الاحصائيات المتقدمة

**محمد يسري** · 07-03-2013, 02:16 AM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

المشاركة الأصلية بواسطة ام ليث مشاهدة المشاركة

الشرف اكيد سيكون لي اخي الكريم الدكتور محمد يسري
لوجود اسمكم ومشاركتكم القيمه بقسم التدريبات
-------------------
اسمحلي اخي الكريم بأن طرح سؤال لمشكلتي الحقيقيه مع ولدي البرنس
واتمنى ان الاقي جوابا عندكم لها
وهي ان ابني يصرخ طول الوقت وبكل الاحوال احيانا اشعر انها الم واحيانا تعويد
بحيث عندما يشعر اني ببص عليه يقولي ...بُش- بمعنى خلص ومجرد لحظات
ويعود للصراخ من تاني .فكيف استبدل صراخه بالنطق واستخراج الكلام ؟؟؟
..........................................
نبذه مختصره عن ولدي البرنس
-يفهم لغة الاشاره ..والصور .. وتقريبا ٥٠ بالمئه من الكلام
- لديه تواصل بصري .. سمعه جيد ..يأكل بمفرده رغم انه يغطي يده دائما بملابسه
-بلنسبه للتعليم كل شيئ اجده امامي اعلمه عليه بان اجعله يساعدني ان فهمه واتقنه الحمد لله وان لا اتركه واعود عليه لاحقا
- ادربه بشكل يومي على الايباد بتدريبات مختلفه
-احيانا يكون بمفرده ينطق بعدة كلمات ومجرد ان يرى اي احد يسكت
- احاول جاهده استخراج الكلمات والحروف منه فأجده يحاول لاكن لا يستطيع
- انتكاساته كثيره جدا ومتقاربه
--------------------
اشكركم اخي الكريم مره ثانيه
اختكم ام ليث

أشكرك مرة ثانية الأخت الكريمة .. أم ليث ..

مبدئياً .. صراخ إبنك كما هو الحال لدى الكثير من حالات التوحد لا يكون بسبب الألم .. ولكنه باختصار نظراً لعدم قدرتهم على التعبير عن رغباتهم باستخدام الكلام .. وبالتالي فإنهم يستخدمون الصراخ كوسيلة بديلة لجذب الانتباه أو للحصول على ما يريدون ..

بالنسبة لاستفسارك عن كيفية استبدال ذلك الصراخ بالكلام ..

فمن خلال ما جاء بمشاركتك .. طالما أن إبنك لديه تواصل بصري جيد .. وسمع طبيعي .. ولا يعاني من نشاط زائد أو تشتت انتباه .. فيمكن البدء بجلسات التخاطب والتي قد تبدأ بتدريبات تأهيلية لأعضاء جهاز النطق ( وخاصةً اللسان والشفاة ) .. وكذلك تدريبات البلع والمضغ والنفخ ....

بعد ذلك يتم تدريبه على النطق الصحيح لأصوات الحروف بشكل مفرد ثم بحركاتها المختلفة ( الفتحة - الضمة - الكسرة ) .. ثم نطقها في مقاطع صوتية ساكنة ومتحركة ..

** من الأفضل إستخدام المرآة خلال التدريبات السابقة .. وأن تكون على فترات بسيطة ومتقطعة على مدار اليوم حتى لا يشعر بالتعب أو الملل .. مع ضرورة التعزيز المباشر لكل إستجابة صحيحة يقوم بها ..

كل ذلك مقدمة للبدء في نطق كلمات بسيطة وواضحة من خلال برنامج تخاطب فردي له يتناسب مع قدراته .. بحيث يتم تدريبه على نطق كلمات تتدرج في عدد المقاطع الصوتية السابق الإشارة إليها .. مع ضرورة استخدام الصور والوسائل التعليمية المختلفة .. مع مراعاة أنه ليس المهم في هذه المرحلة الكم .. ولكن الكيف ..

بمعنى أن تكرار تدريبه على عدد محدود من الكلمات ( كمرحلة أولى ) .. بحيث يتقنها .. أفضل كثيراً من زيادة عدد تلك الكلمات مما يزيد من التشتت لديه .. وبالتالي عدم تمكنه من التعرف عليها واستخدامها فيما بعد .

