة.. او بسبب مشاهدة التلفاز بكثرة بالإضافة إلى العوامل الوراثية..


التوحد و فرط الحركة - يجب ان نستمر في التدريب بالإضافة إلى العلاج الدوائي إن لزم الامر ومع الوقت سوف تظهر لنا الاعراض ونستطيع بعدها الحكم هل هو توحد او فرط حركة..


تأخر النطق ممكن يصاحب التوحد وفرط الحركة وممكن للاطفال العاديين
️️️


ام علي
سؤال ولدي هلكني بالتسلق كل شي يتسلقه صار ...وان منعته يجلس يبكي


من وجهة نظري يجب عدم التركيز على سلوك وإهمال الاخر فربما هذا السلوك ناتج عن عدم توفر أنشطة مناسبة تشغل وقت فراغه.. الحل تعليم الطفل على مفهوم صح وخطأ بالبطاقات والقصص و استخدام المثيرات البصرية في المنزل مثل وضع بطاقة عليها صورة علامة x على الأشياء التي يتسلقها + استخدام المعزز +التفكيرفي العاب رياضيه حركيه يحبهامناسبه له مثﻻ تحددي التسلق في العاب في الحديقه او تمرين حتى يستوعب انه تمرين له وقت ومكان ولايتسلق اي شئ
طفلي 4 سنوات ونصف يقف امام المرآه ويحاول يتكلم طبعا لغه غير مفهومه ويسوي حركات بجسمه امامها .. هل هذا سلوك سلبي ام ايجابي وكيف استغله لمصلحة الطغل ؟ وشكرا


سلوك جيد نستطيع أن نعلم الطفل بهذا الأسلوب على مهارة التقليد وهي من المهارات الأساسية التي تساعد الطفل على التعلم.. هناك مرآة لها قاعدة توضع على الطاولة نجلس الطفل أمامها ثم نجلس خلفه ونجعله يقلد بعض الحركات او مخارج الحروف.. تعابير الوجه مثلا نعمل فرحان.. زعلان وهكذا كذلك نجعله يقلد بعض الحركات الرياضة وذلك بان نقف امامه ونجعل شخص خلف الطفل كمساعد. ممكن تجربة كتابة الحروف والارقام على المرآه.


️️️️
ام فهد..
السلام عليكم
سؤالي للأخصائية صوفيا
ولدي عمره 4 سنوات و ثمان شهور و الحمدلله متحسن فمهاراته و بدأ ينطق بس مشكلته ضعيف جدا فالمهارات الإجتماعية و التفاعل مع الأطفال و انا مو عارفة كيف أساعد انا احاول ادخله روضة و خايفه يكون اندماجه صعب
وعليكم السلام هلا بالغالية ...حبيبتي لا تخافو من التجارب الغير مضرة ....الروضة تجربة جدا نافعة حتى لو كان بشكل بسيط المهم انك تختاري الروضة الجيدة وتطلبي باشراك فهد بكل الانشطة وطبعا مثلما ذكرت سابقا في البداية وقبل الدخول عوديه على الاماكن العامة كالحديقة والملاهي والتجمعات العائلية حتى يتعود على الازدحام والاصوات ورؤية الاطفال وحاولي بالبيت انك تعلميه الدور في اللعب مع اخوانه وتعلميه ان يعطي لهم وياخد منهم ويشاركهم الانشطة كلها تهيئة للروضة وان شاء الله تتم بالف خير وتوفيق ....شكرا....الاخصائية صوفيا
️️️️

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

ام عبدالرحمن ..


ابني عمره 11سنه
دائما بينزل السروال وبيأشر فقط على ذكره
احاول اتجاهله او اشغله باي شي كما قال لي الاخصائي
ولكني اشعر انه يتسأل ويريد اجابه
وماهو العمر التقريبي للبلوغ عند الولد؟
اختي الفاضلة.. تأكدي ان الملابس واسعة ومصنوعة من القطن حتى لا تسبب التحسس له
أيضاً ربما يعاني الابن من مشكلة ما في هذه الحالة نرجو الذهاب به للطبيب
انتبهي لمسحوق الغسيل المستخدم خصوصا أثناء غسل الملابس الداخلية يفضل غسلها بالصابون المبشور ماركة
( الوزير)
او شطفها عدة مرات بالماء بعد غسلها بمسحوق الغسيل..
ضاعفي المجهود البدني في هذه المرحلة
أسأل الله التوفيق للجميع
سن البلوغ التقريبي في 13 - 14 سنه

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بنتي عمرها 3 سنوات
عصبيه جدا جدا ف التعليم وفي حياتنا اليوميه اش الحل معها تعبت منها مرررره


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
عدم وجود روتين محدد وتعليم الطفل مهارات اكبر من مرحلته العمرية او لا تستند على احد المقاييس العلمية عدم التنظيم داخل المنزل عدم استخدام التهيئة القبلية عند الرغبة بالقيام بأي نشاط.. عدم استخدام البطاقات المصورة او اي وسيلة تواصل يتقنها الطفل كل هذه اختي اسباب والحل بالعمل على هذه الأسباب او اختيار الانسب على حسب حالة الطفل.. بالتوفيق

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

ام فيصل..


ولدي تقريبا شبة طبعي من
1-الغة
2-الادراك أعني به الإدراك الأكاديمي
3- مطيع الأوامر
4-مدراك المناسبة مثل الأعياد والفراح والاجتماعات العايله
5 اجتماعي بصفة عامه جيد
6 العناية ذاتيه جيد جدا
لكن لذي أود أسأل عنه كيف اخفي سلوكيات الغير مرغوب به ؟
مثل
ضحك، أخذا ما بيد الغير بقوه، ما يأكل ب الملعقة يأكل بيده، مسوس من ناحية الكاسه للي يشرب فيه لزم يشمه اول بعد كذا يغسله بنفسه مع اني غسلتها
الدرجة حتي صحن للي يأكل فيه لزم هو يغسله هو بنفسه
واذا كان مبسوط يردد كلمة معينه ييييييايييايييا انا فرحان


1-تعليم الطفل على مفهوم ( هدوء) وذلك بعرض صورة هدوء + استخدام المعزز


2- تعليم الطفل التواصل بطريقة صحيحة / مهارات الطلب


3- بالنسبة لمهارات الاكل نحضر صحنين الاول فارغ والثاني به مكرونة / ارز / او اي طعام صلب ونطلب من الطفل تفريغ نقل المحتويات للصحن الآخر - قبل تطبيق هذه الطريقة يفضل تدريب عضلات اليدين والاصابع بالصلصال


4- موضوع غسل الكوب وقول انا فرحان من وجهة نظري عادي جدآ.. بالتوفيق اختي

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

ام تسال ابغئ حل نهائي لطفلي ابني يعض اخوته والغرباااء ما الحل ؟؟؟؟؟


تحديد المعزز المفضل لدئ الطفل
استخدام الصور لشرح السلوك الصحيح والغير صحيح للطفل بالإضافة الى هذه المقالة...


الطريقة الأولى.. القصة الاجتماعية


*الطريقة الثانية.. انا باتبعها بس ان شاء الله تكون واضحة لاني ماراح اقدر اكتب بالتفصيل وفي نفس الوقت ممكن تتغير الطريقة وممكن ما تنفع على حسب الطفل لكن زي ماقالو اخواننا السلوكيين بتعمل صح تاخذ المعزز والعكس وهذا اهم شئ لازم الطفل يدركه




يفضل ان يكون الطفل انتباهه جيد او قوي نوعا ما كذلك نفس الشيء للتواصل او الاستجابة للأوامر <<<< هذه الجرئية لوحدها اهداف مهمة يجب تطبيقها...!


..في قاعدة تقول لازم قبل مانعلم اي سلوك جديد علينا ان نتخلص اولا من اي سلوك يعيق عملية التعلم....:


1-تعريف الابن على مفهوم صح وغلط سواء بالإشارة اي علامة صح وخطأ.. او عن طريق الفيسات.. فرحان وزعلان.


2- اطبع فيس فرحان وغلفه تغليف حراري


3- اثناء التدريبات هيئ أنشطة بسيطة وسهلة متوقع من الطفل انجازها من اول مرة


4- اربط المعزز المفضل بصورة الفيس الفرحان او علامة صح وذلك بعد كل محاولة ناجحة اظهر فيس فرحان وعزز الطفل مباشرة أثناء التدريبات الفردية


5- اطبع صورة واضحة لاي سلوك وتكون خالية من المشتتات يعني صورة طفل يشرب او يمسك بالكأس بطريقة صحيحة فقط دون احتوائها على رسومات او مؤثرات ويكون حجمها كبير نوعاً ما.. نصف او ربع ورقة a4 .


