سؤال و جواب

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال ام فيصل ردوا عليه اكثر من أخصائية :
عندي بعض الاستفسارات
ولدي يعتبر ناطق والله الحمد
لكن مخارج الحروف ماهي مزبوطه
مثل كلمة كلب يقول تلب
كلمة ثمار يقول فيمار
كلمة رمان يقول للمان
وعنده مشكلة المشي علي أطرف الأصابع
وكمان قضم الأظافر
وهو ممتاز في تعليم المهنجي
وددت لو أحد يأخذ بيدي ويعطني أفكار علي كيفة تعليم المنهجي له ؟؟

لام فيصل ... تحتاج الى أخصائي ممتاز في مجال التخاطب وتدريب الطفل. بشكل مكثف ... ويجب على الام ان تأخذ الدورات ومحاضرات في النطق وهذا يساعدها على تعديل الحروف عند الطفل بشكل مستمر ... اما مشكلة المشي على أطراف الأصابع تحتاج الى علاج الوظيفي ،،، اما سلوك قضم الأظافر يجب عليها ملاحظة السلوك قبل وبعد حدوثه وايضاً تحديد الأسباب منها نضع خطة العلاجية ... اما تعليم المنهجي لازم تقييم الطفل اولا وتحديد مستواه ونضع طريقة كيفية تدريسه ...

أ/ عريب المنديل


السلام عليكم ..الطفل واضح لديه حذف وابدال واكيد يحتاج تدريب بعد الاختبار اللغوي لتصحيح هذه الاخطاء
ولازم للام اذا حابه تساعد طفلها تتلغى تدريب لكي تضعه في المسار السليم

أ / إخلاص

مجموعة استشاريين التوحد

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

تعليق أستاذه / صوفيا
بالنسبة لمخارج الحروف اذا الطفل صغير فطبيعي انه يكون عنده ابدال في الحروف فاذا هي في فترة تعليمه الكلام لا تركز علی الحروف كثيرا تعلمه بس ماتركز لان الهدف الاول هو زيادة رصيده اللغوي وجعله يعبر بكلمات اكثر
اذا المشكلة فقط ابدال حروف هنا تاخد الصوت وليس الحرف مثلا
قال تلب اقوله اككككك فقط صوت الكاف بدون نطقه بالحركات اذا ماقاله تضع خافض لسان او اصبعها بعد ماتلبس جونتي طبي تضعه في طرف اللسان الامامي وتضغط علی لسانه وتطلب منه ينطق صوت التاء فراح يصدر منه صوت الكاف والتدريب هنا امام المراة وتستمر عليه الی ان يتعرف الطفل علی نطق الصوت لوحده ثم بالحركات ثم المد ثم مقطع فكلمة واذا مشكلته فقط بكلمة كلب هنا تقسميها ك....لب وشوي شوي نسرعها وطبعا توضحي له باصبعك انه مقطعين ك لب ✌

... يتبع

اما صوتالثاء فسهل جدا فقط اخراج لسانه بين اسنانه والنفخ قومي بتطبيقها امامه ووجهيه للمراة ليقلظها واجعليه يشعر بالهواء الصادر من الصوت وكرري نفس الطريقه السابقه صوت فحرف بحركات فحرف بمد فمقطع فكلمة فجملة
وطبعا نكتب الفاء والثاء لتدريبه سمعيا علی الاختلاف بينهما
الراء اخر الحروف اكتسابا لانها تكرارية هنا وضحي له ان اللسان بيطلع لكن مايلصق بالسقف مثل اللام فقط ارفعه قليل ثم انزله مثل الزحليقه واشرحي بيدك حتی يفهم وخليه يقلد الصوت ونفس الطريقة السابقه في التتابع بالتدريب


ناتي لمشكلة المشي علی الاطراف حبيبتي لبسيه بالبيت جزمة بوت ثقيلة عشان يتعود واذا فسختيها كل مارفع رجله قولي رجلي بالارض ونزليها وكرريها الين يتعود ان شاء الله ويترك هذي النمطية


قضم الاظافر حطي منكير من الصيدلية وحاولي انك تقصيها باستمرار بعد ماتحمميه تكون لينه ووقت النوم تسهل قصها وكذلك نتبع تعديل السلوك بانك تشغلي يده لانه بياكلها لما يتملل او يعصب اغلبهم كدا