لذلك نصيحتي لكي بالبدء في جلسات التخاطب لوضع برنامج فردي له .. لتنفيذ الخطوات السابق الإشارة إليها بشكل عملي .

تمنياتي لكم بالتوفيق

**ام ليث** · 13-03-2013, 01:39 AM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

اخي الكريم محمد يسري تحيه طيبه
.........................................

بلفعل هذا ما المسه بولدي البرنس بأن اغلب صراخه هو نوع من التعبير عن ذاته وطلباته واهم شيئ لجذب الانتباه له
طول الوقت
..........
فرغم اني دربته سابقا على التدريبات التأهيلية لأعضاء جهاز النطق ( وخاصةً اللسان والشفاة ) ونجح فيها وبتفوق .. الا اني لم اجربها مع المرآة وهذه الفكره ممتازه اشكرك عليها ..طيب لي سؤال هنا احب ان اطرحه على حظرتكم ايجوز استبدال المرآة بكاميرة الايباد حيث افتح له الكاميره ليرى نفسه وادربه وبنفس الوقت اسجل له كيفية نطقه ..للكسره والضمه والفتحه حتى اذا اجادها استطيع ان اريه التسجيل بوقت ثاني ..ما رأيكم ؟؟؟

بلتأكيد اخي الكريم فانا لا استطيع ان استغني عن الصور الواقعيه ابدا بكل تدريباتي له لانني اشعر انني استطيع ان اوصل له المعلومه بطريقه اسرع وانه قد فهم كلامي بشكل صحيح

عباره رائعه وواقعيه مع مراعاة أنه ليس المهم في هذه المرحلة الكم .. ولكن الكيف ..
وبالفعل هذا ما يجب ان ننتبه له جميعنا

سابدأ بأذن الله بأضافة هذه الفقرة الى تدريبه اليومي وساعلمكم بالنتائج وانشاء الله تكون خير
لكم الشكر الجزيل اخي على اهتمامكم وردكم على سؤالي

تقبل احترامي
اختك ام ليث

**محمد يسري** · 17-03-2013, 09:10 AM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

لا شكر على واجب الأخت الكريمة .. أم ليث ..

بالنسبة لفكرتك الخاصة باستبدال المرآه بكاميرا الآيباد أو ما شابه ذلك هي بالتأكيد فكرة جيدة جداً ..

ولكنني ما زلت أرى أن المرآه أفضل لأن المطلوب منك هو قيامك بالتدريبات أمامه وفي نفس الوقت محاولته تقليد ما تقومي به وملاحظة نفسه بالمرآة ..

بمعنى آخر ..

أن المرآة سيتم استخدامها في نفس الوقت الذي يجب عليه تركيز كل إنتباهه معك ثم تكراره ما شاهده وملاحظة نفسه في المرآة .. وبالتالي إمكانية التعديل الفوري لأي استجابة غير صحيحة يقوم بها ..

أما فكرتك باستخدام الكاميرا أو تسجيل بعض مقاطع الفيديو له .. فإنها ستكون ذات أهمية كبيييييرة جداً ..

وخاصةً في ملاحظة التحسن الذي يحدث له .. ولكن مع مراعاة أن تكون المقارنة بين مستواه على فترات متباعدة ..

فإذا كنتي كل يوم تقومي بتسجيل بعض المقاطع له .. فالاختلافات ستكون بسيطة أو لا تكاد تظهر .. ولكن قارني بين مستواه بعد كل شهر .. أو ثلاث أشهر .. أو حتى على فترات أطول من ذلك .. لكي يمكنك ملاحظة مدى التحسن الفعلي الذي حدث له ..

