سؤال و جواب

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام عليكم ،،،عندي سؤال للاخصائيات ،، كم ساعه في اليوم او الاسبوع محتاج ولدي جلسات مابين تعديل سلوك وتخاطب او جلسات الي يحتاجها طفل عمرو سنتين و7 اشهر شخص توحد بسيط عشان ازيد من تركيزه وتواصله وادراكه ؟؟؟ جزاكم الله خير
ام عبد العزيز
الطفل في مرحله التدخل المبكر تكون مده تدريبه من 24 ساعه الي 30 ساعه في الاسبوع
اي بمعدل 4الي 5 ساعات في اليوم
بيتم تقسمها صباحا في المركز ومساء في المنزل
في المركز ليس التدريب فقط طاوله وكرسي
1التدريب بالرياضه
2 الرسم والفن
3 الرعايه الذاتيه
4 غرفه الحواس والعلاج الوظيفي
5 الجلسه الفرديه
6 التخاطب
تعديل السلوك بيتم تطبيقه في كل مكان من خلال التعامل مع الطفل
التدريب في المركز
1 تخاطب
2 جلسه فرديه للاهداف التي بخطه الطفل
رحاب اخصائيه تخاطب بجده

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب


سؤال للاخصائيات أنا ولدي عمرة 10 سنوات ونص وهذ الفترة صاير يطلع اعضائة ويلمسها ودائم يحط يده على اعضائة حتى لو على الملابس حتى في الشارع وكذلك يطلع صدرة ويمسك حلماتة ولما أقوله عيب يضحك ويعاند ولما أخاصمه يطالع فيني ويرجع بعدين يسويها
ماالحل
أحسة شيء محرج وخصوصا في الشارع أو الحديقة؟
عزيزتي الام
منذ متي والولد يسلك هذا السلوك لو من فتره بعيده ولم يتعالح  للاسف هيحتاج وقت طويل لأن التجاهل التام لمثل هذه الامور يعزز السلوك عند الولد
1 عليكي بملاحظه الولد والتأكد هل هي عاده روتينيه ... ام هي عاده مكتسبه من المحطيين
2 التجاهل الزائد يضر والتنبيه الشديد يضر اذا الاسلوب الجيد التنبيه اللطيف او النهي اللطيف ... لانك بتقولي لما اوجهه يضحك اذا ممكن يكون عايز كده يثيرك ولفت نظر المحيطين حتي لو بفعل الخطأ
3 اشغال الولد في اي شي مفيد لضم خرز تركيب .... رسم .... اول قولي ليه يلا تعالي حبيبي ساعدني نرتب طاوله الطعام
يلا نرتب الدولاب

4 اتبعي برنامج الترغيب
احضري لوحه من الفلين وقصي نجوم وفهمي الطفل لو حصل علي 3 نجوم سيحصل علي مكافأة والصقي النجوم وعندما يضع يده شيلي نجمه منها ليعرف ان اللي سواه حرمه من الحصول علي المكافأة
5 احكي للولد قصه اجتماعيه عن الموقف ومدي استياء الناس والمجتمع من هذا السلوك وحدثيه بهدوء عن العيب والخصوصيه في الحمام وتغيير الملابس .....
6بالتدريب والتكرار ان شاء الله سوف يزول السلوك ..واحب ان اعبر لكي عن تعاطفي معكي في الحرج الاجتماعي
رحاب فتحي اخصائيه تخاطب بجده

سؤال للاخصائيات بنتي امل عمرها15سنه شخصت بطيف توحد نفعت معاها طريقه الاطباق الملونه وتزين الاكل خصوصا لما ارسم شكل وجهه ضاحك بالكاتشب على الاكل واخليها هي الي ترسم وكل فتره ادخل اكل جديد دحين الحمد لله صارت تنوع في اكلها بس لسه في اكلات بتحبها اكتر من غيرها الاول كانت بسرنجه  بس لين دحين لازم اكون جالسه جمبها او احد اخوانها وكل شويه اقول ليها اكلي والا ح تبطل اكل حتى لو بتحبه ما الحل؟
علشان تآكل لحالها بدون تذكير لابد أن تشعر البنت بالجوع الشديد حتي تجلس وتاكل
لا حظي ان الشبسي والبسكوتات والعصائر قبل الوجبه بتفقد شهيه الطفل وتشبعه رجاء منعها او جعلها بعد الوجبه الاساسيه
نظمي موعد وجبتها لتتعود امعاء البنت علي موعد الطعام
اذا لم تطلب البنت الاكل لا تهتمي جدااا وتبادروا فقط ضعي الاكل قريب منها
رحاب اخصائيه تخاطب بجده

سؤال للاخصائيات ابني عمره 6 سنوات وصار يمسك اعضاءه ؟
كيف اخليه يبطل بس بدون ما احسسه
انا ضد كلمة عيب ! ولأ
ابغاها تكون بطريقه غير ملفته
انا الي كنت اعمله اخده من يده واشغله باي شي زي ماقلتي ودا مش الان من فتره لمن كان أصغر في فتره هو يبغى يتعرف على هذي المنطقه انا عارفه بس الآن كبر وصار يمسكها اثناء النوم وصرت أنا اسحب يده
وفي الصباح اﻵقي يده جوا السروال ومازال هذا الحال للآن
ايش الحل القاطع رجاءً أختي عليكي
بإلباسه ملابس بحزام او سالوبت داخلي بمكبس
اتبعي اسلوب العقاب المعنوي
1 الحرمان من حلوي بس التعزيز لو شال يده قولي شاطر .... برافوو
2 الحرمان من خروجه
3الحرمان من لعبه
لو استمر الحال
عليكي بالعزل في غرفه بدون ترفيهه تكون آمنه لا مخاطر الطفل عمره 6 سنوات إذا من 4 الي 5 دقائق
استمري ولا تيأسي .... الميزه ان الطفل ما زال صغير فالسلوك روتيني وليس غريزه ....عجبته المنطقه لوجود خلايا عصبيه كثيره في هذه المنطقه
ان شاء الله سيزول هذا السلوك رحاب فتحي اخصائية النطق والتخاطب بجده


 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال للأخصائيات  بنت صديقتي توحديه عمرها 9سنوات تخلع ملابسها وتمشي بدون ملابس امام الناس او في البيت ما الحل؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته معاك استاذه سحر عيد مشرفة تربوية ومعدة برامج وناشطة في مجال التوحد وام لشاب توحدي أختي ام مريم بالنسبة لسؤالك لدي عدة نصائح وان شاء الله تستفيدي منها اولا : كثير من التوحديين لديهم تحسس شديد من بعض خامات القماش فلابد ان تتجنبي الملابس التي تحسس ًتحرصي ان يكون القماش ناعم ويفضل ان تكون قطن وعادة الأشخاص التوحديين اللي بيكون تحسس في الملامس يحتاجون الي مساج للجسم اختاري بعض انواع من الزيوت وممكن يكون أفضلهم زيت الزيتون ويحبذا لو زيت مقري عليه ودهنيها به / ثانيا ْدايما لما تسبحيها احرصي ان لا تخرج من باب الحمام إلا مرتدية ملابسها كاملة ولا تتساهلي في هذا أبدا ودائما نكرر كلمة عيب نلبس وخلي التعليمات بالكروت المصورة مثلا اعرضي لها صورة بنت مرتدية ملابسها مع إشارة يدك وكلميها هاذي البنت حلوة لأنها لابسة ملابسها زي مريم ودائما استخدمي معها التعزيز والتشجيع السلوكيات الإيجابية وممكن تستخدمي معها مجسم عروسة واحد لابسة والثانية من دون ملابس وتكلمي معها بشكل إيجابي وحلو عن العروسة اللي لابسة وبشكل سلبي وغير مرضي عن العروسة العارية وفيه نقطة مهمة بالموضوع إن ْدايما الشخص التوحدي من الفراغ يخترع سلوكيات غريبة وسلبية حاولي تشغيلها وخصوصا ان سنها تسع سنوات يعني مفروض تأهيل مطبخ تنظيف ولو أشياء بسيطة طبعا انت ما وضحت حالتها بالكامل المهم انت اشتغلي معها علي السلوك المراد تعديلة مع التكرار والوقت والتعزيز والإصرار متك ان شاء الله بيتعدل سلوكها صدقيني ربي بيساعدك ودائما حطي في بالك انها بتتعلم وتصير افضل ولا تحطي في بالك انك محبطة او ان ما في فائدة تذكري ْدايما ان الجنه غالية وان ( الله لا يضيع من أحسن عملا) ولو فيه شيئ حابه تستفري عنه في أي وقت أنا في خدمتك ولا انتظر غير الدعاء لابني أخصائية النطق والتخاطب وتعديل السلوك سحر عيد (الشرقيه)


 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

طرق مقترحة لعلاج الترديد والمصاداة عند أطفال اضطراب التوحد

الايكولاليا ” الترديد والمصاداة “عبارة عن اضطراب في عملية التواصل، يظهر من حصول تكرار الكلام مباشرة بعد سماعة أو بعد وقت قصير.

أحببت اليوم ان اطرح طريقة لعلاج الترديد والمصاداة لدي اطفال التوحد والحمد لله كانت نتائجها مميزة وهي كالاتي :

1- قم بتحضير كراسه بها عدد كبير من الصور التي يقوم الطفل بتسميتها علي ان تكون كل صورة في صفحه منفصلة بالكراسة علي ان تكون هذه الصور ( صور العائلة – صور حيوانات – وغيره ) ، قم بتدريب الطفل علي ان ينطق اسم الصورة بمجرد ان تشير اليها ، حاول ان تدرب الطفل جيدا في هذه المرحلة حتي يتم الطفل نطق اسماء كافة الصور بمجرد اشارتك اليهم .

2- ضع كارت شفاف وسط الكراسة ودرب الطفل علي ان يقول ” لا اعرف ” عندما تشير الي هذا الكارت .

3- كون اسئلة متعدده في نهاية الكراسة ، علي ان تتناسب مع الصور .

4- اذا تأكدت ان الطفل ينطق كافة الصور بمجرد اشارتك عليها ، وبنطق علي الكارت الشفاف ” لا اعرف ” ابدء في وضع اسئلة في نهاية الكراسة تتناسب مع الصور ثم أبدء في طرح الاسئلة علي الطفل .

مثال :

أ- سؤال واحد له عدة أجابات .

ما الذي يطير بالسماء ؟ طيارة

ما الذي يطير بالسماء ؟ حمامه

ب- اسئلة متعددة لها اجابة واحدة .

ما الذي يطير بالسماء ؟ حمامه

ما هو الحيوان الذي له ريش ويطير ؟ حمامه

ت- اسئلة مجهولة للطفل يجب ان يجيبها بالنفي ” لا اعرف “

ماذا اكل صديقك احمد يوم امس ؟

وبهذا نكون قد انتهينا من الفنية الاولي … فأغلب الاطفال تردد ما تسمعه نتيجة لعدم فهمها لفنيات الحوار ومنها ” السؤال والاجابة ” وكذلك قد يردد الطفل الكلام نتيجة لانه لا يمكلك القدرة علي النفي .