6- ضع صورة الفيس الفرحان على الطاولة او أمام نظر الطفل وضع صورة السلوك الصحيح بعدها تحت علامة الصح او فيس فرحان وفورا عززه.. اشرح بكلمات بسيطة الهدف من السلوك.. اشرب موية او امسك الكاسة صح على حسب محتوى الصورة -اخذ... ( وتذكر المعزز)


6- اطبع المزيد من صور السلوكيات الصحيحة وكرر نفس العملية..


7- الصبر وإعطاء مدة كافية للطفل حتى يتقن الهدف.. ((( شهرمع تدريب يومي متواصل لنفس الهدف في فترات معينة من اليوم تختارها انت )))


نفس الطريقة في حال تعليم السلوك الخاطئة بالفيس زعلان وبدون تعزيز حتى لو وضع الصورة الصحيحة تحت فيس زعلان..


9- بعدها فوراً نضع الفيس فرحان امامه ونقوله اعطيني.. .. وفور تلبية الطلب عززه

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

كيف ندرب الطفل علي الشعور بالبراز بالوقت المناسب


سؤال سألته احدي الامهات حبيت اعرض عليكم حواري مع الام للاهميه
سؤال الام


بنتي طفله عندها اضطراب توحد
عمرها الان 4 سنوات
بدأت تعليمها لاستخدام الحمام والحمدلله الان وصلنا مرحله جيده
لكن عندي سؤال اتمنى تفيديني فيه ؟
بنتي اكرمك الله في حالة البراز لها حركه معينه اعرف بها انها تريد قضاء حاجتها !
لكن اذا حاولت معها انها تدخل للحمام ترفض !
ثم اذا بدأ عندها خروج البراز توافقني بالذهاب للحمام اكرمك الله
باختصار دائما تدخل الحمام في لحظه حرجه وايضا تحاول العبث به بيديها اعزك الله ثم اذا دخلتها للحمام تكمل قضاء حاجتها بشكل طبيييعي !
للتوضيح اكثر
دائما تخرج قطعه من البراز الله يكرمك وتعبث بها ثم بعدها تدخل معي للحمام وتكمل قضاء حاجتها
طبعا كادي لاتطلب الحمام ولا تذهب بنفسها !
انا اراقب وقتها وادخلها للحمام والحمدلله تستجيب بشكل ممتاز
استاذه غاده اتمنى تردين علي
ردي
استفسرت اكثر
انت الان استفسارك كيف تساعدين بنتك علي التعرف علي وقت البرازاو الحمام بالوقت المناسب ....وليس عند اخر لحظه ....كمان ودك تعرفين كيف تجعليها تطلب الحمام
صح ...حببتي هذا اللي تبغينه
الام ....
انا استفساري كيف اجعل بنتي تدخل للحمام عند احساسها بوقت البراز
لانها عند احساسها بوقت البراز تقف في وضعيه معينه او في مكان معين وترفض الدخول معي للحمام
الاخصائية
يعني انت تعرفينها من شكلها العام
انها تبغي حمام
الام
ايوه
اعرف واكون متاكده انها تبغى الحمام
واقولها ياللا حمام ترررفض
الاخصائية
طيب هي ترفض دخول الحمام بش عندما تكون بهذه الوضعيه ووقت التدريب العادي توافق
الام
اي نعم
يعني تكون بوضعية معينه الي ان تخرج قطعة من البراز ..ثم بعدها توافق بالدخول للحمام
الاخصائية
شوفي
واضح حياتي هي بترفض لحظة خروج البراز محاولة منها علي ان تتحكم في خروج البراز كامله ....وانها اذا مشت وتحركت وقت هذا الشعور تشعر انها سوف تخرجه كاملا
وبعد محاوله منها بيخرج جزء غظب ... لين تجمع قواها
بعدين تشعرانها بعد ان مسكت البراز
تستطيع الذهاب للحمام
طيب عندما تروح اللحمام تسوي الحمام كاملا
بالحمام ام هناك عناء
الام
اييه الحمدلله تتم عملية الاخراج بالحمام بشكل طبيعي جدا
الاشكاليه فقط في البداية
الاخصائية
اذن ان شاء الله تحليلي لما يحدث هو اقرب التحاليل لما يحدث لها
اذن علينا شيئين
اولا مساعدتها علي كيف تشعر بالحمام في اللحظه المناسبه
وليس عند بدايه الخروج منها
لانها لا تستطيع تحديد اي شعور الذي تذهب به للحمام
كل ماعليها وفهمته انه عندما يبدأ بالخروج تمنعه ولذلك عليك
ان تنظمي وقت اكلها جيد اااا
ومحاوله ضبط وتحديد موعد متي تسوي حمام البراز
ونبدأ نعرض عليها الحمام عليها بثلاث اوقات
هم قبل الموعد بربع ساعة ووقت موعد البراز وان لم تفعل وقت البراز ندخلها كل عشر دقائق الحمام لين تفعل الحمام مع تنبيهها وانت تدخلينها
تقولين اه اه بطني ودي اسوي كاكا ...كاكا
حتي تبدأين تسوين لها ربط بالشعور الذي نشعر به قبل البراز
وهو تقلص بسيط بالبطن لذلك نركز معها شوي لين تسوي
حتي تربط كما قلت كلامك بتقلص البطن
مع خروج البراز
وحدة وحدة سوف تبدأ تتدرب كيف تتوقع نزول البراز
يعني حولتي الشئ المحسوس الذي لا نستطيع رؤيته ....الي شبه مرئي عمليا لها
فهمتي حببتي
وابدأي وتابعي معي النتائج واي ملاحظات بلغيني لنستطيع مساعدتها اكثر بالطريقه المناسبة لها


هذا حوار دار بيني وبين احدي الامهات علي الخاص حبيت اعرضه للافادة لعل من منكم لديه نفس المشكله
وتم نقله بعد استأذن الام ووافقت الله يجزيها خيرااا
غادة سرور
اخصائية التخاطب والتواصل

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

كيفية التغلب علي خلع الطفل السروال بأي مكان ..وتقليد الطفل الطبيعي للتوحدي
سألت احدي الامهات سؤال بهذا الشأن ودار بيني وبينها حوار ان شاء الله يفيدكم حبيت انقله لكم
السؤال
ولدي عمرة ثلاث سنوات واربع شهور سجلتة في حضانة والحمد لله لم يبكي من المكان ولا من الاطفال ولكنة يخلع البنطلون امام الناس وتذهب بة الحاضنة للحمام ولايعمل شي كيف اتصرف معاة حتي لايخلع امام الناس
الاخصائية
ولدي عمرة ثلاث سنوات واربع شهور سجلتة في حضانة والحمد لله لم يبكي من المكان ولا من الاطفال ولكنة يخلع البنطلون امام الناس وتذهب بة الحاضنة للحمام ولايعمل شي كيف اتصرف معاة حتي لايخلع اما م الناس
الام
حتي في البيت لانة يقلد اخوة الي عندة توحد
يدخل الحمام
الاخصائية
اها .... هوة اللي يسوي كدا الطبيعي
يعني ما شاء الله يفهم
طيب معليش سؤال كمان
ايش بيكون ردة فعلك مع اخوة التوحدي لما يسوي كدا؟؟؟؟
الام
اخاصم ماعد يخلع وشوي ينسي
الاخصائية
تخصمين مين التوحدي ام الثاني
الام
التوحدي
الاخصائية
كيف تخصمينه
معليش استفيض معك بالاسئله عشان نصل لاساس المشكله
الام
اقول اح يادحوم لاعد تنزل السروال
خذي راحتك
الاخصائية
طيب هل انت متأكدة انه يفهم كلامك؟؟
الام
لاني اقلة ارفع السروال يرفع
هذا التوحدي
الاخصائية
اوك
بس حضرتك ايش دراك ان فاهم ان سلوكه خطأ .....ممكن فاهم انه خلعةهذا عادي غير مرفوض للدرجه ....وكل ما يفعله تلبيه لامر البس او اخلع كامر عادي بتطلبيه بأي وقت وليس لانه فهم ان هذا ممنوع
المشكله الاساسيه الحين هي تقليدة لاخوة
اذن هو تعلم السلوك من اخوة علينا تعليم اخوة التوحدي هاعلمه مننوع واذا بدا التوحدي يمتنع عن السلوك هايمتنع عن السلوك ايضا من خلال اخوة
وكدا تكوني كسبتي شيئين ان علمتي الاثنين بوقت واحد
هو شايف انه شئ عادي لان اخوي يسويه
اوﻻ ....ولدك الطبيعي اللي بالروضه بحاجه للحزم شوي والتوجيه ليس بالخصام فقط لا بالثواب والعقاب ...
ثانيا ....نبدأ بالطفل التوحدي .. لازم يدرب ويغهم هو ايضا الثواب والعقاب ....
وتبدأي تفهميه معني شئ مرفوض وغير مرفوض
لكي يفهم ان ما يفعلة خطأ
ثالثا ...بعد ان تمكين كل طفل يفهم لحاله الثواب والعقاب .. يبدأ التنفيذ للاثنين معا ...كل من يفعل الخطأ يعاقب .. لكي يكون عبرة للاخر ...دون تردد او تراجع منك
رابعا ...تتابعي مع الطفل الطبيعي بالروضه وتفهمينم طريقه الثواب والعقاب المتبعة بشرط عدم المبالغه بالعقاب منهم لحسن يخربون كل شئ
شوي شوي ابشري بكل يسر وسهوله سوف يتعلم
طيب هاتسألي ماهي طريقه الثواب والعقاب المتبعه؟؟؟