تمنياتي الصادقة لكم بالتوفيق

**ام ليث** · 18-03-2013, 02:48 PM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

اخي الكريم محمد يسري تحيه طيبه
اقتنعت كثيرا بكلامكم باستخدام المرآه في التدريب واكيد سأباشر بها واقوم بتسجيل له كل اسبوع لاشاهد مدى تطور الذي يحصل خلال الفتره
...........
اما ما قمت به خلال الايام السابقه
في اليومين الاولين اجلس امامه واتاكد من انتباهه بشكل كامل واطلب منه ان يردد بعدي أَ .. أُ ..اِ
كنت اجد فقط عنده صعوبه في الكسره اِ ينطقها بعد جهد .وبعدها فتحت له كاميره الايباد بحيث يرى نفسه واكرر معه اللفظ ..واخيرا احيانا يكون بعيد عني فاتكلم معه ليوثي قول أَ .او ........
مع ان لديه استجابة معي لاكن ما يزال صراخه مستمر على مدار الساعه لاكني لا أيأس ابدا وبوجودكم بمساندتي ومساعدتي باعطائي النصائح سنتمكن من فعل شيئ
.ساستعمل اليوم المرآة في التدريب وسأبلغكم بالنتائج
تقبل احترامي
اختكم ام ليث

**محمد يسري** · 04-04-2013, 09:08 PM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

الأخت الكريمة .. أم ليث ..

أرجو أن تكون هناك نتائج إيجابية بعد إستخدامكم المرآة ..

لأنه على سبيل المثال بالنسبة لصوت حرف ( إِ ) .. ومن خلال ملاحظة إبنك لشكل الشفاة سيجد أنها تختلف تماماً عن كل من شكلها في الفتح والضم ..

فصوت ( أَ ) .. ينطقه من خلال فتح الفم بدرجة مناسبة .. أي وجود مسافة بين الشفتين ..

بينما صوت ( أُ ) تأخذ فيه الشفتان الشكل الدائري ..

بينما عند نطق صوت ( إِ ) يكون هناك تطابق للأسنان .. وسيلاحظ أن حركة الشفتان وخاصة الشفة السفلى تختلف عن الأوضاع السابقة ..

**ام ليث** · 09-04-2013, 12:57 AM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

اخي الكريم محمد يسري تحيه طيبه
منذ ايام ادخلت المرآة كنوع جديد من التدريب للبرنس وكنت اطلب منه مشاهدت نفسه عند نطق كل حرف فلاحظت انه ينطق حرف ( إِ ) بكل سهوله وبطريقه صحيحه ويكون فرح وتستمر الفرحه بنطقه حرف ( أُ ) وعندما نصل لنطق حرف ( أَ ) يحاول وبعدها يغضب ويرمي المرآة بعيدا
ربما يجده صعبا والله اعلم .. لاكني مستمره معه باستخراج الحروف وخاصتا ( أَ ) فما نصيحتك بهذا الشأن؟؟
.........

قبل اسبوع كان لدي موعد مع اخصائية تخاطب بمشكلة صريخ البرنس المستمر واخبرتها عن مساعدتك لي وامتدحت الفكره بأن اسلم طريقه للتخلص من الصراخ واستبداله بالنطق هو البدء من نقطة الصفر وذالك بأستخراج الحروف وايضا علمتني طريقه ان استعملها بنفس الوقت وهي مثلا ان يكون ليث معي ووالده في الغرفه المجاوره واقول له ليث انده على بابا وفعلا ليث يقول بابا وينظر الى الباب بانتظار قدوم والده ومجرد ما يقول بابا يسارع والده بالقدوم والتقرب منه ويسئله ماذا يريد ونفس الشيئ بالنسبه لي يكون مع والده ويقول ماما ..تقول الاخصائيه ان بهذه الطريقه سيفهم ان طلبه سيجاب عندما يتكلم وليس بالصريخ فما رأيكم ؟؟
----------
وايضا اخبرت مدرسة البرنس بأن يبتدئوا بتدريبه امام المرآة على طريقتكم
فالف شكر اخي الكريم على كرمكم بمساعدتي وسأخبركم بالنتائج انشاء الله
تقبل احترامي
اختك ام ليث

**محمد يسري** · 18-04-2013, 08:31 PM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

نطق صوت حرف ( أَ ) ليس صعب بالمرة ..