الفنية الثانية

استراتجية stop توقف بالاشارة الي الطفل الي التوقف عن الترديد بوصفة سلوك سلبي

الا أن هذه الطريقة غير مستحبه مع بعض الاطفال الا اناا يمكننا الاستعانه بها احيانا وخصوصا مع الاطفال التي تردد بعض المشاهد التلفزيونية بأستمرار

الفنية الثالثة

بعض الاطفال تردد اخر كلمه في الجمله

يمكنك ان تستخدم معهم هذه الفنية

أسأل الطفل عند أحتياجه للقيام بأمر ما مثال ( الشرب ) سؤال ينتهي بكلمة نعم ام لا ؟

مثال : هل تريد الشرب نعم ام لا ؟

ستلاحظ ان الطفل يأخذ اخر كلمه ويقوم بترديدها وهي كلمة ( لا )

امنع عنه المثير ” الشرب ” لثواني ثم أعرض عليه ثانية بنفس السؤال أذا كانت الاجابة كالسابق كرر الأمر معه

في المره الثالثة

قل للطفل : هل تريد ان تشرب ؟ ثم اربط معها الاجابة وبسرعة ” نعم اريد أن اشرب ”

أخصائي التخاطب عماد السعدني

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام عليكم
انا عندي سؤال بنسبه لولدي استاذة غادة ولدي عمره 3ونص رحت المشفى عشان اكشف عليه وقالت ذكاءه نسبه قريب لطبيعي بس تقول انا ركزت على الإدراك لكنه مشتت انا عمل الي يسوؤه لتخاطب وهو مايفهم لما اطلب منه شي بجنبه او بعيد بس لما اقول حط هذا مكانه في ترتيب المطبخ وترفيع الموعين يساعد ويعرف ويرفع اسفره معنا وبطل في المطابقة و نضم وكل الأشياء الخشبيه يعرف يحطه الهي المجموعة الضمنيه الفواكه ومواصلات وهي وتقول لزم تدريبات لتوحد واتشتت وانا معرفه ايش ذا وإذ ممكن أمثله كعادتك الحلوه ربي يسعدك وسامحيني
الاجابة
شوفي حببتي ....اولا ...لازم تفهمين يعني ايش تشتت ...كي تستطيعين التدريب وعلاج ذلك لطفلك
التشتت بدون تعقيد وخوض في اشياء تصعب عليك
هو واضح من اسمة ..تشتت ....اي شيئ متفرق متباعد غير متكامل ومتواصل
اي ان الطفل لا يثبت بنظارتة وتركيزة علي شئ بعينه ...لفترة طويله ...او الي ينتهي من اللعب اوالشئ الذي يسويه ...جزء نظرة ...وانتقل من شيئ لشيئ بسرعة
كمان ..لا يركز بنظارته وبصرة إلى النظر لشيئ معين والخوض في تفاصيله وفهمه جيدااا
كمان يتخلل ذلك مع الكثير من الاطفال عدم التواصل البصري الناتج ....من تشتته وعدم ثباته علي شيئ ويكون جالس وهو وده يشوف كل شيئ ويلعب بكل شيئ في وقت واحد ...
بعد ما وصفت لك كل هذا اظن شعرتي وحسيتي وفهمتي ايش هو التشتت

نأتي لامثله تساعد لعلاج التشتت

1-يجب ان نوفر كل ما يساعدنا مبدئيا ...ان يركز في شيئ اطول فترة ممكنه بالتدرج
2-الالعاب مثل ...السيارات المضيئة ....واستغلها بالحكي وعمل اي حوار عليها ليجذب الطفل بالتتابع معك
3-العاب الفك والتركيب والبازل ...والمتاهات ...وان لم يعرف متاهات عليك تعليمه ...من حكيك الولد قدراته جيدة
4-لضم الخرز وغيرة ممايجذب انتباة الطفل ويشغله اطول فترة ممكنه
5-دائما اثناء تعاملي مع الطفل ...اوجهه انا عندما يتحدث معي يناظر بعيني ....وان لا اسمعه الا اذا ناظر بعيني ....لكي يتعود شوي شوي على التركبز والتواصل البصري
6-وقت التدريب او غرفة التدريب يجب عدم وجود مشتتات تجذب الطفل ....وتحول مسار تركيزة له . لكي اساعدة على السيطرة على تشتته هذا
7- نركز على العاب التركيز والتواصل
8-لعبة ان نعطي الطفل صورة لترتيب الخرز بنموذج معين وترتيب معين وعلى الطفل اتباع النموذج والترتيب مثله
مثلا احمر ثم احمر .. ثم اخضر ثم ازرق ثم اصفر ...كما موجود بالنموذج
9-تدريبه على العاب تقوي التركيز وتقوي الذاكرة ....مثال احضار ثلاث كروت ...واجعل الطفل يراهم بترتيب معين...بعدين ..اقوم بقلب الكروت ..واسأل ايش هذا الكرت عليه التركيز والتذكر لذلك ....وهكذا
10-كمان كثرة التدريب على الاوامر ...هات وخذ ... وحط على الطاوله وحط على الارض ....وغيرة يقوي التركيز ويمنع التشتت ويفيد اللغه والتخاطب فانحن عارفين ان الاوامر شيئ اساسي بالتدريب
والكثيير من التدريبات التي تشبه ذلك وتخدم التواصل والتركيز في نفس الوقت
كمان مهم جدااا ان تعرفين تجعليه يتواصل بصريا لان احيانا كثيرة ...شدة التشتت ...تجعل الطفل لا يرغب يتواصل بصريا لذلك ...سوف ارسل لك ..ايضا بعض التدريبات التي تفيدك بالتواصل البصري

تدريبات للتواصل البصري 

يعني اولا بشكل عام كلما تكلمتي مع طفلك وجهيه وقولي له شوفني ... بعدين تكلمي ...اواسمعية حتى لو نظر ثواني وتركك ...لان بالتكرار سوف يشعر بقيمه التواصل البصري وتلبية مطالبة او التواصل العملي معه وتلبية مطالبه
لا تستجيبين له بسهوله ﻷي طلب او امر قبل ان تقولي له نعم ...شوفني .. بعدين تسمعين او تلبين طلبه او تتكلمين معه
ثانيا ...كرري النداء على اسم الطفل ..او الطفله ...وتقولين مثلا ..شهد
شهد ..شهد ...وان لم تستجيب تقولين كلمة شوفني ..شوفني .. بعدين تمسكين وجهها وتجعليها تنظر بعينك .. واول ما عيونكم تتلاقى قولي ..برافوا 
شاااااطرة
لتلفتين نظرها ان كلمه شوفني معناها ناظري بعيني
هنا نكون كسبنا شيئين نبهنا الطفل لسماع اسمه كمان قوينا التواصل البصري
ليس ان يلتفت لك فقط بل يلتفت وينظر بعينك
ثالثا ...لازم بعض الوقت تجلسين مع الطفل وجها لوجه .. ولازم تكوني انت والطفل بمستوي واحد ...اي لا تكونين انت جالسة اعلى منه او العكس هو اللي اعلى منك .. لازم تلاقي بالوجه ...مثلا تجلسية على طاوله امامك وكأنك تحاكينه وتلعبين معه
تضعين يدك على عينك وتشلينها فاجأة وتناظرين بعينه وتقولين عيني ..بخ ..بخ ...سوف يضحك وينبسط ... ويبدأ هو اللي يضع يدك علي عيونك وينزعها علشان يناظر بعيونك ....ويراها بعد شيل يدك
هذا يجعله يتعود بالتدرج ان ينظر بعينك
كمان ممكن وهو جالس معك وبتلعبون بشيئ ...تقولين له ..فجأة فلان وتقولين اسمه .....شوفني ... شوفني ...وكرري وان لن ينتبه .. امسكي بوجهه واجعليه ينظر بعينك وقولي شوفني واول ما تتلقي العيون قولي برافوا 
وصفقي وبالغي في التشجيع ودغديه فهم يحبون ذلك جيداااا
حتى لو نظر بعينك بشكل غير مقصود
...سوف يربط بالتدريج التقاء العيون بالتهليل والتشجيع .. بعد ذلك سوف يبحث هو علي التلاقي بالعيون طمعا في الضحك والتشجيع
وبذلك نجعل الطفل يتواصل بكل حب ورغبه بين الطفل والام او المدرب .....بالعكس هاتقوي العلاقه بين الام والمدرب ...وهذا شيئ نبحث عنه باستمرار ....لكي نكسب الطفل...ويستجيب لللتدريب ومطالبنا
كمان في الجلسة السابقه التي ذكرتها وجه لوجه ....ممكن شوفي نفرض بشكل محبب ينظر لعيني واضع يدي الاثنين علي جانبي وجه الطفل من جوار اﻷعين واضع عيني بعينه مباشر ونقترب شوي شوي بشيئ من الضحك والهزار ...وانا اردد شوووفنيي ......شوووفني لين تتلاقي انفي بانف الطفل وعيني في عينه
وعندما نصل قول شا طر 

بعد ذلك اجعلي وجهك ينظر بالجنب وقولي بهزار شوفني ....وان لم ينظر تجين فجأة وانت تدغدغينه تقولي شوفنيييي
بشيئ من الاطاله بالنطق .....وتجذبين وجهه وتنظرين بعينه
كمان ممكن تنادين علية وانت ممسكة بشيئ يحبه الطفل ...جوار عينك وتقولين شوفني فهو هاينظر علشان الشيئ اللي يحبه وكدا تكوني ساعدتيه على توجيه اعينه بعيني بحافز
في شيئ كمان هام جدااا ممكن تبدأين به يشجع على التواصل البصري بشكل عام ويجعل الطفل يتتبع الشيئ بالبصر
وهو ....استخدم قلم الليزر ....اللي ينور بنور احمر اوغيرة ...واقصدالليزر وليس الكشف ....حيث الليزر احسن من الكشاف
حيث ...عندما نستخدمه للطفل طبعا بغرفه مظلمه الليزر ينور فقط بالمكان الذي اسلط علية الضوء ...اما الكشاف يعطي ضوء خافت بجميع انحاء الغرفه مما يجعل الطفل يناظر كل ما حوله وتأثيرة جيد ولكن ليس بقوة الليزر
كيف نستخدم الليزر ...
نظلم الغرفة تماما
بعدين نبدأ نسلط ابضوء على كرسي مثلا واقول كرسي ....بعدين اطفي الليزر وسلطي الضوء علي شيئ ثاني ....طاوله مثلا .....وهكذا
كمان نوري الليزر وامشي به على الجدران بسرعات مختلفه لنجذب انتباة الطفل
يعني شوي نمشي ببطئ ...وفجأة نسرع
ومرة اخرى نحرك الليزر بشكل دائري .. مرة ببطئ ومرة بسرعة مما يلفت انتباة الطفل ان يتبع الضوء
كل ما سبق طرق عدة للتواصل
البصري ... وبها لعب وتشويق في نفس الوقت ..
يارب اكون قدرت افيدك عزيزتي الام
غادة سرور 
اخصائية التخاطب والتواصل ..


 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال
انا ولدي يطلع الصوت نانا لا لا وكلام تعبت مايطلع ايش الخطوات الي اسويها معه انا احط يديه تحت حلقه والعكس حتى يحس بالصوت مدري صح الطريقه اولا
��الاجابة