حددي التعليم المنهجي باي مجال ومن عيوني


الاخصائية صوفيا ����

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

هذا ردا على سؤال اﻻخت ام احمد الطفل اللي يرفض يخرج لسانه اثناء التدريب ؟؟

باستعمال المرأه مع قطرة من العسل او المربي او النوتيﻻ واجعله يرى نفسة واحفزة حتى يخرج لسانه مع قول هيا العق المربي النوتيﻻ مرة لذيذه وفى حالة استجابته اضع القليل منها يمين الفم من الخارج ومرة اخرى يسارة وجعله يلعقها باللسان بيتفاعل باذن الله ...مع مﻻحظة حرمانه لوقت من الحلويات حتى يستجيب
وكذلك استعمال القوفاز لتحريك اللسان بيدى فى حالة الرفض التام

اخصائية التخاطب اللغة والنطق ا/ غادة

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال ام احمد في احدي المنتديات
ابني عمره 7 سنوات يدور طول في البيت ولو خرجت يطالع في الحريم بطريقه تحرجني لدرجه اني اخرج وارجع البيت زعلانه
اعمل ايه علشان ادربه
عزيزتي ام احمد
هناك مشكلتين يجب حلهم اولا
☝الولد طول اليوم بيلف في البيت طب لازم نعرف ليه بيدور اولا من الواضح ان الطفل لديه وقت فراغ كبير وبيلاعب نفسه بطريقته والخل عمل برنامج يومي للطفل من اول الاستيقاظ من النوم الي ان ينام كل وقت محدد ايه هيعمل فيه ولازم صورة بمعني الان رسم يكون هناك بطاقه ولو بيرسم واعمل تهيئه للطفل عند الانتقال من نشاط الي اخر بالتكرار هيتعود الطفل علي الجلوس علي الكرسي والجدول اليومي
✌المشكله الثانيه وهي انه في التجمعات يطالع في الحريم
طب نحلل السلوك ليه بيعمل كده ممكن يكون مش بيزوركم ناس كتير او هو سلوك اتبعه ولفت نظرة رد فعل الحريم او انك بتنشغلي عنه وهو بيحب يعمل كده علشان يلفت نظرك
طب الحل
1لازم اعطي وقت لطفلي في وسط التجمعات
2 لازم اجهز قصه بسيطه عن الحياه الجتماعيه والسلوك الايجابي افي التجمعات
3 لما ابدا مع الطفل الدمج في التجمعات اهمل حسابي انا راحه ادرب ابني مش انسي واتكلم مع الحريم بمعني اقوله سلم علي طنط الولد الشاطر يجلس كويس واعززة وخلي مده الجلوس في الاول قليله الي ان يتعود وعندما تلاحظي ان الولد بدأ في يطالع بسرعه الفتي نظرة لشي اخر يحبه
بالتكرار والتدريب سوف يدرب علي المخالطه
رحاب فتحي اخصائيه التخاطب بجده
خلطة تساعد على خروج البكتيريا من البطن وتسهل طريقة الإخراج وتنظمه بإذن الله :
@ المكونات :
لوز مطحون مقدار بيالة ونصف - بيالة عشبة السنا مكي مطحونة - نصف كيلو عسل طبيعي - بيالتين تمر مهروس - بيالة زيت زيتون - بيالتين ماء زمزم .

@ طريقة التحضير :
تخلط المقادير بالخلاط جيدًا
وتوضع في علبة ويقرأ عليها ما تيسر من القرآن ثم توضع في الثلاجة

- الاستخدام :
يعطى ملعقة كبيرة على الريق يوميًا
حتى تنتهي الكمية .

@ ملاحظة :
بعد أكل الجرعة لا نطعمه شيء مدة ساعة على الأقل إلا ماء وبنسبة قليلة .