بالعكس .. فهو من أسهل الأصوات .. ولكن عليكي بتدريبه بالطريقة التي أشرت إليها .. مع المزيد من الصبر .. وعدم الإلحاح على إبنك أثناء تعليمه ..

ليس بالتأكيد عند نطق أصوات الحروف فقط .. ولكن عند تعليمه أي شئ ..

بمعنى آخر ..

إذا رأيتي أنه لا يستجيب معك ويبدأ في الصراخ أو الغضب .. فعليكي بالتوقف لبعض الوقت .. واستبدال ذلك ببعض المهارات الآخرى .. وتكرار المهارات التي سبق له تعلمها وإتقانها من وقت لآخر .. ثم العودة إلى المهارة الجديدة التي تقومي بتدريبه عليها ..

وكما ذكرت أيضاً .. فإنه من الأفضل أن تكون فترات التدريب قصيرة ومتباعدة بدلاً من أن تكون لفترة طويلة ومتصلة .. لأن الأطفال بصفة عامة .. وخاصة حالات التوحد .. يشعرون سريعاً بالملل وهذا ما يفسر أحياناً غضبهم أو عنادهم .

** بالنسبة للطريقة التي ذكرتها لكي أخصائية التخاطب .. فإنها بالفعل جيدة في إكسابه مسميات الأشياء .. أي ربط الأصوات والكلمات التي يسمعها بمدلولاتها ..

** يمكنك إرسال أي استفسارات أخرى في أي وقت لمتابعة حالته أولاً بأول .. ولكن مرة ثانية أعتذر إذا تأخر ردي بعض الوقت بسبب انشغالي الدائم ..

تمنياتي لكم بالتوفيق

**ام ليث** · 27-04-2013, 02:18 AM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

اخي الكريم محمد يسري تحيه طيبه
اسفه على التاخر بالرد بالفعل وهو ما يذهلني من ولدي البرنس رغم ان حرف أَ سهل جدا يعصب عندما لا يستطيع نطقه بينما احيانا اقول له لولو قول باب يقول Dörr بالسويدي وايضا العربي باب هذا لما تكون نفسيته مرتاحه ولقد اوقفت عليه الان ومنذ عدة ايام التدريبات عامه وذالك لمرضه لاني لا احب ان اجعل فترة تدريبي له شيئ اجباري وانما يكون له ميزه لما يتخلله من مرح وضحك وتعليم بنفس الوقت
اخي الكريم والله لا اعرف ماذا اقول لك اتصدق انه لا يسكت اطلاقا من الصراخ احيانا اشعر ان كلاهما يمثل شخصية البرنس ولا اربطه بعدم القدره على الكلام بل لربما الم بمكان ما بجسمه فعندما تكون نفسيته مرتاحه وادربه يضحك ويندمج مع التدريب ويكمله مع الصراخ لا اعلم ....ولاكني احمد الله كثيرا بانه اعطاني اعصاب هادئه جدا ودائما واتقبل بكل هدوء كل ما يعمله .
اشكرك والله جزيل الشكر على متابعتك الدائمه لحالة ليوثي وابداء النصيحه وبالتاكيد اي جديد ساسارع بكتابته لكم
تقبل احترامي
اختك ام ليث

**محمد يسري** · 07-05-2013, 10:50 AM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

أهلاً بك مرى أخرى الأخت الكريمة .. أم ليث ..

في الحقيقة هناك نقطتين هامتين جداً أشرتي إليهما في مشاركتك السابقة .. وأرجو أن تراعيها جميع الأسر التي لديها طفل توحدي ..

الأولى .. هي الهدؤ أثناء التعامل مع أبنائهم .. لأن التعامل بشدة وعصبية لن يحل المشكلة .. بل أنه قد يزيدها تعقيداً ..

والثانية .. هي عدم إجبار أبنائهم على التدريب على بعض المهارات .. ولكن من الأفضل أن تكون طريقة التدريب بها قدر من المرونة بحيث يكون هذا التدريب أقرب إلى اللعب والترفيه منه إلى التعليم أو التلقين ..

أما بالنسبة للبكاء ..