الام
ايوة لان حتى الثاني مايتكلم فخايف�

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام عليكم و رحمة الله
سوالي للاستاذه غاده سرور
اعجبتني كثير تجربة الام التي علمت ابنها عن طريق الرمل


من خلال معلوماتك عن الصن رايز
انا ابني متعلق بالسيارات
كيف استفيد من ذلك على طريقة سن رايز
وجزاكي الله كل خير
الاجابة
1-اولا شوفي حببتي احنا قولنا الصن رايز تعتمد اساسي علي تقليد طفلي بكل شئ ومت خلال ذلك مشاركتة ونعمل نوع من الصلة والارتباط بيني وبين الطفل وتوليد ما يسمي بالانتباة المشترك بيني وبين اب الطفل اي ان الشئ الذي يجذب انتباهة هو نفسة الشئ اللي جاذب انتباهي ..ومن خلال ان انتباة معي في هذا الوقت بيكون جدااا اكبر فرصة لي استغل اي شئ بيحبة او بيلعب بية ...للتدريب بذكاء
2-هنا ولدك بيحب السيارات عندك اكثر من طريقة لاستغلال السيارات للتدريب ...ودائما اقول ..لابد ان ابدأ من حيث يبدأ الطفل ...هنا ولدك مجذوب للسيارات وممكن تكون السيارات اكثر لبة يلب بها اذن لو انا قمت بتشجيعة ....واستغلال هنا طريقة الصن رايز ان اقلدة بالعب والعب معة ومن خلال ذلك توجيهه بذكاء لما ابغي ...مثال
3-انالعب انا كمان بسيارة اخري معه واقول سيارة ....بيب بيب ....سيارة وتلعبية ...وتخبطين سيارتة بنوع من المداعبة ....وتقولين له يالله سيارة تمشي وفجأة وتوقفي ...تقولين وقف... ....وتساعدية ان يوقف معك بالسيارة نوع من الدعابة والصوت والاسلوب المشوق يبقي اكون هنا علمته ....يمشي ويقف عملي ..
4-تجيبي عدد من السيارات الصغيرة التي تباع معا ...وابدأي شجعية يصنف السيارات تبع الالوان ....ونقول سيارة اصفر مع الاصفر .....الاحمر مع الاحمر وهكذا
5-ممكن كمان بعد ما نصنف السيارات تبع اللون ....نقول يالله نعد كل لون ....ونعد الاحمر والاصفر ...والاخضر ونقول واحد ...اتنين ...ثلاثة وهكذا ....اكون استغليت السيارات كمان بالعد
6-ممكن كمان اجيب مجموعة من السيارات المختلفة عندة خاصة مختلفة الاحجام كبير وصغير ....وادرب ان نصنف السيارات الكبيرة لحالها والصغيرة لحالها
واقول مع الوصف باليد للحجم ان يشعر بمعني ...كبير ....اقول سيارة كبيرة واوا باسلوب شيق وجذاب تشعريه انك بالفعل تشاركية وتلعبين معة ....وكذلك سيارة صغيرة ...اياك ان تفرضي علية اثناء اللعب هذا شئ او انك تشعرية انك بدربية لازم اسلوبك لعب ...وعدم فرض عليه شئ والا خرجتي عن قاعدة صن رايز
7-وانتي بتمشي معه بالسيارة سوي كأنك تسابقيه ....وعلميه ...الترتيب ...مثل انا وصلت الاول ...او الثاني ... وبشكل غير مباشر نعلم المكسب والخسارة ...
8-ممكن كمان واحنا نمشي بالسيارات مع بعض اقول سيارة تمشي شوي شوي ...بصوت لعب وجذاب ....وفجأة اضحك معة واقول يالله بسرعة ..بسرعة ...وبعدين ترجعي تأني وانا تهذرين وتقولي شوي شوي ...وفجأة تقولين بسرعة بسرعة ....وهكذا وبكدا تكونين استغليتي السيارات في معرفة معني شوي شوي وبسرعة
9-ممكن كمان نستغل السيارة واحنا نمشي ومعي سيارة مثلة والعب معه نمشي السيارة من علي الارض ونطلع بها شوي شوي علي الطاوله طالعين من الارض عليررجول الطاوله لين نطلع فوق علي الطاوله ...واكررر سيارة تطلع فوق فوق ...ونعكس ننزلها من علي ابطاوله علي الارض بنفس الطريقه واقول سيارة تنزل لتحت تحت ....وبكدا اكون فهمتة ينزل ويطلع وفوق وتحت ...وتنوعت بالعب بالسيارة كي لا يمل من اللعب
10 -نلعب كمان كأننا تلعب بالسيارات واعلمة امام وخلف ...مثل حط سيارة الحمراء امام السيارة الخضراء ...نحط السيارة الصفراء خلف السيارة مثلا الخضراء ... وهكذا نعلم اما م وخلف
11-كمان ممكن واحنا بنجري بالسيارات اعلمة كلمة جنب ....مثال وقف .وقف اكرر باسلوب لعب وجذاب ....وقف جنب الكرسي ...وقف جنب الطاوله وهكذا
12 - اوزع السييارات بأكثر من مكان واقول هات السيارة اللي فوق الكرسي وين وين ...وبصوت شيق وجذاب لعب ..واقول هذي فوق الطاوله مثلا ...وهذي تحت الطاولة وهكذا ...نعرف فوق وتحت
✔✔لوبحثتي وتفننتي اكيد ممكن توظفي كمان احسن كما سبق ....انا بس اعطيك افكار وانتي هاتقدرين توظفي هذا بما يعجب ولدك ويحلوا له
مناسبق نصل ان الطفل ممكن اعلمة من خلال حبة للسيارات التالي
✔فعلي يمشي ويقف
✔يعرف تصنيف الالوان
✔يعف العد
✔نتعرف علي الالوان
✔نعرف كبير وصغير
✔نعرف يطلع وينزل
✔وصف الحال مثل بسرعة وشوي شوي ✔نعرف كمان مفاهيم مثلﻻ. فوق وتحت
✔ ايضا نعرف معني واستخدام مفهوم جنب
✔نعرف الترتيب مثل الاول والثاني والاخير وهكذا من خلال مسابقات
✔كذلك معرفة معني واستخدام امام وخلف
يارب اكون قدرت اسعدك قدر المستطاع ...وبالتوفيق
غادة سرور ....اخصائية النطق والتواصل

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

ام عبودي..
السلام عليكم ولدي عبدالرحمن عمره خمس سنوات عنده صفه ايجابيه يحب يقلد اخته وصار يقلد الاطفال يعني يجري معاهم يحبوا ع الارض يحبي معاهم صار في تواصل وديته مركز وعمل الاختبارات وقالت ممكن يكون عنده اسبرجر وهنبداء تعديل سلوك بس احسه حركته كثيره ويصيح ماني عارفه كيف هيركز معاهم ابغاه يهداء شويه يعني اخاف تكمل الجلسه ويرجع لحركته وجربت معاه الحميه لمدة شهرين تقريبا وحسيتها مره صعبه بس ابغى شي يهداءه شوي مااقدر استخدمله رسيبردال لانه خطير وسلبياته كثيره ابغى طريقه يهداء فيها غير المهدئات وشكرا

1- الابتعاد عن الأطعمة والمشروبات التي تحتوي على مواد حافظة وسكريات واستبدالها بالأطعمة الصحية

2-مهم جدا برنامج رياضي يومي يتضمن العاب مسابقات او سباحة او اي نشاط بدني
وتعليمه طرق التواصل بالصوروالقصص حتى يعبرعمايريد ويخف الصراخ

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال و جواب

ام نواف..