عسى الله أن ينفع بها

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال ام احمد في احدي المنتديات
ابني عمره 7 سنوات يدور طول في البيت ولو خرجت يطالع في الحريم بطريقه تحرجني لدرجه اني اخرج وارجع البيت زعلانه
اعمل ايه علشان ادربه
عزيزتي ام احمد
هناك مشكلتين يجب حلهم اولا
☝الولد طول اليوم بيلف في البيت طب لازم نعرف ليه بيدور اولا من الواضح ان الطفل لديه وقت فراغ كبير وبيلاعب نفسه بطريقته والخل عمل برنامج يومي للطفل من اول الاستيقاظ من النوم الي ان ينام كل وقت محدد ايه هيعمل فيه ولازم صورة بمعني الان رسم يكون هناك بطاقه ولو بيرسم واعمل تهيئه للطفل عند الانتقال من نشاط الي اخر بالتكرار هيتعود الطفل علي الجلوس علي الكرسي والجدول اليومي
✌المشكله الثانيه وهي انه في التجمعات يطالع في الحريم
طب نحلل السلوك ليه بيعمل كده ممكن يكون مش بيزوركم ناس كتير او هو سلوك اتبعه ولفت نظرة رد فعل الحريم او انك بتنشغلي عنه وهو بيحب يعمل كده علشان يلفت نظرك
طب الحل
1لازم اعطي وقت لطفلي في وسط التجمعات
2 لازم اجهز قصه بسيطه عن الحياه الجتماعيه والسلوك الايجابي افي التجمعات
3 لما ابدا مع الطفل الدمج في التجمعات اهمل حسابي انا راحه ادرب ابني مش انسي واتكلم مع الحريم بمعني اقوله سلم علي طنط الولد الشاطر يجلس كويس واعززة وخلي مده الجلوس في الاول قليله الي ان يتعود وعندما تلاحظي ان الولد بدأ في يطالع بسرعه الفتي نظرة لشي اخر يحبه
بالتكرار والتدريب سوف يدرب علي المخالطه
رحاب فتحي اخصائيه التخاطب بجده
خلطة تساعد على خروج البكتيريا من البطن وتسهل طريقة الإخراج وتنظمه بإذن الله :
@ المكونات :
لوز مطحون مقدار بيالة ونصف - بيالة عشبة السنا مكي مطحونة - نصف كيلو عسل طبيعي - بيالتين تمر مهروس - بيالة زيت زيتون - بيالتين ماء زمزم .

@ طريقة التحضير :
تخلط المقادير بالخلاط جيدًا
وتوضع في علبة ويقرأ عليها ما تيسر من القرآن ثم توضع في الثلاجة

- الاستخدام :
يعطى ملعقة كبيرة على الريق يوميًا
حتى تنتهي الكمية .

@ ملاحظة :
بعد أكل الجرعة لا نطعمه شيء مدة ساعة على الأقل إلا ماء وبنسبة قليلة .

عسى الله أن ينفع بها

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال ام فارس

السلام عليكم سؤالي هو ابني عمره سنتين و3شهور مايتكلم ولا يرد ع اسمه ويرفرف بقوه ويدور حول نفسه كيف أتخلص من هذا السلوك..

السلام عليكم سؤالي هو ابني عمره سنتين و3شهور مايتكلم ولا يرد ع اسمه ويرفرف بقوه ويدور حول نفسه كيف أتخلص من هذا السلوك.. اليك الاجابة. حبيبتي انت ذكرتي اشياء توضح ان هناك مشكلة وعلينا ان نبدأ بالتالي اولا تدريبات التواصل وتتمثل في تدريبات تواصل بصري تدريبات تقليد الحركات خلفك ثم تنفيذ الاوامر ابدأي امر بسيط افتح باب ا بدئيه بمساعدة جسديه ثم اسحبي المساعدة تدريجيا هذا شق التواصل الشق الاخر متمثل في تنمية مدركاته ولغته الاستقباليه من خلال التعرف علي المفردات المختلفة مثل المجموعات الضمتيه وابدأي بالاشياء الاساسية المحيطه بالطفل عن طريق مطابقه ثم اختيار والشق الثالث تدريبات مخارج الاصوات وتقدرين عزيزتي ترجعي لمحاضراتي الصوتيه بها تفصيل اكثر.

اخصائية التخاطب والتواصل / شيماء كامل

مجموعة استشاريين التوحد

(heart)سلسلة محاضرات رحلة في عالم التواصل والتوحد ( خمسين سؤال وجواب) المحاضره الاولي لأخصائية التخاطب والتواصل. (heart)شيماء كامل(heart) جروب قلب واحد. https://db.tt/nvCL143y واليكم الرابط لتحميل المقاطع الصوتيه.

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال ام جاسر البلوي

اناعندي طفل عمره سنتين وثمان شهور قالوا لي معه توحدنسبه 39ولم يعملون له شي للان
رحت المومني قبل 5شهوروعطاه اوميقا 3
وقبل اسبوع رحت للمومني وعطاه تحاميل وحبوب وسبيك واحس ولدي تغيرجداجداصارمتعب بس ينقزوينطط على اصابع رجوله موهادي مثل اول هل هالادويه سببه


ام جاسر .
ابنك بحاجه الى تقييم سلوكي . والبدء بالتدريب . فالتدريب هو لب التدخل المبكر . ولا تتوقفي على المكملات الغذائيه فقط .