كل صوت له طريقه خاصه بالتدريب فمثلا الباء لا يحتاج تضعي يدك عند حلقه كل ما عليك تضعي يدك امام فمه ليستشعر الهواء الخارج اثناء الباء وتساعديه بيدك اطباق الشفتان على بعضهما
ان شاء الله قريبا اسوي لكم موضوع متكامل عن كيفيه تدريب مخارج الحروف
وبخصوص نطق صوت نانا ..ممكن نحوله إلى شيئ مفيد . مين فلان وتذكري اسمه
ويؤشر بيدة علي نفسه ..انا ..انا
كمان اساس
تعرضي عليه الكثير من الصور ذات الكلمات السهله ..نبدأ بنقطه واحد
مثل ....باب ...توت ...تين .. كورة
ماما ..بابا
ورددي معه وامامه وركزي على نطق المخارج وانتي تتحدثين معه
حتى لو جاب صوت كرري وحفزيه كويس
بدايه النطق كنا تحكي هذي بدايه عليك التدريب الجيد وشوي شوي سوف يتضح نطقه ..ونبدأ بعدها بتعديل مخارج الحروف
وشكراا .....الاخصائية غادة سرور
سؤال استاذه غادة بيسان ﻻتستطيع نطق الحروف بالكسر كيف يمكنني التغلب على هذه المشكله؟
الاجابه
1-شوفي حببتي هي اولا اكيد لا تعرف تنطق الحروف بالكسر لا زم تنطق وتدرب اولا على نطق حرف العلة (ي )
كما ذكرت كثيراا ان لازم بدايه تدريب ابنطق ندرب على (أ -ي-و )بحكم انهم اساس الحركات الثلاث الفتح والكسر والضم ....هنا في الحروف بالكسر محتاجه اتقان الكسر ...من خلال التدريب على نطق ياء جيداااا (يييييييييس )
بالتكرار وتنشيدها معها بشكل محبب لتشجيعها على الترديد
2-اول ما تتقن( ييييي) ....عليك بتشجيعها على دمجها مع حرف بالنطق لكي تكسر الحرف .. يفضل تبدأين بالدمج الياء مع حروف هي متقنتها لتسهيل المهمه بالبداية
����مثال
باء ...مع .(.ياء )...تنطق (بي) ....ولكن تقسميها بالبداية كأنهم حرفين
تقولي .(.ب) ...مسكنة الاول .. بعدين ..يييييييي...مكسورة
ااتقنت تقولهم كل واحدة لحالها
ابدأي قوليهم وراء بعض (ب) ...(ييييي)
بالتكرار ....قوليهم وراء بعض بسرعة دون وقفات ....لين بعد ذلك تقولي لها (بي)
شوي شوي تقول بي ....بالتدريب
وهكذا (ثي ...تي .. ني ....جي ...)
3-نفس التدريب بكل مخارج الحروف سواء مفتوحة اومضمومه الفرق بدل التدريب على(يييي) هايكون للضم التدريب على (وووو) الفتح (أأأأ)
وتدمجيهم مع الحروف بنفس الطريقة السابقه ..
.. وشكرااا ..غادة سرور
السلام عليكم
استاذة غادة تميم ٦ سنوات ناطق ويعرف المسميات ويوظفها ويطلب ويعبر عن مايريد
عندي اشكالية ترديد الكلام
بعض الاحيان
اولا اذا توتر وعصب يبدا بالقاء
الكلمات والجمل الي يعرفها بدون
مناسبة ... ماهو تصرفي انا تجاه ذلك ..؟
ثانيا: ترديد مااطلب منه
مثلا اعلمه الرد اذا ناديته باسمه
ان يقول نعم
اقول تميييم على اساس انه يقول نعم فيقول تميم نعم
وسويت امامه عند اخوانه اناديهم
وهم يردون نعم ..!!
لكن لم ينفع هل استمر بالتدريب
او طريقتي خاطئة
ونريد محاضرة عن ترديد الكلام
جزيتم خير
��الاجابة
1- بالنسبه لولدك ماشاء الله واضح قدراته كثيير حلوه ...ولكن عندما يعصب يكررر ويردد الكلمات التي يعرفها محاولة منه بالتعبير بالنطق والكلام عن غضبه ولكنه يفتقد الطريقه الصحيه للتعبير عن ذلك
لذلك انصحك ان تبدأي تعبري عن كل شيئ بالكلمات البسيطه الواضحة وخاصة اثناء المواقف ليتعلم عملي
��مثال ....عندما يفعل شيئ خطأ قولي وعبري بعبرات وجهك انا زعلانه
كذلك عند الفرح ...عبري بعبرات وجهك ونبرة صوتك انا زعلانه ...لكي يبدأ يربط المشاعر التي يشعر بها بكل سلوك سواء حسن ام سيئ ...مع الربط بالتعبير اللفظي المناسب المصحوب بعبرات وجه معبره عن ذلك ...لذلك عليك عندما يثور ويتضايق ويقول أي كلام ليس له مناسبه ان تتكلمي بالنيابه عنه وبعبرات وجهك عن الكلمه التي تعبر ....عن هذا الموقف ....مثال غاضب لا يبغي احد يأخذ مثلا سيارته
��قولي لا سيارة حقي ...حقي
بنبرة صوت توصل له ان هذا هو مايقال في هذا الوقت ...بالتكرار والتدريب وتعدد المواقف سوف يستخدم كل كلمة بمكانها
ينقصه تدريب على التعبير عن نفسه والتدريب على كيف ان يوظف ويستغل من لغة ...للتعبير عن ذلك
مهم جدااا يدرب ان يفهم من خلال صور ومواقف عبرات الوجة (حزين -فرحان -يبكي -يضحك -مندهش-خائف -)
كل هذة العبرات ومتى نستخدم كل كلمه بمكانها بالتمثيل الفعلي ...فرحان علشان نجت اخذت هديه اي شيئ .. نذكر له السبب كي يستخدمه عندما يتعرض لموقف مشابة وعليك التعميم لنفس المشاعر بمواقف مختلفه ...وكذلك الخوف واﻹندهاش
2-بالنسبة للترديد ...حببتي طول ما الطفل غير فاهم السؤال الموجه له بيكرر خاصة عند بعض الاطفال اي علينا دائما توضيح ما نقصد بسهوله ويسر
��مثال ..عندما تناديه بأسمه ....لازم نبرة صوتك للسؤال ... تكون غير نبرة صوتك للاجابه ...
كمان تحاولي ان تقولي تميم ...وبسرعة تقطعين وتقولين نعم ...اي تحاولين تقولين له ...الاجابه بس نعم وليس الجملة كامله ...تميم ...نعم
كمان التعلم بالنموذج كما تفعلين كتيير حلو ...بس كما قلت قطع كلامه بالاجابه الصحيحة ...ونبرة الصوت واختلافها جداا تساعدة على ذلك ...
اللعب بالدور ان كل واحد نسأله سؤال وعليه الاجابه ...مبدأ ان يفهم سؤال واجابه جداا بيفيدة ....
وابشري ان شاء الله نسوي لكم قريبا محاضرة عن الاكيولليا (ترديد الكلام)
وسوف ارسل لك موضوع مصور لاستاذ عبد العظيم ...جدااا تناول هذا الموضوع بسهولة ويسر
وشكرااا .....غادة سرور


 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال للاخصائيات ابني عمره ثلاث سنوات ونصف غير ناطق غير بعض التاته يصرخ طول اليوم يضرب فيني انا واخوه الكبير لانعرف نجلس ف مكان الاهو طالع ف ظهرنا ويرفس بقوه برجليه ويصرخ علي كل شي ومستعد يصرخ لمده ساعتين دون انقطاع بصوت مزعج جدا مرات اضربه ومرات احاول اسكته ومافي فايده نزلتو مدرسه مع اطفال عاديين واوديه جلسات تعديل سلوك ماهو الحل للصريخ المزعج والضرب وملحوظه ابني متعلق جدا بالكره يحب ويشاهدها ف التلفاز ولا يتحرك من امامه وكل مانمشي مكان يشوف كره لازم ياخدها ماالحل ويصرخ اذا مااحذ الكره ماالحل ؟
عزيزتی الام
الطفل مش عارف يعبر عن مشاعره غير بالصراخ وكل ما كانت الاعاقه شديده كل ما زاد الصراخ من هنا لازم
اعمله فرحان ..... صورة ولد فرحان اجلسي في مستوی نظرة واشري علی صورة فرحان وقولی .... ولد فرحان..... بيلعب فرحان .....يضحك  ها ها ها
ام يصرخ وهو بيلعب وقفيه بهدوء وخلی عينك في عينه وقولی هوش .... هدوء .. انت فرحان ها ها ها .. انت فرحان .. وخليه اخوه يضحك وقولی احمد فرحان بالتكرار هيعرف الولد اوقات الفرح اللی يضحك فيها
عند حضور الاب .... اجروا علی الباب وصفقوا بابا جه .....  وقوليلو انت فرحان .... بابا جه .... وهكذا
لازم يعرف زعلان .....يبكی حتی يبدل التعبير لو زعلان يبكی بدل ان يصرخ .....اعرضي عليه صورة ولد يتعبان وامسكی بطنك وقولی ای ای ...... وهذا
.................
المواقف العاديه التی لا تحتاج صراخ او ضحك اطبعی صورة لا تصرخ ... واجلسي في مستوی نظرة وقولی هدوء لما يسكت بسرعه خليه يسوی ای نشاط اخر حتی ينسي
 اما الضرب لازم اعرف سبب الضرب
لو اسلوب لطلب شي اعلمه كيف يطلب .... اعطينی .... ابغي مويا.....
لو الضرب دفاع عن النفس ...او احد اخذ منه لعبته ... اعلمه حقي ... بالتمثيل للموقف
لو الضرب بدون اسباب لازم تعديل سلوك
النهی .. ولما يكف عن الضرب اقول شاطر لما يضرب ماما .....ولد شاطر .. ماما تعطيه حلاوه ...
لو اتكرر الضرب لا ينفع التجاهل لان هنا يتعزز السلوك عند الطفل .... اجلسي فی مستوی نظرة وامسكيه من معصم يده بضغطه خفيفه ما اضرب ماما .... ما في حلاوه ... او ای حرمان من لعبه من ای شي
 احكی قصه للولد عن طفل ما يضرب ....ما يصرخ يبقه شاطر ... وصلی له السلوك الايجابي عن طريق قصه
لو ما نفع كل الاساليب ... اخر اسلوب تستخدميه ولا تستخدميه غير في الاخر لما يبقه مفيش حاجه نافعه ...هو اسلوب العزل في غرفه امنه اكرررر امنه 3 دقائق والغرفه لا ترفيه فيها .اجلسي ومعكی بطاقه لا اضرب وقولی انت ضربت ماما .... وماما زعلانه ... وادخليه الغرفه ... ولاحظيه من بعيد ...بعد مره او اثنيين ان شاء الله هيترك اسلوب الضرب
��رحاب فتحی اخصائيه التخاطب بجده ��

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال للاخصائيات انا ابني احمد عمره 6 سنوات نفس حالة الطفل الى يلبس أمه العبايه ولا افسخها طول الوقت خارج المنزل في المكان الي ما يرتاح فيه بس اذا رحنا مكان يعجبه هو يفسخه العبايه ما ادري كيف أتصرف معاه؟
عزيزتي الام
لازم نفسر سلوك الطفل ليه بيعمل كده ..معناه انه بيعبر عن رفضه للمكان ما تفسخي العبايه معانه يله نروح ..طب هو عايز يروح ليه اكيد مش مستمتع في المكان ده
الحل
1 لازم تهيئه للطفل قبل ما يخرج من البيت ...اجلسي في مستوي نظره .... حبيبي احنا هنخرج وصورة ولد يطلع من الباب ... ونركب السيارة .. ونروح عند ...... صورة ضيوف
2 لازم اعمل تدريب خروج للطفل فقط بمعني اروح للمول علشان ادربه يجلس كويس ... لا يبكي في التجمعات .... مش علشان انا عايزة اشتري اشياء .. هتتشتتي ومش هتعرفي تدربيه وله تشتري 
3 لازم ادربه علي الجلوس كويس .... طلب الحمام ... المخالطه الاجتماعيه مع المحيطين
4 عند زياره ضيوف من المفضل ان تاخذي بعض العاب الطفل المحببه له ..
5 احرصي علي ان تعطي الولد من 5 الي 10 دقائق كل ربع ساعه لا تعطي الوقت كله لاصحاب البيت فقط ...علشان الولد يشعر باهتمامك ....لا يفتقدك ويكره المكان

رحاب اخصائيه تخاطب بجده

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب


سؤال للاخصائيات انا ولدي راشد عمره9 سنوات يعني قده يفهم كل شيئ وكل كلامي بس يقعد يصرخ كذا من باب الشقاوه مو انه يبغا شيئ لما يكون يبغا شيئ مني يقول بعض الكلمات أو يأشر بس لما يصرخ مااعرف ليه يقعد يصرخ ويضحك ولما اكلمه واقوله لا تصرخ اتكلم يسكت شوب ويرجع يصرخ ويناظرني ويعاند وبالذات لما اكلم بالتلفون او يجي عندي ضيوف يكون صراخه مره مزعج
اختي ام راشد
راشد بيسوي كده ليحصل علي اهتمامك بدليل زياده نوبات الصراخ عندما تكوني مشغوله عنه
تجاهليه .... عندما يصرخ وتوقعي انه هيزيد اكتر كل ما تتجاهليه هيزيد اكتر الي ان يمل ويسكت ...هنا  برافوو ... شاطر..... حبيبي ما يصرخ .....واعطيه  حلوي هديه وقوليلوا علشان انت بطلت صراخ ...رحاب فتحي اخصائية النطق والتخاطب بجده


 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب


سؤال للاخصائيات ابني عمره ثلاث سنوات ونصف غير ناطق غير بعض التاته يصرخ طول اليوم يضرب فيني انا واخوه الكبير لانعرف نجلس ف مكان الاهو طالع ف ظهرنا ويرفس بقوه برجليه ويصرخ علي كل شي ومستعد يصرخ لمده ساعتين دون انقطاع بصوت مزعج جدا مرات اضربه ومرات احاول اسكته ومافي فايده نزلتو مدرسه مع اطفال عاديين واوديه جلسات تعديل سلوك ماهو الحل للصريخ المزعج والضرب وملحوظه ابني متعلق جدا بالكره يحب ويشاهدها ف التلفاز ولا يتحرك من امامه وكل مانمشي مكان يشوف كره لازم ياخدها ماالحل ويصرخ اذا مااحذ الكره ماالحل ؟
عزيزتي الام
الطفل مش عارف يعبر عن مشاعره غير بالصراخ وكل ما كانت الاعاقه شديده كل ما زاد الصراخ من هنا لازم
اعمله فرحان ..... صورة ولد فرحان اجلسي في مستوي نظرة واشري علي صورة فرحان وقولي .... ولد فرحان..... بيلعب فرحان .....يضحك  ها ها ها
ام يصرخ وهو بيلعب وقفيه بهدوء وخلي عينك في عينه وقولي هوش .... هدوء .. انت فرحان ها ها ها .. انت فرحان .. وخليه اخوه يضحك وقولي احمد فرحان بالتكرار هيعرف الولد اوقات الفرح اللي يضحك فيها
عند حضور الاب .... اجروا علي الباب وصفقوا بابا جه .....  وقوليلو انت فرحان .... بابا جه .... وهكذا
لازم يعرف زعلان .....يبكي حتي يبدل التعبير لو زعلان يبكي بدل ان يصرخ .....اعرضي عليه صورة ولد يتعبان وامسكي بطنك وقولي اي اي ...... وهذا
.................
المواقف العاديه التي لا تحتاج صراخ او ضحك اطبعي صورة لا تصرخ ... واجلسي في مستوي نظرة وقولي هدوء لما يسكت بسرعه خليه يسوي اي نشاط اخر حتي ينسى
 اما الضرب لازم اعرف سبب الضرب
لو اسلوب لطلب شيئ اعلمه كيف يطلب .... اعطيني .... ابغي مويا.....
لو الضرب دفاع عن النفس ...او احد اخذ منه لعبته ... اعلمه حقي ... بالتمثيل للموقف
لو الضرب بدون اسباب لازم تعديل سلوك
النهي .. ولما يكف عن الضرب اقول شاطر لما يضرب ماما .....ولد شاطر .. ماما تعطيه حلاوه ...
لو اتكرر الضرب لا ينفع التجاهل لان هنا يتعزز السلوك عند الطفل .... اجلسي في مستوي نظرة وامسكيه من معصم يده بضغطه خفيفه ما اضرب ماما .... ما في حلاوه ... او اي حرمان من لعبه من اي شي
 احكي قصه للولد عن طفل ما يضرب ....ما يصرخ فهو شاطر ... وصلي له السلوك الايجابي عن طريق قصه
لو ما نفع كل الاساليب ... اخر اسلوب تستخدميه ولا تستخدميه غير في اﻵخر لما يصير مافي حاجه نافعه ...هو اسلوب العزل في غرفه آمنه اكرررر آمنه 3 دقائق والغرفه لا ترفيه فيها .اجلسي ومعكي بطاقه لا اضرب وقولي انت ضربت ماما .... وماما زعلانه ... وادخليه الغرفه ... ولاحظيه من بعيد ...بعد مره او اثنيين ان شاء الله هيترك اسلوب الضرب
رحاب فتحي اخصائيه التخاطب بجده