فما زلت أرجح أنه لا يحدث بسبب الألم .. لأن من السمات المميزة لحالات التوحد هي التقلب المزاجي أو الإنفعالي .. وأحياناً البكاء أو الضحك بدون سبب محدد .

**ام ليث** · 14-05-2013, 01:57 AM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

اخي الكريم محمد يسري تحيه طيبه
بالفعل اخي وهذا ما اناشده دوما بكل مشاركاتي لاخوتي واخواتي الكرام هو الهدوء والتعامل برفق مع اولادنا مهمى كانت ردة فعلهم وخاصتا في التعليم او ادخال شيئ جديد بحياتهم حتى يتقبلوه بحب ولا يسبب لهم رفضه انتكاسه ربما سنعود معهم لنقطه تجاوزناها من فتره .
اعطي مثلا . في بعض الاحيان يحاول البرنس اجباري على عمل ما كأن اذهب به لبيت جدته . يأتي بصورة جدته ويؤثر عليها ويقول لي بيبي وانا من اول قدومه اعرف طلبه لاكن اعطيه كل الاهتمام والنظر له ومحاولته افهامي بطلبه وعندما يكمل اقول له سنذهب لاكن ليس اليوم واوعده باني سأخذه في اليوم التالي عند عودته من المدرسه ليزور جدته في البدايه كان يغضب كثيرا ويكسر كل شيئ امامه ويتقدم ويطلب مني وبكل هدوء اعطيه نفس جوابي وكل ما يطلب يلاقي نفس الهدوء ونفس الجواب الا ان تقبل الامر .. وكيف تقبله ؟؟ عندما اوعده بشيئ أوفي بوعدي له وهذا جعل ثقه بيننا وهو شيئ جدا مهم
اما بلنسبه للنقطه الثانيه صحيح كلامك اخي وانا اتعامل به مع البرنس فكلما كان التدريب محبب لاولادنا كلما اجتزناه اسرع وثبت بعقولهم الصغيره والجميله اكثر وبها هم سيرغبون بطلب المزيد منا ليكونوا اولا بقربنا وثانيا ليتعلموا شيئ جديد بطريقه محببه لهم
اما بلنسبة لصراخ البرنس فما زال هذا اللغز محيرني جدا جدا واللهي
ولقد تقرر ادخال البرنس وتنويمه بالمستشفى الشهر القادم لاجراء بعض الفحوصات له ولقد طلبت اجراء فحص شامل للاذن والبلعوم اضافة لفحوصات اخرى الله كريم
اشكرك اخي على متابعة حالة ولدي البرنس وفقك الله وبارك بك

**داياموند** · 22-05-2013, 05:55 PM

مساعدة

الاساتاذ الفاضل محمد يسري

انا اكتب لك بعدما فاض بي الكيل من الاطباء و الاخصائيين الذين لا يعرفون شئ و كل طفل بالنسبة لهم حالة لا قيمة لها.

حالة ابني باختصار شديد:

ابني عمره سنتين و سبعة اشهر

ابني يقول اكثر من 200 كلمة تقريبا ، لكن نطقه ليس جيد فيها كلها و لكن كلمات كثير ينطقها جيد جدا و لا يقول جملة من كلمتين فهو مثلا يعرف اسماء الخضروات و الفاكهة و الحيوانات و المواصلات و الملابس و الالون و غيرها اذا رأي طيارة في السماء يشير الها و يقول طيارة و كذلك كلما رأي اي شيء يعرفه ، يشير عليه و يقول اسمه سواء كان هذا الشيء في الواقع او في التليفزيون او في صورة

تم عمل اختبارات لقدراته الحركية الدقيقة و كان ممتاز و الحمد لله و درجة ذكاؤه 91 علي مقياس ستانفورد و تحليل الغدة الدرقية سليم 100 %

يقلد الافعال التي تعجبه لكنه لا ينفذها في اغلب الاحيان اذا طلبت منه ذلك، فعلي سبيل المثال كنت اعلمه حركة يفعلها بيديه كرقصة علي اغنية لكنه لم يكن يفعلها ، لكن في مرة كنت معه في الغرفة و هو كان يظن اني نائم و عندما سمع الاغنية نفذ نفس الحركة التي علمتخها له ، كذلك هو يسجد مثلي عندما اصلي.