أ/ جمعان الزهراني
مجموعة استشاريين التوحد

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال ام تميم

عمره 6سنوات طفلي معه تشنجات وصرع وفرط حركه
يستخدم دواءدبياكين
الان الدكتورقال بنوقفه بالتدريج
الان لي اسبوع خففت الجرعه بناءع كلام الدكتور
لكن الحاصل الان ان ماشاءالله طفلي زدات حركته وزادت طيحاته تعبني بحركاته

استخمدته خمس سنين ونص من لماعمره 6شهوور
الان توه تم 6سنين
قبل كده حوله لطبيب نفسي ع اساس ياخذادويه نفسيه بس رفضت



ام تميم علاج فرط الحركه علاج سلوكي . وادوية التشنج قد تخفف الحركه . ولكن لا تعالج فرط الحركه . وعند توقفه عن الديباكين ممكن تنشط حركته . ضروري الالتزام بادوية فرط الحركه اللي وثفها الطبيب وعدم التوقف عندها بل يحتاج الى برنامج لتعديل السلوك . وهو الاهم .

أ/ جمعان الزهراني
مجموعة استشاريين التوحد

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب


حبيت اسألك
ولدي عمره13 سنه ويحب الناس واللمه ويحب الكوره والسياره والرقص لكن احيانا ماينام يبكي طول الليل
وهو مايمشي وكلامه غير مفهوم للناس بس انا افهم عليه

شوفي هناك عده عوامل
عدم رغبته في النوم
التوتر بسبب الدوا
عدم الاستمتاع عند النوم
لازم الولد يعرف ان في وقت للنوم ولازم يتم عمل جدول يومي علشان يتعود
احكي له قصه اجتماعيه عن طفل وبرنامجه اليومي
3اعطي الولد المشروبات الهادئه التي تساعد علي النوم نعناع ينسون وابتعدي عن الشيكولاته والسكريات لانها تسبب زياده نشاط
4 اغلقي التلفزيون او اي شيي مسلي قبل النوم بفترة نص ساعه
5 احكي له قصه قبل النوم علشان تكون دافع ليه انه يدخل ينام
6 لو حددتي وقت النوم تجاهلي بكاءه لانه بيضغط عليكي
ربنا يوفقك ان شاء الله
رحاب اخصائيه تخاطب بجده












حبيت اسألك
ولدي عمره13 سنه ويحب الناس واللمه ويحب الكوره والسياره والرقص لكن احيانا ماينام يبكي طول الليل
وهو مايمشي وكلامه غير مفهوم للناس بس انا افهم عليه

شوفي هناك عده عوامل
عدم رغبته في النوم
التوتر بسبب الدوا
عدم الاستمتاع عند النوم
لازم الولد يعرف ان في وقت للنوم ولازم يتم عمل جدول يومي علشان يتعود
احكي له قصه اجتماعيه عن طفل وبرنامجه اليومي
3اعطي الولد المشروبات الهادئه التي تساعد علي النوم نعناع ينسون وابتعدي عن الشيكولاته والسكريات لانها تسبب زياده نشاط
4 اغلقي التلفزيون او اي شيي مسلي قبل النوم بفترة نص ساعه
5 احكي له قصه قبل النوم علشان تكون دافع ليه انه يدخل ينام
6 لو حددتي وقت النوم تجاهلي بكاءه لانه بيضغط عليكي
ربنا يوفقك ان شاء الله
رحاب اخصائيه تخاطب بجده