ولدي لديه تعلق شديد بالكره يطالع ف تشيرتات الكره ويشاهدها وكل مانمشي مكان يبغي كره واذا شاف طفل اخر عندو كره يجري يآخدها منه هل هذا الشيئ طبيعي وسؤال اخر هل يفهم علي عندما اتحدث معه وﻻ؟
عزيزتي الام
اطفالنا لا يعبرون عن مشاعرهم بسبب عدم التواصل اللفظي فهناك من لا يعبر وهناك من يعبر بالصراخ .. الضحك ... القفز .... وهناك من يتعلق بالاشياء ربما لا تعني لنا شيئ ولكنها بالنسبه لهم متعه ومشاعر وارتباط
حتي احنا نطبق هذا .... احيانا نحتفظ بالشيئ ونقول له ذكري جميله عندي ...
انا لا اري اي ازعاج من حبه للكره اذا استغل هذا
استخدم الكره معزز لكي يقوم بالمهام المطلوبه
استخدم الكرة وسيله لكي يطلب . ضعي الكره في مكان بعيد عن يده . وعندما يردها اجلسي في مستوى نظره وقولي ابغي كورة ..... ابغي كوره
استخدم الكره في الالوان ... كره حمراء ...اعطيني كرة حمرا ... وهكذا
استخدمي الكره في اللعب الجماعي لتنميه المخالطه الاجتماعيه
رحاب اخصائيه تخاطب بجده

سؤال للاخصائيات ولدي عمره 6سنوات توحد يضحك ضحك فجآئي بكثره ماهو سببه مع العلم انا اخذته لعند الدكتوره وقالت احتمال كهرباء وﻻ بد من التخطيط ؟
الطفل الذي يضحك فجأة ما يعرف المشاعر ما يعرف يعبر عن مشاعرة لو في موقف فرحان ايش يسوي ولو في موقف زعﻻن لو تعبان مريض هناك اساليب كثيرة لتعلم المشاعر اولها عن طريق تعبيرات الوجه والمبالغه فى ذلك ثم من اصوات البشر ولد يضحك ولد يبكي ثم صور لولد يضحك وآخر يبكي وكل المشاعر موجود منها وسائل تعليمية بس اهم شيئ دربي الولد عليهارحاب فتحي اخصائية تخاطب جده

ولدي لديه تعلق شديد بالكره يطالع ف تشيرتات الكره ويشاهدها وكل مانمشي مكان يبغي كره واذا شاف طفل اخر عندو كره يجري يآخدها منه هل هذا الشيئ طبيعي وسؤال اخر هل يفهم علي عندما اتحدث معه وﻻ؟
عزيزتي الام
اطفالنا لا يعبرون عن مشاعرهم بسبب عدم التواصل اللفظي فهناك من لا يعبر وهناك من يعبر بالصراخ .. الضحك ... القفز .... وهناك من يتعلق بالاشياء ربما لا تعني لنا شيئ ولكنها بالنسبه لهم متعه ومشاعر وارتباط
حتي احنا نطبق هذا .... احيانا نحتفظ بالشيئ ونقول له ذكري جميله عندي ...
انا لا اري اي ازعاج من حبه للكره اذا استغل هذا
استخدم الكره معزز لكي يقوم بالمهام المطلوبه
استخدم الكرة وسيله لكي يطلب . ضعي الكره في مكان بعيد عن يده . وعندما يردها اجلسي في مستوى نظره وقولي ابغي كورة ..... ابغي كوره
استخدم الكره في الالوان ... كره حمراء ...اعطيني كرة حمرا ... وهكذا
استخدمي الكره في اللعب الجماعي لتنميه المخالطه الاجتماعيه علميه حقي ..... كرة حقي .... خدي له كره صغيره في الطلعات ليعرف انها حقه

..علميه كره حق صاحبي ...عندما يرغب في الكره حق صاحبه ....قولي لا حق صاحبي .....انا بعطيك كره حقك
رحاب اخصائيه تخاطب بجده

سؤال احدى الاخوات:استاذه رحاب ياليت تجاوبي عن التكامل السمعي لأني ي ودي اعرف عنه؟
عزيزتي
التكامل السمعي ده برنامج علاجي مخصص لاطفال الذي لديهم تحسس من الاصوات بيكون البرنامج عباره عن جلسات بسمع فيها الطفل الصوت في ترددات مختلفه عن طريق سماعات وبالتكرار بيعتاد الطفل علي الاصوات بس بشرط ان يكون الطفل لديه تحسس مفرط في سماع الصوت
خطوه مهمه للتأكد من ان الطفل لديه تحسس ...ام يرفض تنفيذ الاوامر فيضع يده علي اذنه
انا ممكن اعطيكي علاج سلوكي للطفل ... لو تم تجربته ولا فائده اذا هو يحتاج إلي التكامل السمعي
1 جهزي غرفه بها مسجل وشريط قران
2 خلي الطفل جوعان جدااا
3 ادخلي الطفل الغرفه
4 ضعي الطعام أمامه
5 شغلي المسجل بسيط
6 ارفعي بشويش وليس عالي جداا
7 سوف يحاول الطفل ان يضع يده علي آذانه ولكن الرغبه الشديده ستجعله يأكل ولا يضع يده بالتكرار سوف يعتاد الصوت
هنا عالجنا سلوك سلبي بسلوك ايجابي في اطفال الحمدلله تم علاجهم وفي حساسيه الصوت لديهم شديده جداا احتاجوا العلاج
يارب اكون افدت حضرتك 
رحاب اخصائيه تخاطب بجده


 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب


بطاقات للتخاطب
http://www.twa7od.com/vb/showthread.php?t=54

السلام عليكم اخواتي ولدي مره متعلق بالابواب ومره اصبح يضرب برجله الابواب بشكل مزعج لدرجة صار يتضايقون الجيران من قوة الضرب هو عمره 6سنوات غير ناطق بس احاول اني انظر في عيونه واقله خطا بس بالعكس يزداد الامر احس انه يعاند وجبت له صور ولد يفتح الباب وولد يقفل بس بات محاولاتي بالفشل في احد ولدها سوي كذا وكيف تعاملت معاه مع الشكر للاخوات الاخصايات علي رحابة صدورهم علي مايقدمونه لاوالادنا الله يجزيهم الجنه
الاجابة
حببتي هناك اطفال خاصة اللي قدراتهم قليلة على فهم اللغه وفهم حتي الصور التي تعرض له ..لان علشان يفهم الصور صح وخطأ لازم ولابد اولا يفهم يعني ايش خطأ
ويعني ايش صواب .. وربط الخطأ برفض السلوك والصواب بتدعيمة والثناء عليه
من هنا تأتي المشكلة ..احيانا القصور والفهم اللغوي يعيق توصيلنا المعلومة للطفل
✔✔ولين يفهم بالشرح معني ثواب وخطأ ...لغويا وذلك بالتدريب
بأيماءت الوجه ونبرة الصوت التي تعبر عن رفض السلوك الخطأ والتشجيع الذي يبدو بالكلام الصواب
لابد من ربط الثواب والعقاب بهذة اللحظات نربط كلمة خطأ بعقاب ما كاما سوي ذلك
وربط ثواب او حافز معين كلما امتنع عن ذلك
↩↩مثال
كلما طرق الباب هكذا اقول بصوت حازم خطأ مع اشارة لا تسوي كدا بالاصبع والضفط على اصبع الطفل بشيئ يؤلمة شوي واقول وانااضغط على الاصبع خطأ عقوبة ..
وكلما سوي الخطأ تكرري هذا سوف يبدأ الربط بين نظراتك وصوتك وحركة يدك والاهم الالم الذي يذكرة بأن هذا خطأ كلما فعل ذلك
بالتكرار سوف يمتنع عن فعل ذلك خوفا من العقاب كمان هانكون كسبنا من خلال ذلك ان بدأ يفهم كلمة خطأ ان شيئ مرفوض كمان فهم كلمة عقاب ..سوف تجديه بعد ذلك في اي سلوك اخر كلما بسوي عقوبة هوة فهم ايش هي العقوبه ربطها بألم معين ونبرة صوت معينة تجديه فور كلمة اسوي عقوبة يمتنع فورااا
والعكس كلما امتنع اشجع برافو 
مع الربط بأعطاء شئ يحبة يربط هنا ان الصح والامتناع عن الخطأ شئ جيد ويأخذ عليه حافز
دائما اقول ان كلما تواجد ثواب وعقاب كلما ساعد ذلك علي تدعيم السلوك الحسن ومنع السلوك الخطأ
كمان لازم كلما منعنا الطفل عن سلوك خطأ لابد في نفس الوقت نشرح ايش الصواب لان هناك اطفال تسيئ استخدام الشيئ ولا تعرف لماذا خطأ وما هو الصواب
يعني هنا نقول هذا خطأ وتفعلي سلوك الطفل الخطأ وتقولي لا لا خطأ اسوي عقوبه وتفهميه ان الضغط على الاصبع عقوبة وكلما سوي هذا تقولي خطأ عقوبه وانت تضغطين على الاصبع
وكما تشرحين الصواب وتسكرين الباب امامة بهدوء وقولي شاطر كدا صح صح وكرري لين يفهم بالتدريب العملي وكمان بالثواب والعقاب .. هذي طريقة مجربة وابدت كثيير من النتائج الجيدة
والله الموفق
غادة سرور
اخصائية النطق والتواصل وتعديل السلوك

استاذه /رحاب
انا معلمه في روضه وعندي طفل توحد طول اليوم كلام وصراخ الان صوتي لا يخرج له فتره وهو مثل المبحوح ......
الذي تعاني منه هو حبيبات الصوت تاتي نتيجه الصوت العالي
تدريبات علاج الحبيبات الصوتيه
زياده خروج الهواء اثناء الكلام
التدريب علي التنهد واخذ نفس عميق ثم خفض طبقه الصوت يساعد علي استرخاء الاحبال الصوتيه
هجوم التنفس . وهو نطق حرف ها ها في بدايه الكلام هذا سوف يؤدي الي ابعاد الاحبال الصوتيه عن بعضها وبالتالي ينخفض الصوت
تدريبات نطق لجعل الاحبال تقترب بلطف
صوت ممممم ونطق جمل مشبعه بحرف م

ارشادات وقائيه
البعد عن الصراخ
يفضل عدم الكلام ليوم
البعد عن التدخين
الاقتراب من الاخرين لسهوله وصول الصوت بدون صراخ
رحاب اخصائيه تخاطب بجده


الفرق بين التخلف العقلي والتوحد ؟
نسبه الذكاء
تكون لدي اغلبيه التوحد اعلي من اطفال التخلف العقلي
شكل المخ
يكون شكل المخ لدي اطفال التوحد طبيعي ليس به اي تشوهات اوخلل بخلاف الضعف في الموصلات ويظهر هذا في اختبار mri
يكون شكل المخ لدي بعض اطفال التاخر العقلي به خلل من خلال التشريح
الحركات النمطيه
يصاب بعض اطفال التوحد بضعف في المهارات الاجتماعيه وطرق التواصل
بينما اطفال التاخر لا يعانون من ضعف في التواصل الاجتماعي
اسباب الاعاقه
التوحد الي الان له عده اسباب
نقص معادن .... نقص اكسجين ... وراثه ... زواج الاقارب
التاخر ...اما تعرض لنقص اكسجين اثناء الولاده .. او وراثه ...او زواج الاقارب
الوظائف الحسيه
اغلب اطفال التوحد لديه خلل في الوظايف الحسيه ... ولهذا يحتاجون لعلاج وظيفي
بينما اكثر اطفال التاخر العقلي لا يحتاجون للعلاج الوظيفي
رحاب اخصائيه تخاطب بجده

سؤال للاخصائيه سلام ..هل التوحد والتخلف العقلي نفس الحاله ويندرج المسمى لهم تحت اسم توحد ..ام كل حاله تختلف عن اﻻخرى..
الجواب : لا مش نفس الحالة
التوحد اضطراب نمائي لايمكن تشخيصه قبل 3سنوات
الطفل المصاب بالتوحد يعاني من اظطراب في التواصل واللغة والتعبير
بكون عنده سلوكات نمطيه مثل الرفرفة والدوران طلوع الدرج والنزول يمكن يكون منعزل اجتماعيآ ماعنده تفاعل مع اقرانه
الاطفال التوحديون بيحبو الروتين بيتعلقو باللعبة معينة او لباس معين او اكلة معينة
لسى مااكتشفو سبب التوحد
والعلاج الافضل هو التأهيل والعلاج السلوكي هذا ملخص صغير عن التوحد.