نواف الحين عنده نوبة صياح غير طبيعي يجري ويصيح مما يجعل الكل يترك المكان الذي موجود فيه كيف اسيطر على الوضع .
حتى النوم اصبح قليل عنده...
تختلف مشكلة الصراخ والنوبة العصبية حسب وجود علاج او ايقافه او حمية او تغيير روتين او مكان كل ذلك يسبب حالة التوتر ونوبة العصب لابد من معرفة السبب لعلاجه ....شكرا.....الاخصائية صوفيا
️️️️
ام عاصم..
ما الفرق بين الريسبردال والكونسيرتا من حيث الوظيفة
الكونسيرتا يعتبر ثاني علاج لفرط الحركة والاكتئاب بعد الستراتيرا وقبل الريسبيردال حسب كلام الطبيب ولاحظنا بالقسم ان الاطفال جدا تاثرو بالريسبيردال خاصة الصناعه الوطنية لذلك بدانا بطلب الكونسيرتا لان وجدناه احسن هو والستراتيرا على تحسن سلوك الاطفال
شكرا ..الاخصائيه صوفيا
️️️️
ام ريما..

سؤالي عن الادويه

ايش الفرق بين الستراتيرا و الكونسيرتا
كلها علاجات نفسية للاكتئاب والتبول اللاارادي وفرط الحركة .....لكن وجدنا ان السترتاتيرا هو احسنها من حيث الوظيفه وبرايي فهي تختلف حسب تكوينة جسم كل طفل والتجربة لطفلك خير برهان ..
الاخصائيه صوفيا
️️️️
ام محمد
سوالي الي اﻻخصايه صوفيا طيب ولدي محمد كان يأخذ ريسبردال 2مل وعصبي جدا يوم قللت الجرعه واحد مل خفت عصبيه عنده بس تركيزه قل وحركة مع 2مل ماخفت طيب رعﻻج تركيز واﻻنتباه افضل من اﻻدويه النفسية
كل علاجات لها فائدة ولها انعكاس يعني مثل ماذكرتي للريسبيردال كان ولدك مستفيد بالتركيز لانه صار اهدى لكن صار عصبي مزاجه
فيه علاجات قد تنفع اكثر من الريسبيردال بس التجربة تحكم وماننسى مع التعديل السلوكي مافي علاج بدون تدريب
شكرا ام اريام..

كيف أخفف الاندفاعيه عند بنتي و التوتر
احيانا تفتش في أغراض الغير مثلا شنطه او سلسله مفاتيح
ايش اسوي ..

ام عبدالله

عندي طفل دائمايهرب ويحب الاماكن العاليه وامه خايفه عليه من تصرفاته...


التوتر.. بسبب المفاجأة في القرارات وعدم تهيئة الطفلة بالشي الذي يحصل يعني نتجنب مفاجاتها بتواجد ضيوف او مشوار الئ السوق بل يجب علينا ان نوضح لها مالذي سيحصل ويفضل بالصور
اما الاندفاعيه او عدم إدراك المخاطر الطريقة كالتالي


عندي طريقتين... ولكن قبل التطبيق يجب معرفة اقوئ معزز لدى الطفل... يرجى سؤال الطفل اذا كان ناطق او اذا كان تواصله جيد.. او عن طريق الاهل لأنهم يعرفون ماهي معززات ابنهم أو الاطلاع على كيفية تطبيق اختبار تحديد المعززات

* الطريقة الأولى.. القصة الاجتماعية مثل قراءة قصص عن المخاطرتكون صورلاحداث متتابعه اوخلق مواقف اجتماعيه - يرجى القراءة عنها

*الطريقة الثانية.. نحن نتبعها بس ان شاء الله تكون واضحة وفي نفس الوقت ممكن تتغير الطريقة وممكن ما تنفع على حسب الطفل لكن زي ماقالو اخواننا السلوكيين بتعمل صح تاخذ المعزز والعكس وهذا اهم شئ لازم الطفل يدركه


يفضل ان يكون الطفل انتباهه جيد او قوي نوعا ما كذلك نفس الشيء للتواصل او الاستجابة للأوامر <<<< هذه الجرئية لوحدها اهداف مهمة يجب تطبيقها...!

..في قاعدة تقول لازم قبل مانعلم اي سلوك جديد علينا ان نتخلص اولا من اي سلوك يعيق عملية التعلم....:

1-تعريف الابن على مفهوم صح وغلط سواء بالإشارة اي علامة صح وخطأ.. او عن طريق الفيسات.. فرحان وزعلان.

2- اطبع فيس فرحان وغلفه تغليف حراري

3- اثناء التدريبات هيئ أنشطة بسيطة وسهلة متوقع من الطفل انجازها من اول مرة

4- اربط المعزز المفضل بصورة الفيس الفرحان او علامة صح وذلك بعد كل محاولة ناجحة اظهر فيس فرحان وعزز الطفل مباشرة أثناء التدريبات الفردية

5- اطبع صورة واضحة لاي سلوك وتكون خالية من المشتتات يعني صورة طفل يشرب او يمسك بالكأس بطريقة صحيحة فقط دون احتوائها على رسومات او مؤثرات ويكون حجمها كبير نوعاً ما.. نصف او ربع ورقة a4 .

6- ضع صورة الفيس الفرحان على الطاولة او أمام نظر الطفل وضع صورة السلوك الصحيح بعدها تحت علامة الصح او فيس فرحان وفورا عززه.. اشرح بكلمات بسيطة الهدف من السلوك.. اشرب موية او امسك الكاسة صح على حسب محتوى الصورة -اخذ... ( وتذكر المعزز)

6- اطبع المزيد من صور السلوكيات الصحيحة وكرر نفس العملية..

7- الصبر وإعطاء مدة كافية للطفل حتى يتقن الهدف.. ((( شهرمع تدريب يومي متواصل لنفس الهدف في فترات معينة من اليوم تختارها انت )))

نفس الطريقة في حال تعليم السلوك الخاطئة بالفيس زعلان وبدون تعزيز حتى لو وضع الصورة الصحيحة تحت فيس زعلان..

9- بعدها فوراً نضع الفيس فرحان امامه ونقوله اعطيني.. .. وفور تلبية الطلب عززه..
...
الاخصائية صوفيا
️️️️

 

[فضل الله وحده]

رد: سؤال و جواب

شكرًا نوره الشام استفادت كثير

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

ام يحي
ولدي عمره 8سنين يضم ويحضن بقوه وبكثره ويحب التغطية باللحاف بكثره ويمسك الأشياء بيده ويجري ويحك أسنانه ويحب الضغط ع يدي ويد غيري.... طبعا هذا معناه عنده حساسيه ضعيفه باللمس... سؤالي ماهو العلاج الوظيفي لحالتو ووين المكان المخصص لعمل هذا العلاج بجدة....وجزاكم الله خير

اولا هذه بعض الروابط بها مواضيع حول العلاج الحسي.. العلاج الحسي كغيره من الوسائل المهمة التي يجب اخذها بعين الاعتبار ولا تقل اهميتها عن باقي الطرق والوسائل المستخدمة في تعليم الطفل التوحدي.. بالنسبة للمراكز التي تقدم الخدمة موجودة ولكن ليس لدي خلفية عن افضلها لكن حاولي الاطلاع على الروابط وان كان هناك اي غموض بأي نقطة انا بالخدمة


http://www.tawasul-center.com/ta3/ta3-3.html


http://kenanaonline.com/users/kayanegypt/posts/191279


http://www.sensoryworld.com/Home.aspx

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

&#55356;&#57119;الموضوع اﻻول &#55356;&#57119;
اوﻻ الطفل التوحدي تختلف نوع وشدة التوحد من طفل ﻷخر لذلك احتياجات طفل تختلف عن احتياجات طفل اخر ....وبالتالي نجد &#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
1-نجد اطفال يغهمون وﻻيتكلمون
2-واطفال يتكلمون وﻻيفهمون ما يقولون وﻻيستخدمون الكﻻم صح
3-ويوجد اطفال ﻻهذا وﻻهذا اي ﻻ يفهمون وﻻيتكلمون
&#55356;&#57119;ويذيد علي ذلك انهم غير متواصلين وﻻيستطيعون فعل اقل اﻻشياء وﻻ يستطيعون يقلدون اقل اﻻفعال
كمان تركيزهم مرررره ضعيف وفي تشتت
ضيفي لذلك نشاط ذائد احيانا وسلوكيات خاطئه وعدم
الجلوس للمهمه التعليميه .....
&#55357;&#56392;&#55357;&#56392;ونجد اﻻم في حيره من امرها ماذا افعل في وسط كل هذا وكل اﻷطباء واﻷخصائيين يقولون لهم ابنك في حاجه الي&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
1-تعديل السلوك
2-التدريب علي ان يتواصل..(.ويوجد معظم اﻷمهات ﻻتفهم معني التواصل بالمعني المظبوط ويختلط معهم مع مصطلحات اخري)
4-زيادة التركيذ
5-القدره علي التقليد
6-تخاطب
7-تأهيل شامل وتنمية مهارات
8-رعايه ذاتيه
9-هناك من يضيف حميه غذائيه وهذي طبعا حكيتها حكايه واﻻمهات تعبوا اسوي حميه وﻻﻷ ولوسويت حميه تجيب نتيجه بﻷيجاب ام السلب وكم تكلف مبالغ كثيرة وهل ولدي بحاجه لها ام ﻻ
8-من يقول بحاجه لعﻻج وظيفي وتكامل حسي
9-الرعاية الذاتيه