ممكن ان ينفذ اوامر مثل ان اقول له ارمي دة في الزبالة او هات كذا من التلاجة او اقفل الباب او غير القناة من ريموت التليفزيون

اذا اراد اخذ شئ يمد يده و يضمها و يفتحها و يقول هات هات

يحب الناس و يتعلق بهم و يرتبط بهم و يسلم و يقول باي

يتأثر بالتوبيخ امام الناس

يحب الغناء و يغني كثيرا اثناء النهار

يفهم الكلام جيدا لأنه احيانا ينفذ ما اطلبه حتي من دون ان ينظر الي ،مثلا في مرة قلت له "هات العربية " و لم يكن ينظر لي ، فذهب و احضرها و اعطاها لي

المشاكل التي اراها عنده هي كالاتي

لا يرد علي الاسئلة ، نادرا ما يرد بنعم او لا او يهز رأسه بحركة لا، كما انه لا يمكنه عمل حوار معنا ابدا

احيانا لا يرد عمدا علي اسمه لكنه تحسن كثيرا عن سابق كما انه خارج المنزل يرد دائما و يكون في اغلب الاحيان مطيع ، كما انهم في الحضانة يقولون عنيد لكنه يفهم كلامهم

لا يرد علي اسئلة فين كذا ؟ مع انه يفهمها لأنه نادرا ما يرد عليها

لا ينظر الي مكان الاشارة الا في حالة اذا قلت له "انظر الي كذا "و ذكرت شئ يعرفه هو ، في هذه الحالة ينظر الي مكان ما اشير اليه

لا يتابع مكان نظري فهو ينظر لي لكن لا ينظر الي ما انظر له ، علما بأنه تواصله معنا ممتاز و دائما ما يحاول لفت نظرنا لما يفعل و يغار جدا اذا لعبت مع اطفال اخرين و يحاول جذب انتباهي له.

لا ينادي علينا الا نادرا ، لكن احيانا ينادي علي انا و امه ب "ماما" مع ان اذا قالت له امه " اعطي بابا هذا الشئ" يأتي الي و ينفذ الامر ، حتي اذا كان هناك اكثر من شخص في الغرفة، اذا هو يعرف الاشخاص.

ملحوظة هامة اخيرة : هو ظل منعزلا عن الاختلاط حتي عمر سنة و 10 شهور لظروف الغربة.

هذا هو الوضع الحالي ، فما هو تقييمك له ، هل هو فعلا تأخر لغة ام ماذا؟

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

**ام ليث** · 26-05-2013, 03:21 AM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

اخي داياموند
انشاء الله سيقوم الاخ الكريم محمد يسري بالاجابه على سؤالكم قريبا
فرغم انشغاله الكبير بالعمل الا انه لا يتأخر اطلاقا بالرد على اي سؤال
يطرح عليه اول ما تسنح له الفرصه بالدخول للمنتدى
وشكرا لك

**محمد يسري** · 26-05-2013, 08:35 AM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

المشاركة الأصلية بواسطة ام ليث مشاهدة المشاركة

اخي الكريم محمد يسري تحيه طيبه
بالفعل اخي وهذا ما اناشده دوما بكل مشاركاتي لاخوتي واخواتي الكرام هو الهدوء والتعامل برفق مع اولادنا مهمى كانت ردة فعلهم وخاصتا في التعليم او ادخال شيئ جديد بحياتهم حتى يتقبلوه بحب ولا يسبب لهم رفضه انتكاسه ربما سنعود معهم لنقطه تجاوزناها من فتره .
اعطي مثلا . في بعض الاحيان يحاول البرنس اجباري على عمل ما كأن اذهب به لبيت جدته . يأتي بصورة جدته ويؤثر عليها ويقول لي بيبي وانا من اول قدومه اعرف طلبه لاكن اعطيه كل الاهتمام والنظر له ومحاولته افهامي بطلبه وعندما يكمل اقول له سنذهب لاكن ليس اليوم واوعده باني سأخذه في اليوم التالي عند عودته من المدرسه ليزور جدته في البدايه كان يغضب كثيرا ويكسر كل شيئ امامه ويتقدم ويطلب مني وبكل هدوء اعطيه نفس جوابي وكل ما يطلب يلاقي نفس الهدوء ونفس الجواب الا ان تقبل الامر .. وكيف تقبله ؟؟ عندما اوعده بشيئ أوفي بوعدي له وهذا جعل ثقه بيننا وهو شيئ جدا مهم