سؤال ياليت اذا مابكلف عليك توضحي التخلف العقلي
الجواب: التخلف العقلي هو نقص في الاداء الوظيفي لدى الطفل يكون تدني في القدرة العقلية ويكون متلازم مع جوانب قصور في مجالات المهارات التكيفية (التواصل والعناية الشخصية والمهارات الاجتماعية والادراك والتفكير ومهارات العمل والحياة الاستقلالية)

بنتي لارا كانها طفل طبيعي جدا
إلا الكلام وعدم فهم الاوامر طبعا السلوكيات الناتجه عن عدم الفهم
زي ماتعرف الخجل العيب التصرف
بس ماعندها نمطيه وتكرار او عدوانيه او تخريباو ازعاجوالناس ومو منطويه ولاتخاف من التجمعاتولا عندها تحسس بالنسبه لي مو مهم تتكلم لارا المهم تفهم الكلام مو هوالمشكله
لو فهمت ممكن تتكلم بس كأنها مبرمجه زي الريبوت لكن الفهم اهم زي تعرف الصح والخطأ و تعتني بنفسها
عزيزتي ام ﻻرا فعلا اللغه الاستقباليه هي الاهم في فهم البيئه المحيطه كفهم التقاليد والعيب واتقان المهارات
اللغه التعبيرية ليس الكلام فقط هناك الاشاره والتعبير بالصور حتي اطفال الشلل الدماغي يتعلموا التعبير بنظره العين
ملحوظه
المختل علقيا يتكلم هل يفهم ما يقوله لا اذا الكلام بدون فهم لا قيمه له
الاهم ان يفهم الطفل ويندمج في المجتمع بشكل يليق به كانسان
رحاب فتحي اخصائية النطق بجده

سؤال للاخصائيات ابنتي ريف عمرها4سنوات و6اشهر لديها مع تشتت انتباه وفرط الحركه كثيرة التعلق بالجوال وكل ما شافت جوال مع الاخرين تأخذه تسبب لي احراج كيف اتعامل معها؟
ام ريف
التشتت هو ان يلتفت الطفل لكل ما حوله لفترة بسيطه ليراه دون ان يري التفاصيل بمعني التواصل المتقطع يلقي نظره علي هذا ...ثم هذا وعادتا التشتت بيصحبه فرط حركه
عليكي بعلاج سلوكي للتشتت
1 العاب اخفاء
احضري سياره وصحنيين واخفي السياره تحت احدي الصحنين واطلب من البنت يقول السياره فين
2 لضم الخرز بنموذج
بيكون هناك صورة لترتيب الخرز وهو بيركب نفس الترتيب
3 تركيب البازل بنموذج والبازل فيه من قطعتين الي 20 قطعه حسب قدرة الطفله
4 التلوين بنموذج
5 العاب الليزر علي الحائط في غرفه مظلمه
6 لعبه الاستغمايه ... وقول بخ .... بخ
التدريب
1 لازم غرفه ليس بها مشتت
2 يجب تحضير معزز للطفله وضعيه امامها والافضل لعبه اول ما تنهي النشاط اعطيها اللعبه لمده 2 دقيقه ثم خذي منها اللعبه واكملي الانشطه
3 النداء علي اسم الطفله عندما تتشتت ....ريف بصوت ملفت
4 التصفيق مع النداء لتلتفت
اما بخصوص الجوال
1 لازم البنت تتعلم حقي ..... حق ريف
2 لازم تستجيب لامر النهي لا لا
لازم تعرف معني الثواب ......انتي شاطره تسمعي كلام ماما برافووو
3 لازم تعرف معني العقاب .... انا زعلانه علشان انتي اخذتي جوالي .....وتغيير ملامح الوجه للزعل

رحاب اخصائيه التخاطب بجده

: استاذاتي 
كيف اعلم ولدي عمره7سنوات الحرف في اول وسط واخر الكلمه؟
وإذا في اي طريقة لتسهيل ذلك؟
[: حتى ايام الاسبوع كيف اعلمه؟
عزيزتي الام
انا افضل ان يتعلم الطفل مواضع الحرف كلها مع بعض لسبب
اذا تعود علي وضع واحد سوف يصعب ان يستوعب انه نفس الحرف بس في مكان اخر
ولهذا علمي الحرف في جميع الاماكن مره واحده
مثال ضع دائرة علي ب في الوسط ......
او كلمات ويضع داثره علي التي بها ب في الاخر
اعملي كروت الحرف في الاول .. الوسط ... الاخر
اعطيني ب في اول الكلمه
طابق ب في الاخر بالكلمه في الاخر
صل ب في الوسط بالباء في الوسط
وبعدين مجموعه كلمات بها ب ومجموعه بدون ضع دائرة علي الكلمات التي بها باء وهكذا
لتدريب الطفل ايام الاسبوع
اكتبي كل يوم في بطاقه وغلفيها
وعلميه يوم يوم .... واطلبي منه ان يعطيكي يوم السبت ..... وهكذا خليه يطابق بطاقه السبت بالسبت في الاول وبعدين يعطيكي السبت .... وعند التعرف علي يومين او ثلاثه اكتبيهم في عمودين ويوصل السبت بالسبت والاحد بالاحد وهكذا
وبعدين خليه يرتب ايام الاسبوع
رحاب اخصائيه تخاطب بجده

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب


سؤالي للاخصائيات ولدي خالد عمره 4ونصف الحين صار يعرف ترتيب الحرووف العربي والاجليزي يعني انا مسويتله بطاقات كاتبه فيها الحروف وهو يحب يلعب فيها ويجي يرصها بالترتيب الصحيح كلها تبارك الرحمن العربي والانجليزيه والارقام كمان يعرف يرصها بالترتيب يعني يحفظ بس الشكل انه هذا بعده هذا ابغى اعرف ايش الخطوه الثانيه إلي اعلمه اياها مع العلم انه يحب يجلس جنبي لما يشوفني اكتب ويحبني اكتبله الحروف واحسه تجذبه الكتابات واذا شاف كتابات يحب يمشي اصبعه عليها بس لما اعطيه قلم يروح يرسم خطوط عرضيه مستقيمه عالجدران مادري ايش يعني اسفه ع الاطاله بس كمان ابغى اعرف هل اذا تعلم نطق الحروف يعني انه بيتعلم الكلام وشكررا جزيلا

مشكورة استاذه هوزان  بس حابه اضيف
خالد هنا يمتاز بقوه حفظ بصريه وسمعيه ماشاء الله
لتعليم القراءه هناك طريقتين
1 من الجزء الي الكل (اي الحروف ثم الكلمات )
2-من الكل الي الجزء(اي الكلمات ثم الحروف
بما ان خالد قد حفظ الحروف عليكي
1 ان يتعرف علي الحرف في اول ...وسط ...اخر
2 عليكي بالحرف عليه الحركات ليسهل عليه القراءه
3 حفظ الكلمات والارقام المهمه للطفل في حياته ( اسمه- اسم الوالد - سرد رقم تليفونه )
4ان يحفظ الكلمات تصحبها الصورة ليعرف مدلول الكلمه وبعد الحفظ يصل كلمه قطه بصورة القطه من بين 3 صور وهكذا
5 خالد بيمشي علي الكلمات باصبعه علشان يحفظ شكلها .... علميه تدريب الخطوط قبل الكتابه
1 ان يرسم خط افقي
2 ان يرسم خط عمودي
3 ان يرسم خط منحني
4ان يرسم خط منكسر
5 ان يرسم خط علامه اكس
6 ان يرسم خط دائري
7 ان يرسم الحروف فوق النقاط
رحاب اخصائيه تخاطب بجده

تعليم الطفل الكلمات الأخصائيه فتحيه بوهميل

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب


السلام عليكم
بالنسبه الى مهارات الاطفال في عمر الثلاث سنوات وادنى من ذلك تقاس على المقاييس حسب المهارات الحالية التي يفترض ان تكون متوافقة مع عمره فكل عمر زمني له مهارات سلوكيه محدده ومكتمله تتناسب مع عمر الطفل اذا اخفق في المقياس على تلك المهارات تعتبر درجته اما لانه الطفل لم يتلقى تدريب عليها او قدراته اقل من عمره الزمني ( تأخر نمو)
بالنسبه للشكل الخارجي لمتلازمة داون تعاملنا مع اطفال شكلهم الخارجي طبيعي ولكن المشكله في الكروزومات وتم تشخيصهم طبياً انهم لديهم متلازمة داون
تصنيف القدرات العقلية لفئة بطى التعلم تبدا من 75 اما 70 تعتبر من الاعاقة العقلية البسيطه (تأخر نمو)
طبعاً كل درجات الذكاء تعتبر مدخل لقدرات الذكاء وليست ثابته نسبياً
التدخل المبكر ماهو ؟

يتضمن التأخر المبكر تقديم خدمات متنوعة طبيعية واجتماعية وتربوية ونفسية للأطفال دون السادسة من أعمارهم الذين يعانون من تأخر نمائي أو الذين لديهم قابلية للتأخر .

تلعب الاسرةه دور الشريك المكافئ لفريق التدخل المبكر من ناحية المشاركة في وضع البرنامج وتطبيقاته خاصة في (قسم اللغة والتخاطب)

- لأن ملاحظات الاسرة اليومية للطفل ومعلوماتهم حول مستوى الأداء تشكل القاعدة الأساسية لوضع برنامج التدخل المبكر المتكامل .

- للاسرة دور في استثارة وتنمية قدرات الطفل الحركية , التواصلية , الاجتماعية , وبالتالي المهارات التأهيلية اللازمة لدخول المدرسة .

- من خلال التدريب للإسرة في مرحلة التدخل المبكر فقد يصبح بإمكانهم تدعيم عملية التعليم للطفل في المنزل.





الفرق بين التواصل والكلام :

من خواطر إحدى الأمهات :

بدأت أتساءل عندما بلغ ابني الثلاث سنوات ولم يتكلم بعد ولكن كان الكل يؤكد لي أن ذلك طبيعي ففلان لم يتكلم إلا عندما بلغ من العمرخمس سنوات وهو الأول في دفعته ال’ن وفلان تأخر في الكلام والآن لغتة ممتازة, ولكن أكثر ما كان يزعجني أنه لايستطيع التعبير عن نفسه بأي طريقة لذلك ينبغي أن أخمن مايريد ...



- يعتقد كثير من الأهالي أن التأخر اللغوي هو المشكلة الأساسية بالنسبة إلى أطفالهم الضعيفي التواصل وأنهم يتصرفون بمزاجية لهذا السبب , وما إن تتطور مهارتهم اللغوية حتى ينتهي هذا السلوك , وحقيقة أن الخلل يكمن في ضعف مهارات التواصل لدى الطفل ولايتمكن الطفل من تعلم مهارات الحياة ومن ضمنها اللغة إلا بتواصله مع من حوله .





تنقسم مهارات اللغة إلى قسمين :

مهارات اللغة غير اللفظية

وتعنى الطريقة التي يتواصل بها الطفل مع الأخرين باستخدام لغة الجسد مثل الـتأشير بالإصبع والإشارات الوصفية والإيماءات وتعابير الوجه .

مهارات اللغة اللفظية

وتعني الطريقة التي يتواصل بها الطفل مع الآخرين باستخدام الأصوات والكلمات والجمل .