&#55357;&#56392;&#55357;&#56392;كل ماسبق ويوجد اﻷكثر من ذلك من اﻷشياء التي يطالب اﻷم واﻷهل باﻷهتمام بها لمساعدة الطفل لتعدي هذه المحنه بأذن الله
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;هنا تقف اﻻم في حيره من امرها من اين تبدأ وﻵ اﻷفضل كله معا ام هناك شئ قبل شئ
وان قمت بكل هذا كم معلم احتاج والتكالف الباهظه التي يمرون بها....الله يعنهم &#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
من هنا يبدأ السؤال&#55357;&#56392;من اين ..تبدئي الخطوات عزيزتي اﻷم ؟؟؟؟؟
اقول لكم مبتدئين بأسواء الحاﻻت اي من اقل شئ ومتدرجين معا الي ان نصل الي اعلي شئ وعلي كل ام تبدأ من حيث تجد ولدها بأحتياج
حبيباتي في كل اﻷحوال علينا ان نبدأ

1- تعديل سلوك الطفل وهذا هدف يكون في البدايه بتكثيف وبعد ذلك بعد ان يتحسن شوي يكون الهدف هذا معي مستمر اي معي طيله الوقت فأن تعديل السلوك بيكون اغلب الوقت معي اي ندرب علي التواصل ويتدخله تعديل سلوك ندرب علي التركيز وايضا متابعين تعديل السلوك اي سلوكيات الطفل اكيد بتدخل في كل افعاله طيلة الوقت واي شئ خطأ اوجه الطفل بأستمرار
مثال ادربه علي كيف يجلس للمهمة التعليميه
وكل طفل له سلوك خاص فيه يجب ان اتبع كل التعليمات والتوجيهات التي تساعدني علي تعديل هذا السلوك فأن سلوك الطفل وكثرة حركته تعيق التعليم والتدريب وتذيد مشكله التشتت وقلة التواصل فكيف ادرب طفل ﻻيجلس وﻻيتواصل معي ﻻبد من تعديل اﻻساسيات التي تعد لي طفل قابل للتدريب ومستفيد ممايقدم له
2-بعد ان دربنا الطفل وعدلنا من سلوكه شوي وبدأ يجلس الي حدا ما نبدأ ندخل معه التدريب علي التواصل مبتدئين بالتواصل البصري..وسوف نتناول ذلك بالتفصيل
3-مع الخطوتين السابقتين ندرب علي التركيز وذلك من خﻻل العاب وتدريبات خاصه ...سوف تشرح ايضا بأستفاضه فيما بعد
4- نضيف الي ماسبق التدريب علي التقليد
فأن التقليد هذا اساسي ....اساسي .....اساسي
للتعلم فابدون ان اعرف كيف اقلد لم اتعلم فأن بداية التعلم تقليد ....والتقليد يتدخله تقليد حركات كبري وصغري
مبتدئين بالحركات الكبري مثل تقليد اﻻفعال البسيطه ارفع يدك فوق ..نزل يدك تحت ...حط يدك علي راسك ..حط يدك علي رجلك ...وطبعا افعل انا واساعد الطفل علي تقليدي .....وبعد اتقان الحركات الكبري نبدأ للحركات الصغري مثل تقليد حركات الشفاه بالضم ...والفتح .الي اخره كذلك التدريب علي النفخ ...حركة اللسان وهذا ما سوف يصل بنا في النهايه الي تقليد الكﻻم وننطق ....كل هذا سوف نتناوله بالتفصيل واعطاء التدريبات المساعده لذلك
&#55356;&#57145;&#55356;&#57145;ملحوووووووووظه&#55356;&#57145;&#55356;&#57145;

في البدايه نهتم باﻻربع خطوات السابقه معا قدر المستطاع الي ان نصل بالطفل الي تواصل وتركيز جيد الي حدا ما يجعله قابل ﻻستيعاب ما سوف اقدمه له من تدريب ويستطيع التقليد والتدريب الجيد
واحد منكم يسأل كيف ادربه عل ما سبق معا من السهل من خﻻل التدريب علي شئ واحد ان اساعد الطفل علي التواصل البصري اثناء التدريب علي الجلوس علي كرسي مثﻻ وعندما يجلس ولو شئ بسيط استغل هذا الوقت في التدريب علي التقليد
واثناء التدريب علي هذا لو وجدت مزاج الطفل جيد استغل في نقل مكعبات من ايناء الي ايناء مثﻻ وهذا يقوي التركيز ...هذا مثال بسيط لكيفيه تداخل العمل مع بعضه البعض ....وسوف استفيض في ذلك فيما بعد اي يجب عليك استغﻻل الطفل خير استغﻻل واستغﻻل لحظات هدؤه وتركيزه في التدريب والتعلم
5- خﻻل ماسبق ادرب علي اسماء اﻻشياء التي تقابلنا اثناء التدريب مع اعطاء بعض الوقت لتعليم بعض المفردات اﻻساسيه الهامه ان امكن وكان الطفل هادئ الي حداما وان لم يكن علينا زيادة هذه المفردات من خﻻل التعامل اليومي مع الطفل بذكر اسم كل شئ حوله قام اﻻحتكاك به والتعامل معه
مثل يلبس نذكر اسم الشئ الذي يلبسه يأكل شئ نذكر اسمه ....مع اﻻهتمام بذكر اﻷفعال الهامه في وقتها مثال بيأكل ..اردد اكل بيشرب اردد بيشرب
بيلعب اددالعب ....وهكذا
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;اي ابغاكي تكوني أم مستقظه مستغله كل شئ حول الطفل لمغرفته بس معروف ان اﻻساسي عندنا في المرحله اﻷولي&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
1-تعديل السلوك
2-التواصل
3-التركيز
4- التقليد
&#55356;&#57119;ﻻن هذا هوة اﻻساس يا احباتي قبل كل شئ مثل تأسيس العماره فأن اﻻساس يهدر الكثير من الجهد والمال والوقت وﻻ يظهر بسهوله نتائج ما اعد الي علي المدي البعيد شوي ...كله مدفون في اﻻرض من حفر واسياخ وقواعد وغيره ....تخيلوا بعد اﻻنتهاء من اساس العماره سرعان ما تقوم باقي العماره بسرعه وبكل يسر

&#55356;&#57145;&#55356;&#57145;كذلك رجاء اعطاء الفتره اﻻولي من التدريب هذه حقها فهناك طفل يستجيب بعد شهور واخر بعد سنه وغيره بعد سنتين رجاء الصبر فأنكم والله سوف تاجنون ثمار هذا بعد ذلك وﻻتقولون ما في نتيجه اﻻ في بس شوي شوي اﻻهم الثبات والتأكد انك تسيرين في خطوات ثابته ومحدده البرنامج الصحيح لطفلك ....
وخﻻل ذلك ليس بيتعلم فقط اﻻربع خطوات السابقه بل يتعلم الكثير والمفردات الكثيره
بعد تأسيس هذه المرحله

ندخل في اﻷهم وهو &#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;

بداية مساعدة الطفل علي التأشير علي مايرغب وهذا من خﻻل التدريب علي سؤال وين
مثال....&#55357;&#56392;وين عيني واساعده بالنأشير عليها
وين يدي واساعده ولو بمسك يده في البدايه وبالتدرج نصل ان يؤشر بدون مساعده
كذلك اسأله وين باب ....واساعده علي التأشير عليه

&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;ملحووووووظه ....&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;

قبل التدريب علي التأشير اكون دربت الطفل علي اسماء اﻻشياء التي سوف استخدمها في التدريب
فأن التأشير علي ما اسأله عليه بدايه في التواصل
الي ان نصل ان يؤشر علي ما يريد .....في أحد يقول لي كيف اخليه يؤشر بذلك ﻻيتكلم ....اقول له هذي مرحله اولي ...بعد ان يتقن التأشير نبدأ ندربه علي محاوله نطق كل ما يؤشر عليه ونحفزه بكل الطرق علي نطق ما يطلب