أتفق معك تماااااااما الأخت الكريمة .. أم ليث .. في طريقتك هذه .. فهذه الطريقة تعد بالفعل إحدى الطرق الأساسية المستخدمة في برامج تعديل السلوك والتي يكون لها أكثر من هدف ..

أولاً .. تعليم الطفل أنه لا يمكن تحقيق كل ما يريده بشكل فوري .. وهذا يعطي للتعزيز أو المكافأة بعد ذلك قيمتها عندما ينتهي الطفل من إنجاز مهارة معينة يتم تدريبه عليها .

أيضا موضوع تنفيذ الوعد مع الأطفال شئ مهم جداً جداً ..

لأن الأطفال أذكياء .. وإذا فقدوا الثقة في تنفيذ القائمين على رعايتهم لوعودهم لهم فإن ذلك سيزيد من عنادهم ورفضهم للإستجابة في المهام أو المهارات التي يتم تدريبهم عليها فيما بعد .

**محمد يسري** · 26-05-2013, 08:50 AM

رد: مساعدة

المشاركة الأصلية بواسطة داياموند مشاهدة المشاركة

الاستاذ الفاضل محمد يسري

انا اكتب لك بعدما فاض بي الكيل من الاطباء و الاخصائيين الذين لا يعرفون شئ و كل طفل بالنسبة لهم حالة لا قيمة لها.

حالة ابني باختصار شديد:

ابني عمره سنتين و سبعة اشهر

ابني يقول اكثر من 200 كلمة تقريبا ، لكن نطقه ليس جيد فيها كلها و لكن كلمات كثير ينطقها جيد جدا و لا يقول جملة من كلمتين فهو مثلا يعرف اسماء الخضروات و الفاكهة و الحيوانات و المواصلات و الملابس و الالون و غيرها اذا رأي طيارة في السماء يشير الها و يقول طيارة و كذلك كلما رأي اي شيء يعرفه ، يشير عليه و يقول اسمه سواء كان هذا الشيء في الواقع او في التليفزيون او في صورة

تم عمل اختبارات لقدراته الحركية الدقيقة و كان ممتاز و الحمد لله و درجة ذكاؤه 91 علي مقياس ستانفورد و تحليل الغدة الدرقية سليم 100 %

يقلد الافعال التي تعجبه لكنه لا ينفذها في اغلب الاحيان اذا طلبت منه ذلك، فعلي سبيل المثال كنت اعلمه حركة يفعلها بيديه كرقصة علي اغنية لكنه لم يكن يفعلها ، لكن في مرة كنت معه في الغرفة و هو كان يظن اني نائم و عندما سمع الاغنية نفذ نفس الحركة التي علمتها له ، كذلك هو يسجد مثلي عندما اصلي.

ممكن ان ينفذ اوامر مثل ان اقول له ارمي دة في الزبالة او هات كذا من التلاجة او اقفل الباب او غير القناة من ريموت التليفزيون

اذا اراد اخذ شئ يمد يده و يضمها و يفتحها و يقول هات هات

يحب الناس و يتعلق بهم و يرتبط بهم و يسلم و يقول باي

يتأثر بالتوبيخ امام الناس

يحب الغناء و يغني كثيرا اثناء النهار

يفهم الكلام جيدا لأنه احيانا ينفذ ما اطلبه حتي من دون ان ينظر الي ،مثلا في مرة قلت له "هات العربية " و لم يكن ينظر لي ، فذهب و احضرها و اعطاها لي

المشاكل التي اراها عنده هي كالاتي

لا يرد علي الاسئلة ، نادرا ما يرد بنعم او لا او يهز رأسه بحركة لا، كما انه لا يمكنه عمل حوار معنا ابدا