- يكسب الأطفال مهارات اللغة غير الفظية قبل اكتساب المهارات اللفظية ويستمر الأطفال بإستخدام المهارات غير اللفظية حتى بعد اكتسابهم اللغة .





غاليتي الأم :

لأسرتك حق عليك أيضا

اعتني بنفسك وبباقي أفراد الأسرة فهم لهم حق عليك وتذكري أن جميعهم أولادك , بعض الأمهات قد تفرط في الإهتمام والعناية بطفلها وتهمل باقي أفراد العائلة مما يؤثر سلبا في نفسيات الآخرين من الأبناء .



كيف أدخل عالم طفلي :

- شاركية اهتماماته .

كيف؟

أستغلي الأشياء التي يحبها

قربي الشيء الذي يحبه منك , وبيني اهتمامك به .

علقي على مايفعل أو مايحدث ولكن لاتسألية أي أسئلة ولا تأمرية بأي شيء.

شاركية الطريقة نفسها التي يلعب بها .

استغلي المفضلات الحسية لدى الطفل .

- تعاملي مع أي شيء يقوم به طفلك كأنه رسالة موجهة إليك .

إذا استجبنا الى أفعال الطفل العشوائية وكأنها رسائل مقصودة فسيتعلم الطفل أن لأفعالة أثرا فينا .

- قلدي حركاته. (أحيانا)

تقليد الطفل يساعد على :

تحسن أدائة التواصلي .

زيادة تركيزه وانتباهه إليك .

يشعره بأهمية أفعالة قيدم المزيد منها .

يشعره بأن الشخص الذي يقلده يفهمه .



- أسمعية أفكاره .

كيف نسمع الطفل أفكاره :

نسمعه أفكاره بحسب مرحلة تواصله

1-الأطال غير الناطقين نسمعهم أفكارهم بكلمة واحدة وفي بعض المواقف جملة من كلمتين .

2-الأطفال الذين يتواصلون بكلمات فقط أترجم باستخدام جميلة من كلمتين .

3-الأطفال الذين يتواصلون باستخدام جملة من كلمتين أترجم باستخدام جملة من 3-4 كلمات .

4- لانكرر الكلمة أو الجمله أكثر من مرة بل قوليها مرة واحدة فقط .(لماذا )



ملاحظة مهمة :

وفري فرصة لطفلك كي يطلب ثم انتظري .





أضيفي الإشارات لحديثك :

أثناء الروتين اليومي استخدمي الاشارات ك مكمل لكلامك وساعدي الطفل ليقوم بالإسارة لكي :

- يسمع الكلمة بأذنه .

- يشاهد الإشارة بعينة .

- يقوم بالإشارة بيده.



الفرق بين اللغة والنطق :

اللغة :

تنقسم اللغة إلى قسمين :

اللغة الإستقبالية :

يقصد بها فهم الطفل للكلمات والتعليات التي يتلقاها من الغير.

اللغة التعبيريه :

يقصد بها الكلمات والجمل التي يستخدمها الطفل للتعبير عن نفسه .

النطق :

المقصود به نطق الكلمات والحروف ( الاصوات ) نطقا صحيحا .

مثال ..

ابتعدي عن الكلام الطفولي

يستخدم كثير من الاهالي الكلام الطفولي مع طفلهم ظنا منهم انه أسهل بالنسبة إلى الطفل , ولكن في الواقع هذه الطريقة ستجعل الطفل يتحدث بالطريقة نفسها التي يسمعها أهله وهنا سيأخذ الطفل وقتا أطول في تعلم الكلام الصحيح .



تحدثي أقل :

تبدو هذه الفكرة غريبة على كثير من الأهالي فالعرف السائد ( تكلمي مع ابنك كثيرا ليتعلم الكلام ) وهذا المفهوم خاطئ بعض الشيء .

والصحيح أن نتكلم مع الطفل دائما ونصف مايحدث
حوله ونسمعه أفكاره باستخدام جمل قصيرة وواضحة .

رديه ولاتخطئيه :

بعض الاهالي يخطئون دائما الطفل اذا قال الكلمة الخاطئة او نطقها بنطق غير صحيح وقول خطأ أو لا بكثرة يزعج الطفل ويجلب له النفور ويجعله يشعر بأن أي محاولة يقوم بها لاتعجب أهله وهذا من شأنه أن يقلل من سرعة تعلمه اللغة مثال:

اذا اشار إلى الحمامة وقال عصفور لاتقولي خطأ بل ردي عليه وقولي هذه حمامة .

لاتجبرية على الكلام :

فبعض الأطفال يعاند عندما يؤمر بالتحدث.

بعض الاطفال يعرف أن قدراته اللغوية محدودة ويشعر أن مايطلب منه صعب جدا وبالتالي يتجنب الحديث .

شجعي .. فقط

مقتبس من كتاب علمني كيف اتواصل للعوهلي وكتاب التدخل المبكر للخطيب مع اضافات بسيطة خارجيه
اعدادي / ا. مها العياشي الشري

"عندما بدأت طفلتي ترديد الكلام"

كانت طفلتي وحتى عامها الثاني والنصف لا تتكلم ولا تتمتم ولا باية كلمة ..كنت حزينة جداا واتمنى ان اسمع كلمة "ماما" منها ولو لم تكن تعي ماهي

ومع ذلك كنت شديدة الحرص على تدريبها عالتواصل البصري ..و تدريبات العلاج الوظيفي

وبعد زمن بدأت اسمع تمتمات غير مفهومه ومناغاة وكنت سعيدة ايما سعادة .. وكنت دائما اردد معها هذه التمتمات والمناغاة خشية ان تنساها او تهملها عندما لا تجد تجاوب من قبلنا
فكانت تستمتع بالترديد معها ومجاراتها وتقليدها

وبعد عدة شهور وبفضل من الله تحولت لكلمات بسيطة مثل مامااا .. بابااا ..لاااا..اناا ..
ولكن بدون ادراك معناها .. كلمات عابرة تخرج فقط ..

ولكن كانت سعادتي ليس لها حدود
فكنت اردد معها جاهدة لتذكيرها بها وحثها عالتقدم .. طامعة بمزيد من الكلمات .

وكنت احاول توظيف هذه الكلمات حيث اربطها بمعناها فعندماا تنطق ماما اجعلها تشير الي ..وبابا تشير الى اباها .. ولكني شعرت انها غير مدركة لما اعنيه او لما احاول ان افهمها اياه .

رغم ان فرحتي بالنطق لاتوصف..
ولاكن ان يكون مجرد ترديد؟!
فقط يردد طفلك ما تطلبه وما تقوله !

فهو شعور يجعلك في حالة صدمة وذهول

فتذكرت عبارة اختي الغالية
الاخصائية لما العوهلي عندما رأت حرصي بان تتكلم صغيرتي..
قالت لي :
"لايهمك الكلام قدر الادراك ..لاتحرصي ان ابنتك تتكلم بل احرصي انها تفهم ،،
كثير اطفال يتكلمون او يرددون كلام بس بدون فهمه .. وش الفايده؟

هنا.. استوعبت تماما كلامها،، وفهمته يقينا ..
و شعرت بعمق المشكلة التي تواجهني وتواجة صغيرتي في ترديد الكلام حتى اكتساني الهم .. والحزن من جديد..

"فالتواصل الحقيقي ليس كلام ..
أنما ادراك"

كان الدعاء لا يفارقني وكل ما واجهتني مشكلة شكوت لله ضعفي وقلة حيلتي.. بدموع لا تكاد تتوقف والم عميق يعصر قلبي ويكاد يمزقه ..

ثم احمد الله واحسن الظن به ..
وكنت اقول في نفسي..
من خلقها لن يضيعها وهو ارحم الرحمين..والخيرة فيما اختاره الله


ثم ابدأ بعزيمة جديدة وبأمل ويقين
وابحث عن الحلول المناسبة والتدريبات لطفلتي ..

بدأت بتوظيف الكلام اللذي تردده ..باستخدام البكس .. ولكن بطريقتي الخاصة "واعتبره المفعول السحري" لاستيعاب صغرتي..

حيث اكتشفت ميلها لتامل الصور التي تكون بالمجلات او الجرائد ذات الالوان الملفته .. فكنت اجمع واشتري لها انواع واشكال من الصور التي لا حصر لها خصوصا صور الاطفال.. وكذلك القصص .

ونجلس وقت طويل لتأمل والوصف ..
علمتها اسماء الامور المهمه..وكثير من المسميات بالتدرج..
ومنها اسماء اخوانها من خلال بكس وباستخدام بعض التدريبات ..

كذلك ومن خلال بكس تعلمت صغيرتي مهارات لاحرص لها والحمدلله ..
وكان ك البوابة السحرية التي فتحت لها باب الادراك والفهم 'بعدالله سبحانه وتعالى'
ف اصبحت قادرة على تكوين جملة من كلمتين
والتعبير عن بعض احتياجاتها الضرويه
ثم تحولت بعد جهد وتدريبات كثيفه الى
جملة من 3 كلمات .

ثم بدأت باهم التدريبات وهو توظيف الكلام المتقن بدون بكس
وفهم" الاوامر "..
وكان ببداية كلمة
ثم كلمتين
ثم ثلاث
ثم اربع مع وصف

الان صغيرتي في عمر 6 سنوات تستطيع التعبير والكلام والحمدلله ..
صحيح ان جميع ما تقوله هو عبارة عن امور محفوظة ومدربة عليها .. ولكن الحمدلله اللذي بدل حالها ..للاحسن
وكل املي بالله بان تتغير وتتحسن صغيرتي اكثر واكثر .

نصيحة من قلب لكل ام ..
لا تولي امور طفلك/طفلتك الى الغير سواء مركز او مدرب او اخصائي او مدرسة الخ
لاتعتمدي الا على الله ثم على جهودك الشخصية بمساعدة من حواليك
فانتي الاساس
لن يتغير طفلك دون ان يكون لك جهود عظيمة ودور كبير ..
فطفلك يقضي معظم وقته معك ولا احد يفهمه سواك.
فانتي الام والمربية والمعلمة والاخصائية والمركز والمدرسة وكل شيء

طوري من ذاتك اقرئي تعلمي اسالي احضري محاضرات وابتكري لطفلك حتى تصلي به ومعه لما ترجين بان يكون بأذن الله .

ادعي الله بقلب مؤمن مخلص وموقن بانه قادر على شفاء طفلك وهو ارحم الراحمين

ولا تنسي الصدقات ولا عظيم فضلها في تفريج الكروب وشفاء المرضى .


اتمنى من الله ان تفيدكم تجربتي وتفتح في قلوبكم الامل والتفائل

وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى اله وصحبه وسلم تسليما كثيرا.

✏
كلمات اعجبتني بالتوحد :
الصغار والكبار من مصابي التوحد ....
إن لم ينطقوا فهم يعبرونّ...ان يصرخوا فهم يعبرون...ان لم ينظروا في أعيننا فهم يعبرون....يعبرون عن تعاسة أو سعادة ... يعبرون عن حاجة...
انهم كالطبيعة لا تعرف الصمت ، إنما تعبر عن أشكالها وألوانها ومضامينها بأروع الصور ... جميع الكائنات التي أوجدها الخالق ليست صامتة ، كلها تبوح عن خلجاتها وسكناتها ...
والإنسان هو أروع الكائنات في التعّبير عن عواطفه وحاجاته وان كان صامتا ... إن الصمت هو نقيض التعبير الرائع .. ولكنه لديهم صمتاً ليس اختيارياً...
إن لغتهم وإن كانت مجرد ثرثرة وترديد أصوات واجترار كلام ...
الا أنها طريقتهم البديلة لصمتهم وهمهمتم...
إنها طريقتهم للتعبير والرفض والقبول...
انها طريقتهم لإخبار الآخرين بأنهم موجودون...
ان إيقافهم عن إصدار أصواتهم أو عدم فهم صمتهم ومحاولة إخراجهم منه بالإجبار سيكون قاسيا جدا عليهم كقسوة معاناتهم من فقدانهم القدرة على اخبارنا بما يريدون ! ولكن هل يمكنك ككائن حي أن تتخيل نفسك في هذه العزلة ؟
ألا تبكي ؟
ألا تئن ؟
ألا تهمس ؟
ألا تهذي ؟
ألا تطلب؟
ألا ترفض؟
ألا تصرخ؟
ألا تضحك؟
ألا تنادي؟
أن يفرض عليك أن تبقي صامتا كي لا تزعج الآخرين...أن تلتزم الصمت ولا يفهم أحد معنى صمتك... ستكبت طويلا ولكن ان لم يستطع أحدهم الغوص في أعماقك وفهم معنى صمتك فانك ستنفجر يوما غاضباً... فتصرخ بوجه العالم وتمزق الصمت !
؛؛؛؛؛؛؛
الاطفال والكبار المصابين بالتوحد هم من علمونا الصبر 

صعوبات التعلم (الديسليسكيا)،،
مشاهدة ممتعة ومؤثرة00
كم من طالب وتلميذ تعطلت حياته لسبب بسيط00لم يجد من يحتضنه ويحضنه00ويفهم معاناته ومشكلته00ويأخذ بيده ليطور ذاته وقدراته


ملحوظة : المقاطع قصيرة جدا لن تكلفك الكثير من الوقت
مع جزيل الشكر ?