&#55356;&#57145;&#55356;&#57145;ندربه ايضا في هذه المرحله علي التدريب علي تقويه اعضاء النطق وهي(اللسان-الشفاه-اللهاه-الفكين-.....الي اخره
كذلك التدريب علي تقوية النفس ....والنفخ
ﻻن كل ذلك اساسي لكساعدة الطفل علي النطق
&#55356;&#57145;&#55356;&#57145;هذا موجز بسيط ﻷول مرحله واهم مرحله وسوف نتناول في الموضوعات القادمه كيفيه التدريب علي ذلك بالتفصيل بشرح الكثير من التدريبات المساعده&#55356;&#57145;&#55356;&#57145;
بس كان ﻻزم وضروري فهم ما شرحت لسهوله اﻻداء وفهم كيفيه دمج هذه اﻻهداف مع بعضها البعض
&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
رجاء نبتدي من اليوم علي ما شرحت مع اوﻻدكم
وسوف ادعمكم بكل ما يساعدكم
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;وسوف ارسل لكم موضوعات هامه ﻻزم وﻻبد من قرأتها وفهمها لتساعدكم علي فهم بعض المفاهيم والمصطلحات التي يخلط عليكم اﻻمر في فهمها واساسي فهمها كي ﻻ نطبق شئ خطأ

كل هذه التهيئه ﻻني ان شاء الله سوف اعمل منك اخصائيه لطفلك
&#55357;&#56395;&#55357;&#56395;&#55357;&#56395;
الي اللقاء في الموضوعات القادمه اﻻكثر شرحا واستفاضه لما سبق خطوه خطوه
&#55356;&#57145;غاده سرور.....اخصائية التخاطب&#55356;&#57145;

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام عليكم
سألت ام ميار سؤال&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
بدات مع بنتي اللعب بالعرائس محاكاه مثلا اسال العروسه..نروح المدرسه ولا الملاهي؟عشان تعرف وتفهم ان هذي صيغة سؤال!اسال واجاوب الحين بدات تقلدني بكل شي مثلا نروح ملاهي؟تجاوب لالا مدرسه
هل تدريبي صحيح؟ لانها لاتعرف ولاتفهم اذا سالتها..عن اي شي&#55357;&#56866;
جوابها طبعا للعروسه تسال وترد. بس لي نادرا تجاوبني تقول بيت بيت بيت تكررها
&#55356;&#57146;.....الاجابة ...&#55356;&#57146;..&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;.
حببتي احب اعلق علي كلامك انك اجتهدتي معها وحكيك معها ....بشكل عام ان تحكي معها جيد
ولكن ....انت لن تحكين معها بشكل عادي وطبيعي حولتي الحكي الي سؤال وجواب
ولن تفهميها معني السؤال اللي تحكيه جعلتيها ببغاء حافظ سؤال واجابه
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;مثلا انت تسألينها ...نروح المدرسه ولا الملاهي ....
1-هل تواجدت اولا صورة الملاهي والمدرسة اللي تحكي عنهم علي الاقل تكون عرفتهم وفهمتهم جيدااا
2-هل تأكدتي انها تفهم معني اروح
3-هل تأكدتي ان بنتك تفهم صيغة التفضيل اللي تحكي بها نروح... (ولا )
ملاحظ بنتك تنطق وهذا جيد والملاحظ اكثر ان عندها استعداد للتعلم ....كل هذا جميل ....ولكن انت حفظتيها سؤال وجواب بلا فهم لذلكﻻلا تستطيع تعميمه علي كل شئ ...الاهم من نوع السؤال والجواب فهم صيغة السؤال
&#55356;&#57146;&#55356;&#57146;من هنا نصل الي نقطه هامه اي انواع الاسئله التي نبدأ بها لتدريب الطفل ...خاصه لن كان معلوماته قليله وقدرته علي فهم اللغه واستخدامها يكاد يكون غيرموجود
اذن...&#55357;&#56392;&#55357;&#56392; عليك باختيار الاسئله السهله الواضحه التي اجابتها شئ ملموس اكثر منه محسوس
ولكن قبل ان احدد لك اي انواع الاسئله التي نبدأ بها يجب ...تعرفي وتتعلمي من اين نبدأ التدريب مع الطفل الي ان نصل الي مرحلة الاسئله التي تتحدثين عنها....الاسئله شئ سابق وقته ....لازم مراحل اولي قبل هذه المرحله وهي&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;..
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;1- التعرف علي مفردات اللغه التي حولنا ومعرفة الاسماء للمجموعات الضمنيه منها(الخضر الفواكه -الملابس -اجزاء الجسم -اثاث المنزل-ادوات الطعام - وسائل المواصلات-ا لمأكوﻷات - .............الي اخرة من مسميات
وطبعا ليس تحفضيها او تعرفيها هذا كله مرة وحدة
شوي شوي ...وتستغلي الواقع في معرفة هذا
كن خلال حكيك اسماء كل شئ تتعامل معه تاكل قولي اسم ما تأكله موز ...رز ...الي اخرة
&#55356;&#57119;كمان تشرحي وتزكري اسماء افعالها ...مثال (اكل -اشرب - العب انام ....الي اخرة
عندما تريد تشرب اذكري اشري - اشرب -اشرب
بعدين تذكرين اسم الشئ ..مويا ...عصير
2-بعد ذلك لما تبدأ تعرف بعض المفردات نساعدها علي استخدامها وهنا&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
نبدأ نعلم اسهل الاسئله مثل ...سؤال وين ؟؟؟؟؟
وين عيني نؤشر&#55357;&#56392;عين
وين فمي نؤشر &#55357;&#56392;فم ....
وين طاوله نؤشر &#55357;&#56392;طاوله
وين باب نؤشر &#55357;&#56392;باب
.حتي لو لم تنطق يكفي ان تؤشر تعبيرااا انا فهمت اني اسأل علي اسم الشئ وعرفته واشرت تعبير علي انها فاهمه ....لان هنا اهم شئ مبدئيا ان اقوي اللغه الاستقباليه وهي عبارة عن مدي معرفتها للمفردات وفهمها للغه ...حتي لو لم تنطق اللغه الاستقباليه ليس من الضروري ان تنطق بيكفي ان تؤشر دليل علي الفهم
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;سؤال هام سوف تسأله الكثير من الامهات
&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
كيف تعرف وتفهم سؤال وين لكي تفهم ان المطلوب هو ذكر اسم الشئ ؟؟؟؟؟
&#55357;&#56392;&#55357;&#56392;
اجيبك واقول هذا يترتب علي اسلوبك وطريقه شرحك للطفله ...ان اسأل علي عدة اشياء وراء بعضها ...لا يذيد عن ثلاث مفردات بشرط تكون جداااا عارفاهم ونتأكد من معرفتها لها من خلال عندما اقول هاتي موزة ..تعطيني ...هاتي تفاحه تعطيني او صورة ايضا باب او شباك ...
هنا نتأكد انها حافظه اسم الشئ ولكن لا تسطيع التعبير بالاشارة عن معرفة الشئ
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;&#55357;&#56392;نكرر وين باب ...نؤشر ونمسك بيدها مساعدين لها علي التأشير &#55357;&#56392;باب
&#55356;&#57119;بعدها مباشرة وين عين نؤشروممسكين يدها&#55357;&#56392;عين
&#55356;&#57119;بعدها وين طاوله نؤشر &#55357;&#56392;طاوله
مع ايماءات وجهي وحركات الايدي التي تعبر عن ان وين هو البحث عن المطلوب
بتكرار وين وبعدين نذكر مباشرة اسم الشئ وحدة وحدة سوف تفهم ان المطلوب بعد وين هو التأشير علي الشئ الذي بذاكرتها
&#55356;&#57145;&#55356;&#57145;سؤال لماذا اكرر وين مع اكثر من مفرده كي لا تربط وين بالشئ فقط الذي اسأل عنه
انما نحن بهذه الطريقه ثبتنا السؤال ولكن تغير فقط الذي نسأل عنه
3- بعد ان تتقن التأشير علي الشئ الذي نسأل عنه
يأتي دور السؤال الثاني ....&#55357;&#56392;&#55357;&#56392;ايش هذا؟؟؟؟
وندرب فقط مبتدئين بالمفردات التي اتقنت التأشير عليها عندما نذكر وين ......
مثلا قلت وين باب&#55357;&#56392;اشرت
نربط بعد هذا السؤال نقول ايش هذا نساعدها بأيماءات الوجه اننا نسأل ومطالب انك تجبين
ونحرك شفاها بالاصبع توجيه لها اني ابغي تنطقي هنا ...ننطق بتركيز علي مخارج الكلمه وجعلها تناظر لفمي ....ببباااااببببب... بعدين نقول ...باب
&#55356;&#57119;بعدين نكرر نفس الاسلوب بسؤال وين
نسأل اولا وين عين تؤشر &#55357;&#56392;عين
بعدها ايش هذا...ننطق ..باب ...مع التركيز علي النطق الجيد ....وان تكون مناظرة لفمك لكي تحاول تقليدك ....
4- بعد ان تدربنا علي بعض الافعال الهامه .....اكل ....اشرب ....ينام
نفس الشئ نساعد الطفل بتكرار ايش يسوي ونذكر فورااا اسم الفعل ...ان سؤال ايش يسوي هو ذكر الوصفﻻالصحيح لما يحدث ....اكل .. اشرب ....ينام
الي اخرة
&#55356;&#57146;&#55356;&#57146;ولكن نفس الشئ اللي سويناة بالافعال
نبدأ بسؤال ...وين اللي يشرب نؤشر &#55357;&#56392;اللي يشرب
تأكدنا انها فهمت السؤال وعرفت ان هذا مثلا اللي يشرب .&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
نكمل سؤال اللغه التعبيريه &#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
ايش يسوي مثلا الولد ؟؟؟؟؟؟&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
ياكل .....وهكذا بكل شئ ادرب عليه الطفل
..بعد اكتمال الجانب الاستقبالي وهو فهم السؤال وين ....وبعدين اسم الشئ او الفعل
نتجه الي سؤال التعبير وهو ايش هذا للمفردات
وايش يسوي للافعال
&#55356;&#57145;&#55356;&#57145;من هنا نصل عزيزتي الي ان هناك اسأله اساسيه هي التي نبدأ بها تمهيدا لفهم الاسئله الاخري الاكثر صعوبه وتوسع للغه وتزيد هذه الاسئلة مدارك الطفل وفهمه معني سؤال وجواب بشئ من التدرج من السهل الي الصعب ....
كمان بنكون ....زودنا مفردات الطفل المخزونه ودربناة كيف يستخدمها ....
وكذلك الافعال .....وسوف ارسل موضوع سبق وكتبته علي كيفيه توظيف واستخدام المخزون باللغة لدي الطفل ليس يكفي ان يحفظ مفردات بل الاهم يعرف كيف يستخدمها ويوظفها بالحياة
&#55356;&#57146;&#55356;&#57146;ايضا من الاشياء الهامه التدريب علي كيفية التعبير علي فهم واستخدام ابغي وما ابغي
وسبق وشرحت كيف قبل ذلك كثيرااا والموضوع الذي سوف ارسله هايوضح ذلك بوضوح
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;كمان سوف ارسل موضوع اخر يوضح التدرج بالبرنامج عندما يصل الطفل لمستوي معين
&#55356;&#57145;&#55356;&#57145;ايضا سوف ارسل لكم استمارة تقيميه للطفل باللغة ... ثلاث مستويات ...مبتدئ ....متوسط ....متقدم ..
وسوف تشاهدون متي ندخل علي الطفل الاسئله الاخري
متي....اين ....ماذا .....لماذا .....ما .....كيف .
&#55356;&#57145;ملحووووووووظة&#55356;&#57145;
كلامي هذا ليس معناه ان الام لاتحكي قصص للطفل
لا اشجع ولكن اسلوب سؤال جواب هذا لا نفعله الا مع طفل ذو مستوي معين
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;انما المبتدئ احكي ولكن بشكل مبسط وقصص جدااا احداثها سهله وبسيطه ومصورة وان كل صورة تكون جداااا معبرة لما تحكي القصه
واسلوب حكيك وشرحك لما يحدث بأيماءات الوجه ونبرة الصوت من حدة ونعومة وتحذير
تساعد الطفل علي فهم المفردات وما يحدث قدر المستطاع
&#55357;&#56392;&#55357;&#56392;&#55357;&#56392;من هنا نصل ان الاسئله الاولي التي يدرب عليها الطفل هي &#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
1-وين ونذكر اسم شئ معين ؟؟؟؟
2-ايش هذا ونكون بنأشر علي شئ الطفل يعرفة؟؟؟
3 -وين ونذكر اسم فعل وموجود صورته مثلا وين اللي ياكل ......يؤشر علي الي ياكل وفي هذه المرحله ليس شرط ينطق ...اذا نطق زين
ولكن لا يمنع اذا نطق اسم الشئ ان ندرب ايش هذا
لان ندرب هنا علي فهم صيغة سؤال
4-سؤال ايش يسوي ....وهنا نسأل علي الشخص الذي بالصورة او الواقع ....
مثلا ايش يسوي الرجل &#55357;&#56392;&#55357;&#56392;ياكل موزة ...مثلا
&#55356;&#57146;&#55356;&#57146;وكدا اكون يااارب افدك وسوف ارسل لك الاستمارات والموضوعات الني تكمل ما شرحت
&#55356;&#57145;غادة سرور &#55356;&#57145;
اخصائية التخاطب والتواصل والتربيه الخاصة