احيانا لا يرد عمدا علي اسمه لكنه تحسن كثيرا عن سابق كما انه خارج المنزل يرد دائما و يكون في اغلب الاحيان مطيع ، كما انهم في الحضانة يقولون عنيد لكنه يفهم كلامهم

لا يرد علي اسئلة فين كذا ؟ مع انه يفهمها لأنه نادرا ما يرد عليها

لا ينظر الي مكان الاشارة الا في حالة اذا قلت له "انظر الي كذا "و ذكرت شئ يعرفه هو ، في هذه الحالة ينظر الي مكان ما اشير اليه

لا يتابع مكان نظري فهو ينظر لي لكن لا ينظر الي ما انظر له ، علما بأنه تواصله معنا ممتاز و دائما ما يحاول لفت نظرنا لما يفعل و يغار جدا اذا لعبت مع اطفال اخرين و يحاول جذب انتباهي له.

لا ينادي علينا الا نادرا ، لكن احيانا ينادي علي انا و امه ب "ماما" مع ان اذا قالت له امه " اعطي بابا هذا الشئ" يأتي الي و ينفذ الامر ، حتي اذا كان هناك اكثر من شخص في الغرفة، اذا هو يعرف الاشخاص.

ملحوظة هامة اخيرة : هو ظل منعزلا عن الاختلاط حتي عمر سنة و 10 شهور لظروف الغربة.

هذا هو الوضع الحالي ، فما هو تقييمك له ، هل هو فعلا تأخر لغة ام ماذا؟

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أخي الكريم .. داياموند ..

بالتأكيد وكما أذكر دائماً .. فإن التشخيص المباشر لحالة إبنك ستكون أكثر دقة ..

ولكن بصفة عامة .. ومن خلال ما جاء في مشاركتك فإنني لا أرى داعي لهذا القلق ..

لأن إبنك لديه الكثيييييير من الجوانب الإيجابية .. سواء درجة ذكاؤه .. أو استجابته للأوامر البسيطة التي تطلبونها منه .. أو تفاعله وتواصله معكم .. أو معرفته للكثير من مسميات الأشياء من حوله .. .. ..

لذلك فإنني أرجح أن كل ما يعاني منه إبنك هو تأخر لغوي مع ضعف في اللغة التعبيرية ( الإرسالية ) .. وهي من المشكلات التي تتحسن تلقائياً بتقدم الأطفال في العمر واختلاطهم بالآخرين .. بالإضافة طبعاً إلى جلسات التخاطب إذا تطلب الأمر ذلك .

وللمزيد من التفاصيل عن ذلك .. يمكنك الاطلاع على موضوعي بعنوان تشخيص وعلاج التأخر اللغوي من خلال الرابط التالي :
.
.

http://www.t7di.net/vb/showthread.php?t=46557

.
.

مع ضرورة التركيز على النصائح والإرشادات التي تم الإشارة إليها في الموضوع السابق ..

وكذلك من الأفضل إلحاقه بروضة وزيادة التواصل اللفظي معه بدلاً من تركه أمام التليفزيون أو الكمبيوتر أو غيرها من الأجهزة المشابهة .. وذلك لتعويض الفترة الأولي التي مر بها والتي قد تكون هي السبب الرئيسي في عيوب النطق والكلام لديه الآن ..

تقبل تحياتي

**محمد يسري** · 26-05-2013, 08:53 AM

رد: ** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

المشاركة الأصلية بواسطة ام ليث مشاهدة المشاركة

اخي داياموند
انشاء الله سيقوم الاخ الكريم محمد يسري بالاجابه على سؤالكم قريبا
فرغم انشغاله الكبير بالعمل الا انه لا يتأخر اطلاقا بالرد على اي سؤال
يطرح عليه اول ما تسنح له الفرصه بالدخول للمنتدى
وشكرا لك

أشكرك على الاهتمام ..

تقبلي خالص تقديري واحترامي

الاحصائيات المتقدمة

إعـــــــلان

** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحـدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق

تعليق