الجزء الأول: من صعوبات التعلم

http://www.youtube.com/watch?v=KeTPi1XX9bY&feature=youtube_gdata_player

الجزء الثاني: من صعوبات التعلم
https://www.youtube.com/watch?v=8G8UoKyHbTk&feature=youtube_gdata_player

الجزء الثالث: من صعوبات التعلم
https://www.youtube.com/watch?v=8EBia7aziKE&feature=youtube_gdata_player

الجزء الرابع والاخير: من صعوبات التعلم

https://www.youtube.com/watch?v=Tfls0UY2M5Y&feature=youtube_gdata_player

يجب علينا جميعاً مشاهدة هذا الفيلم واكتشاف الاطفال وفهم معاناتهم قبل ان يضيعوا
فيلم رائع توعوي لنا كآباء وامهات??
ومعلمين ومعلمات في الميدان التربوي

أرسلوها لكل من ينتمي إلى وزارة التربيه والتعليم ...
وإلى كل أم وأب..رجاءا الكل يشوف الفيدوهات .. هذه الاضطرابات منتشره جدا واصحابها مظلومين بسبب جهلنا.
مرة المقاطع حلوة
حتى اللي ما عدهم اولاد صعوبات تعلم يعلمهم الصبر على المذاكرة


 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

:bb (69):ولدي ناصر يبلغ من العمر 7 اكتشفت مشكلته وهو عمره نسه ونص انه كان مايتكلم وحركي زياده ورحت فيه مركز حش اخذ جلسات لمده سته اشهر وبعيد غابته الأخصائي الاكنت متابه معه وقطعت عنه الجلس شفته كمان تكلم قلت خلاص طلما تكلم بيصير كويس دخلته روضه عادية وكان عمره 4سنه وماجال فيها اي نتيجه ودخلته مركز اثار نص ترم شفت ما استفاد منه شي وبعدين دخلته روضه عاديه تمهيدي بس ابله كانت تشتكي منه تقول ناصر غير الاطفال اكلمه اجلس مكانك يجلس حق 5دقايق ويقوم شويه يفتح شنطه وياكل بالفصل وحركي بس بنفس الوقت حفظ الخروف وحفظ قران ع ومازلات حقه الحركه وعدم التركيزوتشتت الانتبها رحنا المد رسه سجلنها تعلم صعوبتها علشان كان يتعبني بالحفظ وقرت انا عن تعلم الصعوبات وطل بنا يسجلوه تعلم صعوبات قالو روح المعهد الفكري طلعوا تقرير له ماجاب نتبجه له قال استنوا عليه ماقدر يقيمه احينا كان يجيب مع وحيانا لا قال ما ابغي اظلمه لوطلع التقرير بيروح مع دمج معاقين بس مشكلته حركي وكلام من اربعه كلمات بس غير كذا ما عد يواصل ولا يركز وفجه يضخك لي حاله وسلوكهالكل يحكم عليه انه طبيعي ويضربه ليش يسوي كذا هذا حاله ناصر وسوالي اش اسوي مع ناصر دحين فين اوجه هل ابد معه من اول وجدجد فين اوديه اتمني تفدوني؟ عزيزتي ام ناصر
ناصر لديه فرط حركه وقله انتباه اي لا يركز
1 ماذا تقول المعلمه
2 الاحداث اليوميه مع زملائه
3 لا يقدر ان يتذكر اين فقد اقلامه وادواته
لان اليوم احداث متسلسه فهو ينتبه وبعدين يتشتت فيفقد احداث مرت عليه
لاحظي ان العمر العقلي اكيد اقل من العمر الزمني اي عمر ناصر 7 سنوات ممكن يكون 5 سنوات او اقل فلا تعمليه بعمر 7 عامليه بعمره العقلي
بالنسبه لصعوبه الحفظ عليكي ان تتستعيني بالشادو تيتشير (معلمه ظل ) لديها خبره في استراتيجيه تعليم فرط الحركه وصعوبات التعلم
اطفالنا قدرتهم
اما قابل للتعليم
اما قابل للتاهيل
اي الام لو لاحظت انا ناصر غير قابل للتعليم لا ترهقيه وترهقي حالك يكفي يعرف اسمه وعنوانه وتلفونه وعمليات الحساب البسيطه واتجهي الي تأهيله مهني ...يتعلم مهنه يعتمد عليها وتشغل وقته ويبدع فيها
حاولي مع الطفل مره اخري واذا تأكدتي ان عمليه التعليم صعبه عليه اتجهي تأهيل مهني فورااا
رحاب اخصائيه تخاطب بجده


 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

المواضيع الخارجيه ترسل للدردشه

.... سلام عليكم ... لو سمحت يادكتور ممكن استفسر عن حالة وحضرتك تجاوبيني لانه اهلها تعبوا معاها جدا ومحتارين وراحوا بيها لدكاترة كتير ووهيا متحسنة جدا الى حد كبير ... هيا عندها 8 سنين بتتكلم وتفهم الاوامر لكن مش بتدخل في حوار او تواصل مع حد الا انه يسألها وتجاوب فقط ... بس هيا الفترة الاخيرة بقت لما تضايق من اي حاجة تخبط راسها فالحيط واحنا مش فاهمين ليه بتعمل كده ...غير انه سمات قليلة للتوحد ..فممكن تبقى طبيعية مع الوقت ؟؟
الاجابة ����
حببتي ما اكثر اني تكلمت عن الحالات التي مثل ابنتك هذي ...وانهم للاسف دربوا من البداية علي التلقين وسؤال وجواب ولن يدربوا علي جميع جوانب اللغة جيداا التي تساعدهم علي السرد الجيد وقت الحاجه وبدون ان تسأل ....ولو سمعتي محضرتي الجديدة التي ارسلت علي الجروب تناولت نقاط كثيير عن هذة النقاط
سوف ارسل لك الرابط بنهاية اجابتي علي السؤال
����ثانيا هناك مايسمي بالمجال الاجتماعي ...مثل المجال الاكاديمي واللغوي والادراكي ..والرعايه الذاتية
ابنتك بحاجه الي تنميه هذا الجانب جيدااا وقيمي ابنتك بكل مراجل وبنود الجانب الاجتماعي من البداية وابدأي دربي ابنتك علي ذلك جيدااا ممايزيد جرؤتها وحبها لبدأ الحوار مع الاخرين ....وتعرف كيف تتعامل وتتصرف اجتماعيا مع الاخرين يالمواقف المختلفه ...سوف ارسل لك الجزء الخاص بالمجال الاجتماعي بجميع مراحل العمر لكي تتابعي ابنتك تبعا لهذة البنود
����ثالثا بالنسبه لغضبها ومضيقتها من شئ تضق راسها بالجدار ...هذا تعبيراا عن عدم قدرتها علي التواصل معكم وان ممكن تكونون لن تفهموها جيدااا لذلك تثور
����عليك في هذا الوقت مراجعة مع نفسك الحوار او الشئ الذي دار بهذا الوقت ...كي تساعدي نفسك علي تكشف السبب هل رغبه بشئ ام رفض لشئ ام الم من شئ
لازم تتابعي ابنتك جيداا وقت الغضب قبل واثناء وبعد الغضب كي تحاولي تتبع الاسباب والنتائج ..ومن هنا نحاول وضع يدنا علي المشكله ودراستها وفهمها ونوجد لها حل لمنع الغضب ...
وهكذا بالاضافة الي اهمية فهم اللغه جيداا والتواصل
����رابط المحاضرة الجديدة التي تحدثت عنها بأول اجابتي اسمعيها جيداا بتفيدك للتطور ببابنتك لغويا

محاضرة جديدة ����������
 جروب قلب واحد التعليمي
����محاضرة
خطة تدريبية للغة المستوي المتوسط ...واستخدامهاوتوظيفها
����اعداد / غادة سرور
����اخصائية التحاطب والتواصل وتعديل السلوك
اليكم رابط المحاضرة الصوتية
��������
https://www.dropbox.com/sh/m3hzefw92gcnh7s/AAB5yw9V31ifqIj3hhKYIgK_a?dl=0
✔✔انصح بالاستماع .. للمحاضرات الصوتية السابقة المكمله لهذي التي تجعل الام ملمة بالخطه من البدايه الي ان نصل لهذا المستوي خاصة
��الخطة المبدئية ....
��ومبدئيات استخدام اللغة.
��وبدايات النطق
��والنفي والاثبات
.����لاني لن اتطرق لهذي الموضوعات مرة اخري بمحاضرتي ...لاني تكلمت عنها مسبقا ...كلا يكمل بعضة ..وكل ام تكمل او تبدأ من حيث مستوي ولدها
والروابط جميعها متواجدة علي حسابي بالتويتر ����
@ghadahponetics
غادة سرور
اخصائيةالنطق والتواصل وتعديل السلوك
☆☆غادة سرور☆☆


قروب قلب واحد التعليمي...


 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

ولدي احمد خمس سنه ونص تشخيص حالته سمات توحد وفرط حركه عنده حركات نمطيه
بس لما اقول خلاص يا احمد يوقف
وبمجرد ما ابعد يرجع لها
مالعمل ????
عزيزتي ام احمد
يلجا الطفل للحركات النمطيه المتكرره ليشعر بجسمه في الفضاء اذا كان قفز.... او دوران ....رفرفه باليدين
اساليب للتقليل منها
ايجاد بديل للطفل ليشعر بجسمه في الفضاء ... مرجيحه ....نطنيطه ...
تحويل السلوك من سلوك غير هادف لسلوك هادف بمعني لو بيشم الولد اي حاجه اجعله يشم ....ليتعرف علي رائحه حلوه ....رائحه وحشه ...او لو بيجري نعمل سباق ....
ابحثي للطفل عن اي شيئ اخر يحبه يلفته انتباهه ...وقليله يالله تعالي شوف ...شوف
لو التنبيه بخلاص قلل عدد الحركات في اليوم اذا اسلوب جيد لان الحركات لا تتوقف مره واحده
عليكي بعمل جدول تكتبي فيه اسباب الحركه .....وقتها .....عدد المرات ....واكتبي اساليبك .... النهي .....ايجاد بديل ......لفت انتباهه بدون تذكير ..رد فعل الطفل بعد كل اسلوب وبعد 10 ايام شوفي اي من الاساليب كان افضل اذا هو الاسلوب الصح مع الطفل واتبعيه
الحركات النمطيه تاخذ وقت طويل فهي تقل بالتدريح وهذا يلزمه مش اقل من 6 او 9 شهور
رحاب اخصائيه تخاطب بجده

استاذة رحاب بنتي عمرها 19 شهر و مريضة بتشنجات اطفال (صرع) ما تتكلم و ﻻ تقول اي حرف و ﻻ تناغي .ماذا يمكن ان افعل معها لتدريبها على المناغات و الكﻻم؟
عزيزتي الام
البنت في مرحله التدخل المبكر عمرها عام ونصف ....
يجب انشطه لتقويه التواصل البصري
استخدام الالعاب التي تصدر انوار مثل الليزر النداء علي اسمها بصوت ملفت
قومي بالنداء علي اسمها من عده اتجاهات
العبي معها لعبه بخ ...اخفي وجهك وقولي بخك
يجب انشطه لزياده الانتباه والادراك
العاب تصدر اصوات من تحت الطاوله او تحت قماشه
تركيب مكعبات
بازل من قطعتين
ان تخرج شي من وعاء
ان تأشر إلى اجزء من اجزاء جسمها ان تقلب الصفحات السميكه للبحث عن صورة معينه
تمارين لتقويه اعضاء النطق
خروج اللسان الي الخارج بإستخدام شي عليه عسل
توجيه اللسان لليمين واليسار
رفع اللسان ليلمس سقف الحلق
تدليك الشفاه وبسطها وضمها
تدليك الخد من الخارج ومن الداخل
تمارين لتقليد النطق
ان اقلد اصوات الحروف آ ....آ .....آ
ان تقلد اصوات من البيئه ....توت ....بيب .....ميو ... كوكو .....
تدريبات لتقويه اللغه الاستقباليه
ان تشير علي صور (الحيوانات ...الالوان ......الاشكال ....اجزاء الجسم )
تدريبات لتقويه اللغه التعبيرية
ان تذكري لها اسماء المجموعات الضمنيه
بصوت واضح مع تجزئه الكلمه
لا تظني ان البنت لا تنطق اذا لا فائده .....خطأ البنت بتخزن كل الكلمات
رحاب اخصائيه تخاطب بجده