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

&#55356;&#57145;حبيت اعرض عليكم هذا السؤل واﻻجابة عليه &#55356;&#57145;&#55356;&#57145;لﻷهميه&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;&#55356;&#57145;
السؤال من ام دانا الله يحفظها
السلام عليكم
ا. غاده
بنتي اكاديمياجدا جدا متطورةالحمدلله تعرف كلمااااااااات كثير ومسميات الافعال ممكن اقولها شي امر او اي شي بدون مااشر وتنفذ تفهم الفعل وتفهم الاشياء لو اقولها دانه عطيني منديل
بدون اشاره تجيبه واحيان وانا اكلمها لو وهي معطتني ظهرها تفهم وتنفذ
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119; لكن للاسف ماتطلب ولاتعبر عن حاجاتها مممكن تبكي وتنفعل وتسحبني للمطبخ لانها تبي عصير مثلا وادخل ايش تبغين ماتقول بس منفعله
هل لازم اعلمها بكس اوﻻ
&#55357;&#56392;&#55357;&#56392;&#55357;&#56392;ابيها تطلب
تعرف اللي انهاها عنه خطا دانه وماتاخذه بس تبكي لان عرفت اني رفضت

&#55356;&#57145;كيف اخليها تطلب وتعبر عن نفسها؟؟؟؟؟؟&#55356;&#57145;

&#55356;&#57119;اﻻجابه كانت ...ما سوف اشرحه لكم&#55356;&#57119;

احببت اعرضه عليكم ﻻن هناك منكم من يكون لديه طفل مثل ذلك ...وليس بحاجه للمرحله اﻻولي التي سبق وتكلمت عنها بالموضوع اﻻول ....فقلت جيد ان اشرح ما يحدث بهذا المستوي كي يكون بين ايديكم المستويين وﻻيعطل من هو في مستوي اعلي معنا
وبذلك تواجد معكم المستوييين وتابعوا معنا

&#55356;&#57145;&#55356;&#57145;اﻻجابه هي &#55356;&#57145;&#55356;&#57145;

1- بنتك مشكلتها لﻻسف التتدريب كان غير مكتمل مل الجوانب من النهايه دربتوها كل التدريب علي ان تعرف وتؤشر علي الشئ اللي تبغاه واللغه ياعمري اثنين
استقباليه
وتعبيريه
&#55357;&#56392;ابنتك اتقنت الاستقبالبه شبه ممتازة
الذي كان يحدث مع بنتك هو
تدربونها علي الشئ ودائما كنتم تختبرون معرفتها بسؤالين وين مثﻻ المويا تجيبهااوتؤشر عليها
او تسألين اعطني مثﻻ مويا
اما لم تدرب علي فهم اﻻسئله كيف تطلب وتتحاور وهي غير فاهمه لﻷسئله الهامه
اولها سؤال ....ايش هذا فهذا سؤال يدرب علي التعبير تسوي لها تنبيه علي ان المطلوب منك الحين ان تنطقي وتطلبي وليس التأشير ....انت طيله الوقت مركزه علي التأشير وكما قلت في الموضوع اﻻول التأشير مرحله اولي ..
&#55356;&#57119;.اما اﻻجابه علي سؤال ايش هذا مرحله ثانيه
2-عندما تسألينها علي فعل مثﻻ كنت تقولي وين مثﻻ صورة اللي ياكل او تقولي لها كأمر كلي اشربي العبي ولكن لن تدريبيها كيف تعبر عن هذا الفعل بالكﻻم
&#55356;&#57145;&#55356;&#57119;ارجع واقول ﻻزم كانت تدرب علي فهم عملي ما دربت عليه مثال اتقنت تعطيك صورة يفتح باب وكذلك تنفذ افتحي باب
ولكن لن تدريبيها علي نفس الصوره بشكل اخر
مثل ....ايش يسوي الولد ؟؟؟؟
ﻻزم في هذا الوقت تجيب يفتح باب واكيد في البدايه لن تعرف ولكن انت تجيبين وتدربيها علي فهم هذا السؤال وتكراره علي باقي اﻻفعال
3-تدريبيها علي نفس الصوره وتسألين مين اللي يفتح الباب ؟؟؟
اﻻجابه:الولد
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;وهذا يحتاج تدربيها درس اخر لحاله معرفة النوع
(ولد-بنت-رجل-حرمه-شيخ او رجل كبير اوتقولين جد-حرمه كبيره اونقول جده)
4-سؤال اخر &#55357;&#56392; الولد يفتح ايش؟؟؟؟
اﻻجابه: باب
وهكذا.... هذه اسئله مبدئيه
5- باقي اﻻسئله تدرب عليها سؤال سؤال
مثل&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
1-مين اللي بسوي كذا علي عده اشياء؟؟
2-سؤال متي ....وتعرف كيفيه اﻻجابه عليه
3- سؤال من ...الذي سوا كذا... وتعرف كبفيه اﻻجابه عليه
4-سؤال كيف وكيفيه التدريب عليه
5- سؤال اين والتدريب عليه ...مثال اين العين؟؟؟
اﻻجابه ....&#55357;&#56392;..في وجهي
6- سؤال لماذا ....اي اذكر السبب
مثال اخر &#55357;&#56392;اين البس الخاتم &#55357;&#56392; في اﻻصبع
وهكذا وتدرب علي كل اﻻسئله واحور في عده اسئله علي الصوره الواحده