 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب


استاذة رحاب بنتي عمرها 19 شهر و مريضة بتشنجات اطفال (صرع) ما تتكلم و ﻻ تقول اي حرف و ﻻ تناغي .ماذا يمكن ان افعل معها لتدريبها على المناغات و الكﻻم؟
عزيزتي الام
البنت في مرحله التدخل المبكر عمرها عام ونصف ....
يجب انشطه لتقويه التواصل البصري
استخدام الالعاب التي تصدر انوار مثل الليزر النداء علي اسمها بصوت ملفت
قومي بالنداء علي اسمها من عده اتجاهات
العبي معها لعبه بخ ...اخفي وجهك وقولي بخك
يجب انشطه لزياده الانتباه والادراك
العاب تصدر اصوات من تحت الطاوله او تحت قماشه
تركيب مكعبات
بازل من قطعتين
ان تخرج شي من وعاء
ان تأشر إلى اجزء من اجزاء جسمها ان تقلب الصفحات السميكه للبحث عن صورة معينه
تمارين لتقويه اعضاء النطق
خروج اللسان الي الخارج بإستخدام شي عليه عسل
توجيه اللسان لليمين واليسار
رفع اللسان ليلمس سقف الحلق
تدليك الشفاه وبسطها وضمها
تدليك الخد من الخارج ومن الداخل
تمارين لتقليد النطق
ان اقلد اصوات الحروف آ ....آ .....آ
ان تقلد اصوات من البيئه ....توت ....بيب .....ميو ... كوكو .....
تدريبات لتقويه اللغه الاستقباليه
ان تشير علي صور (الحيوانات ...الالوان ......الاشكال ....اجزاء الجسم )
تدريبات لتقويه اللغه التعبيرية
ان تذكري لها اسماء المجموعات الضمنيه
بصوت واضح مع تجزئه الكلمه
لا تظني ان البنت لا تنطق اذا لا فائده .....خطأ البنت بتخزن كل الكلمات
رحاب اخصائيه تخاطب بجده

سؤال للاخصائيات انا ولدي الصغير اسمه مهند وعمره 4سنوات وهو الحمدالله طبيعي مافيه شي
بس لما يكون يلعب يقعد يكلم العابه سياراته والدمي حقه فهل هاذا الشي طبيعي
مثلا يقعد بكلمها كانها انا ولا ابوه او اخوه.وشكرا
ردا على سؤال أم مهند ما شاء الله خيال ابنك واسع بس طبعا من الأفضل وهو بيلعب تشاركيه اللعب بحيث يكون بينكم حوار عن اللعبة اللي بيلعب بها واعطيه من خلال اللعب معلومات بسيطة علي قدر سنه عن اللعبة اللي يلعب به . أيضا لابد من أن والده يحاوره في أوقات فراغ الأب بحيث من المحتمل يكون ناقصه هذا الحوار وبيعوضها بهذا الشكل .  غادة الفقي اخصائية النطق والتخاطب بجده


 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

انا ابني عمره سته سنوات غير ناطق بس أصوات وكلمات غير مفهومه إدراكه وتنفيذه للأوامر جيد لكنه عنده حركات تكرارية مثل التصفيق والضرب على فمه والصراخ اثناء اللعب وصرير الأسنان فيكف أتخلص من هذه السلوكيات لانها توتر أعصابي مع العلم انه يذهب مركز في الصباح ويأخذ جلسة تخاطب في الظهر وفي العصر انا أقوم بتدريبه وبعد المغرب لعب مع اخوانه وبعد العشاء ينام ومع ذلك اي وقت فاضي لديه تظهر هذه السلوكيات
واضح ان الطفل يعانی من توتر شديد لان صرير الاسنان ياتی نتيجه الضغوط النفسيه الشديده ...وايضا الضرب علی الفم والعض علی كف اليد .... و....نتيجه ضعف التواصل اللفظی وعدم فهمه للمحيطين وعدم فهم المحيطين له .
مش هينفع تشتغلی علی الصراخ ..وضرب الفم .... وصرير الاسنان مع بعض هنا هتجهدی الطفل وهتجهدی نفسك اختاری اشد واهم سلوك وابدائي بيه
لو صرير الاسنان ده موقع فيه
1 الأسباب ....والعلاج
http://samarkhaled.blogspot.com/2010/05/blog-post_22.html?m=1
لو الصراخ يجب معرفه اسباب الصراخ هل لانه زعلان وله بيصرخ في اوقات فرحه
��يجب ان يعرف زعلان .... فرحان .... ومتی يفرح وطريقه الفرح .....
��اطبعی بطاقه هدوء .... هدوء واجلسي في مستوی نظره ....
��احكی له قصه عن الكف عن الصراخ
طب التصفيق
عليكی بشغل يده باستمرار يفك العاب ويركبها يلضم خرز ...
تحويل السلوك من سلوك عشوائی لسلوك هادف يله نرفع يدی فوق ونصفق 1234 ننزل يدی تخت ونصفق 1234 شاركيه سلوكه بس بهدف
��رحاب اخصائيه تخاطب بجده��

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال للاخصائياتاخي عمره 3سنوات توحد مع فرط حركه وتشتت انتباه مااهي الالعاب التي تطور مهارته اللغويه؟
تشتت الانتباه اي التواصل الغير كامل اي فتره قصيرة لينقل بصره الي شيئ اخر بدون التدقيق في التفاصيل اذا يلزم انشطه لتنميه التواصل البصري
1 احرصي ان تكون المسافه بينك وبين الطفل قصيرة ... ودائما نبيهه شوف ... شوف .
2لعبه الاختفاء وراء كف اليد وقول ...بخ ....بخ ..يحفز الطفل علي التواصل البصري
3 العاب الليزر الضوئيه في غرفه مظلمه مره مفيده

4 متابعه نور الكشاف المتحرك
انشطه لزياده الانتباه
1 لضم الخرز
2 لضم الخرز بنموذج
3 البازل بنموذج
4 البازل بدون نموذج
5 ادخال اعواد الخشب في مصفاه
6 تركيب الحلقات البلاستيكه بالترتيب
7 نقل الخرز او الحبوب من صحن لصحن
8 انشطه التلوين
9 انشطه توصيل الاشكال
10 ضع دائرة علي الحرف
رحاب اخصائيه تخاطب بجده
سؤال للاخصائيات

طفلي يبلغ من عمره 5 سنوات واربع شهور .. كان هادي نوعاً ما مش حركي مرره اذا طلعنا برا البيت مجرد اناديه يرجع لي ع طول ..

له شهر صاير حركي ويمشي انادي كأني مااتكلم .. ايش السبب هل هذا يعتبر انتكاس او طبيعي؟؟
عزيزتي الام
الطفل من الواضح انه يدور علي اهتمامك بيه ...للانه يتبع القواعد السليمه في الخروج خارج المنزل ....وهذا السلوك جديد ربما لاحظ خوفك واهتمامك بيه واكيد تجري وراه عندما يتجاهلك وهذا بالنسبه للاطفالنا متعه
عليكي بتهيئه الطفل قبل الخروج والتأكيد عليه بانه لا يبعد عن ماما
احكي له قصه عن طفل تاه من امه
تجاهليه ...بس كيف التجاهل ...عليكي بطلعه مخصوصه للتدريب ..ويكون معكي خالته او الاب وخلي الخاله تقف بعيد ...في اخر الطريق ....وعندما يبعد الطفل في المول لا تعيريه اهتمام ..وقليلوا باي انا ماشيه وامشي ببطء عكس اتجاهه ..هيخاف الطفل ويرجع لكي
رحاب اخصائيه تخاطب بجده

اخواتي الأخصائيات وصاحبات الخبرة..هل هناك فرق يذكر بين طفل توحد عادي وطفل يعاني من طيف توحد فقط..بالذات في مشاكل المعدة والبكتيريا ..الخ
اولا لا يوجد شي اسمه طيف توحد لان هذا مصطلح للتعبير عن كل انواع التوحد التي تقع تحت مظلة تسمي طيف التوحد
اما التوحد العادي فلست متاكدة اي نوع تقصدين هل الكلاسيكي الشديد او نوع اخر او درجة متوسطة من التوحد
مشاكل المعدة والبكتيريا لا تخص التوحد وانما الفرد وان اجتمعت عند الكثير فهذا بسبب اسلوب الاكل الذي غالبا بسبب مشاكل الطفل ذوي التوحد الحسية والنمطية تصيبه بتلك المشاكل .......نوبات الغضب لابد البحث في المسببات اولا هل هو ينقصه التعبير عن غضبه او مايزعجه اعلمه يتواصل بالكلام بالصور بالاشارة .... هل يضايقه احد او اي شي ثاني لابد البحث ورا المسببات لايجاد الحلول ....غالبا الاحتضان بقوة لسحب الغضب ينفع لكن المهم عدم اظهار الحنان في الحضن حتي لا يشعر انه معزز وانما مسكه ليهدأ ثم توضيح خطأه وتدريبه للتواصل بوسائل اخري .....موفقةالاخصائيه صوفيا

ولدي الحمد لله بيتحسن في اللغه بس في سلوك مو عارفه اعالجه واريد خبرتكم ولدي لمن يكون مع الناس ينطنط ويتكلم كلمات مو مفهومه مع انه في. الطلب يتكلم كلام مفهوم ايش الحل كيف اعدل هادا السلوك
الله يحفظه الولد يتنطط مع الناس يمكن لانه يستانس بوجوده مع اخرين وهذي نقطة تعتبر كويسة لانه بيتفاعل اجتماعيا معاهم لكن عدلي سلوكه بدل النط يسلم ويقول كيف حالك ويجلس .....اما عن الكلام فهو يعبر بالشي اللي علمتيه يعني الطلب بحدود لكن ماعنده حوار مع الاخرين فانصحك تنمي لغته باعطائه مسميات اكثر وجمل واسئلة واجوبة اي الحوار .....موفقةالاخصائيه صوفيا
(embarrassed)وسؤالين كمان- هل الحمية ﻻزمة للطفل مدى الحياة وﻻ هناك فترة معينة بعد تجاوزها تكون اتحلت مشاكله الهضمية..؟ وهل اختبارات الذكاء والقدرات هي الي تحدد نسبة التوحد وﻻ هناك مقاييس اخرى واختبارات ثانية خاصة بالتوحد...؟
انا لا اعمل بالحمية كعلاج خاص بالتوحد لا الحمية لكل طفل لديه مشاكل صحية تتعلق بالمعدة والهظم والتحسس من بعض المأكولات وعموما الاكل الطبيعي والصحي يفيد الجميع والعقل السليم في الجسم السليم ......طبعا كل ماكبر الانسان تتغير عاداته في الاكل كذلك لذلك ممكن ماتكون عنده مشاكل هظم وتءا كبر تظهر واكرر لا اقصد التوحد وانما اي شخص لذلك اذا حللتي ووجدتي مشاكل تحسس او هظم الدكتور اللي يحكم اذا يحتاج حمية او لا ومدتها لان مرات تنعكس الحمية بشكل سيء علي الطفل

اختبار الذكاء يحدد الذكاء فقط اما اختبارات قياس التوحد مثل كارس او جيليام هي التي تحدد التوحد ودرجته.....شكراالاخصائيه صوفيا

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام عليكم انا بشتغل مرافقة لطفل متوحد و هو هادئ و يحبني كثيرا و المشكل اني لا أستطيع معرفة ان كان جائع او عطشان أو يريد ان يدخل بيت الحمام مع العلم اني اتكلم كثيرا معه و شكرا

حبيبتي معلمة الظل الولد مش فاهم المشاعر هذا ولا يعرف كيف يعبر عنها وفي اي وقت هذا شق اخر اذن لازم ابدأ ادرب علي جوعان عطشان من خلال البطاقات يعني اخليه يطابق ثم يختار ثم يؤشر علي الصورة مع شرح المشاعر يعني اخبره هذا ولد عطشان يبغي يشرب لازم يشرب مويه وهكذا ثم ابدأ اربط بين صوره غطشان وصورة مويه يعني ادرب اعطيه صورة لولد يشرب يعطيني من امامه صورة مويه وسط الصور وبنفس الطريقه مع الصور الاخري نفس الهدف نعلو به بالسؤال عطشان ايش اسوي يجاوب اشرب اسأل اشرب ايش يجاوب مويه يعني الهدف يبدأ ويستمر ولازم يدرب كمان انه لما يحس العطش يطلب بالصورة لو غير ناطق او بكلمه اشرب ثم جملة ابي اشرب ثم جملة ابي اشرب مويه اخصائية التخاطب شيماء كامل
قروب قلب واحد التعليمي