&#55356;&#57145;&#55356;&#57145;ملحووووووظه &#55356;&#57145;&#55356;&#57145;

قبل كل ما سبق تدرب علي استخدمات كي شئ
1- اجزاء الجسم ..مثال ايش تسوي بالعين؟؟؟
اﻻجابه:اشوف بيها
وبعدين تعكسي السؤاال ....اشوف بأيش ؟؟؟
اﻻجابه....بعيني
وهكذا اسلوب عكس السؤال اجابه واﻻجابه سؤال علي كل اﻻسئله

&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;ما هي اﻻشياء التي سوف تدرب علي استخداماتها كل شئ

1-اﻻجهزه المنزليه
2- اجزاء الجسم
3- ادوات الطعام
4-اثاث المنزل
5-المؤكوﻻت
6-المشروبات
7-المﻻبس واﻻشياء العامه التي نستخدمها في حياتنا
8-اﻻلعاب
9- كل شئ يخطر ببالك وله استخدام

&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;ملحوووووظه &#55356;&#57119;&#55356;&#57119;

كل اﻻسئله السابقه تسأل بنفس الطريقه التي شرحت بها ايش تسوي بعينك
االسؤال يسير اجابه مره واﻻجابه تسير سؤال مره
ولكن ﻻ نعكس قبل اتقان السؤال اﻻول

&#55356;&#57145;وهكذا كل ذلك ينقص بنتك لديها اساسيات ولكن لن تدرب علي كيفية التوظيف &#55356;&#57145;

ولن احد يحفذها علي النطق السليم
تابعي كل كل ما قلت واي استفسار انا تحت امر الجميع
&#55356;&#57145;ملحوظه هامه&#55356;&#57145;
ﻻزم تدرب علي كيف تستخدم ابغي وماابغي وهذه لها طريقه خاصه ومرررره مفيده في تفهيمها الفرق بين ابغي وما ابغي

&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;وهي &#55356;&#57119;&#55356;&#57119;

ا1-احضري شيئين شئ مررره تحبه وشئ مرررره ﻻتحبه
2-اسأليها ايش تبغي ....هي طبيعي هاتحاول تاخذ اللي تبغاه ليس علشان انها فهما السؤال ولكن ﻻنها ترغب هذا
3-في هذه اللحظه وهي تاخذ الشئ تجبين باﻻجابه اللي المفروض هي تجاوب عليها وهي.....ابغي مثﻻ شبس ...
4- تكررري ما سبق حوالي ثﻻث مرات تعطيها واحده شبس فقط كل مره بعد كل سؤال ايش تبغي
وتجيبي ابغي شبس
5-فجأه تعطيها الشئ الذي ﻻتحبه تماما بدﻻ من الذي تحبه....ساعتها هاتثور وترفض وهاتبعد نفسها هنا قولي ما ابغي ما ابغي
وهكذا عدة مرات
&#55356;&#57145;من هنا نكون وصلنا الي&#55356;&#57145;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
الطفله عرفت عملي وشعرت عملي بشعور الرفض وما هي الكلمه المستخدمه عندما تشعر بهذا الشعور
ﻻن اﻻحاسيس والمشاعر من الصعب توصيلها للطفل التوحدي
بهذا التدريب جعلت الشئ المحسوس الغير مادي الي شئ عملي يساعدها علي الفهم
&#55356;&#57119;وبهذا ان شاء الله تكون دربت عل شئ هام في التعبير وهو ...ابغي وما ابغي&#55356;&#57119;


&#55356;&#57145;ويوجد موضوع اخر هام مكمل .&#55356;&#57145;
1-يجب ان ندرب علي فهم الضمائر
(انا-انت-انتي-هو -هي-هم - احنا)
مبتدئين بالسهل انا وانت وانتي
2-استخدام اداة اﻻشاره
(هذا -هذه) مثال&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
**هذا باب-هذاكرسي-هذا انفي-هذاتلفاز....
***هذي بنت -هذي طاوله -هذ ي غساله......
وهكذا .....الي ان تكتسبها تلقائيا
لن اشرح ولقول هذا للمذكر وهذا للمؤنث ﻷ طبعا
يعرف مت خﻻل التركيز بالحكي


..لما سبق وشرحت وهو.&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
1-اهمية استخدام حروف الجر في الكﻻم والتدريب
علي كيفيه استخدامها صحيح مثل
(في-ب-علي-من)
2-هام جدا ان تدرب علي استخدام حرف العطف
(و)****
حيث انه هام في مساعده الطفل علي الحكي البسيط مبدائيا مثال&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
ان اعرض علي الطفل مبدئبا صورة بها شيئين فقط واقول ايش في الصوره ....طبيعي تجد الطفل مثﻻ يقول موز ..عنب ولن يربط بينهم
&#55356;&#57119;هنا تساعديه ان يقول موز...(و)..عنب
وتدرجي اذا اتقن يربط ببن شيئين بحرف العطف (و)
تذيدي عدد الصور الموجوده من صورتين الي ثﻻثه ومن ثﻻثه الي اربعه .....وهكذا
اذا اتقن توظفي علي الواقع مثال&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
مين اللي بالغرفه.....تقول ...ماما و بابا وانا مثﻻ
مين اللي هابروح مع ماما المﻻهي ...تقول انا وماما وبابا واختي واخويا مثﻻ
فأن حرف العطف (و) مهم جدا لبدابة الوصف والحكي
3- ان تدرب علي معرفة المعكوسات
مثال(كبير-صغير)(طويل -قصير)(بارد-حار) وهكذا
4-التدريب علي معرفة المفاهيم
مثال(امام -خلف)(فوق-تحت)(جنب)(داخل -خارج)
وهكذا
5- التعرف علي مكونات غرف المنزل
1-(غرفة نوم ...ونعرض اكثر مت صورة لغرفه النوم كي ﻻتربط الغرفه بصوره معينه ....اي نعمم)
2-غرقة الصالون او المعيشه
3-المطبخ
4-الحمام
5-"الصالة
&#55356;&#57145;ملحووووووظه&#55356;&#57145;
بعد اتقان ما سبق ندرب علي كيفيه حكي حدث بسيط بتسلسل ...اي تسسلسل اﻷفعال مثال&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
نحكي حدث بسيط جدا ولكن بشئ من الترتيب تمهيدا لحكي القصص
كأن احكي حدث ولد هايشرب عصير
اقسمه الي ثﻻث صور حتي لو صورتي الطفل نفسه
1-الولد ياخذ العصير
2-وبعدين يفتح العصير
3-وبعدين يشرب العصير
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;مع التركيز علي كلمة الربط والتسلسل وبعدين
&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;يوجد نقطه هامه ضفوها لما سبق&#55356;&#57119;&#55356;&#57119;
وهي التدريب علي استخدام الملكيه مثل حقي وحقك
مثال&#55356;&#57145;&#55357;&#56391;&#55357;&#56391;
هذي شنطة حقي انا
وهذي حقك انت
الشنطه حق ماما
الكاس حق بابا
الكتاب حقي
وهكذا .....


ويوجد مراحل اكثر وتدريبات اكثر بس انتهوا اوﻻ من هذا بعدين نكمل بأذن الله مثل استخدام التأنيث والتذكير في الحكي وكذلك المثني والجمع وصيغ التفضيل واستخدام المبني للمجهول وكل ذلك ولكن هذا في مراحل متقدمه .....
والي اللقاء في كل ما هو جديد

&#55356;&#57145;غاده سرور. ....اخصائية التخاطب&#55356;&#57145;