سؤال اﻻخت ام جنان السﻻم عليكم /كيفكم اخواتى /بنتى فى اﻻماكن العامة بس تبكى وما تحب اﻻزعاج وما تنام ادا فيه اصوات فى البيت هادئة وادا كان عندى ضيوف وفيه اصوات تجلس تبكى مين عندها حل تقدر تفيدنى فيه اختى ام جنان هناك شئ مهم معظم اﻻمهات تغفل عنه وهو الفهم ﻻبد ان تفهم البنت المشاعر يعنى مثﻻ انتى تقولى ليش زعﻻنه وهى ما تفهم يعنى ايه زعﻻنه ﻻزم تفهم معنى الكلمة عن طريق تعبيرات الوجه فى البدايه بطريقة ملموسة يعنى تمثلى كل المشاعر على الوجه حزن فرح بكاء ضحك وبعدين على الصور لما تفهمها وممكن تصورى احد افراد العائلة وهو فى وضعيات انفعاليه مختلفة وحاولى كمان تعملى تهيئة لجنان بخصوص الخروج والتنزه وحاولى تدمجيها كتير مع الناس اكيد مع التعود لو بس نص ساعةﻻكل يوم راح يصير الموضوع يومى راح تتعود على الناس
تكملة الموضوع هناك بعض اﻻمور ﻻ تلتفت لها اﻻم وهى اﻻضطراب الحسى الحواس هى اللمس فهناك طفل بتحسس من ملمس العجين والصلصال ابنى يرفع اى شئ ويشمة حاسة الشم ابنى يرفض التواصل البصرى ابنى عندما يسمع صوت الجرس يخاف ويبكى او صوت التليفون كل هده هى الحواس ﻻبد من اخضاع الطفل لﻻختبارات حتى اتعرف على نوع اﻻضطراب فى اى حاسة يعنى اسمعه صوت عالى اعطيه ةرده يشمها اعطيه بسكويت ياكل أعطيه عجين لزج واراقب افعاله واسجلها فقد يعانى الطفل من خﻻل المﻻحظة على اضطراب فى حاسة من الحواس ومدى درجة اﻻضطراب وعلى اﻻم الصبر والتدريب والتكرار وابحث عن الشئ الدى يتجنبه ويتحسس منه الطفل وادربة علبه بتانى وصبر شديد بالنسبة لحاسة السمع لو طفلى يتحسس من السمع ويبكى ويخاف مثﻻ من صوت التليفون فاطلب منه ان يحضر التليفون وادهب معه فى البدايه وادربه ولو يخاف من صوت جرس الباب العب معه وادربه على فتح الباب واطلب منه ان يتبعنى ويفتح هو الباب اهم الشئ التدريب والصبر ولو بيخاف الطفل من صوت اشخاص فهدا ايضا خلل فى اﻻنتباه وﻻبد من تدريبات ومراقبة لسلوك الطفل وعمل الحواس فمن الممكن ان الطفل الدى يعيش فى هدوء ووحده ﻻبد ان يبكى عندما يرى اشخاص او اطفال ﻻنه غريب عنه وعن حياتة ولدلك ﻻبد من تدريب الطفل على مخالطة اﻻخرين واللعب مع اﻻطفال والتدريب من خﻻل اﻻم ومساعده الطفل على دلكاخصائية التخاطب إخﻻص فهيم اخصائية تخاطب فى نجران

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام علييكم
اذا ممكن استاذه غادة تتكلمي عن تطور اللغه بعد معرفة الجمل من ثلاث كلمات او اكثر ولاكن غير مرتبه احيانا وعدم مقدرته على سرد قصه او احداث
ولو فيه صور تسلسل احداث تنزلينها الله يجزاك خير
اجابتي
جدااا جدااا هذا الموضوع مهم ...والكثير من الامهات والاخصائيين يفتقدون .....اسباب هذا وكيفية التغلب عليه ...لان الطفل ما زال يفتقد موضوعات ودروس هامه بالتخاطب يتدرب عليها سوف تربط كل ما لديه من معلومات ربط جيد عندو معلومات وفاهم ولكن يفتقد ....كيفية الاخراج المنظم بشكل مفهوم ...وتوجد عدة موضوعات يجب ان بتقنها بتميز سوف تساعدة علي سةف اتناول كل موضوع بالتفصيل بوقت لاحق ذلك مثل
1-ان يعرف يستخدم جيدااا حرف العط(و)
2-ان يعرف يستخدم الضمائر جيد وبمواضعها الصحيحه (انا -انت --انتي -انتم -انتما ...الخ
3-ان يستخدم جيدااا اسماء الاشارة (هو -هي -هذا -هذة -هم -هؤلاء -هذان-هاتان )
4-ان يعرف يستخدم (المفردوالمثني والجمع )
5-وطبعا من قبل يكون فاهم ...جيداا المعكوسات والمفاهيم ...وفي المرحله المتقدمه لازم يدرب علي الاستخدام الجيد لهذا وقت الحكي
5-ان يكون متقن الصفات وكيفية استخدامها
5-ان يعرف يستخدم الملكيه جيداا مثل
معاة-معاها -معاي ....الخ
6-ان يعرف حروف الجر جيدااا ويعرف يستخدم كل حرف جر بمكانة الصحيح وكيف
مثل (في -من - الي -ب-ل ......الخ )
7-ان يعرف يستخدم زمن الفعل جيدااا
(المستقبل -المضارع - الماضي )
مثال
✔الولد هايجلس علي الكرسي(مستقبل
✔الولد بيجلس علي الكرسي (مضارع)
✔الولد جلس علي الكرسي(ماضي)
8-ادوات الاستفهام وفهما جيداا وفهم معني صيغة كل سؤأل ....ومرفة الاجابه المناسبه لكل سؤال
مثال(اين -متي -من -لماذا-هل -كيف وكيف بالاخص سؤال اجابته تجمع كلاالموضوعات السابقة بالحكي فهذا السؤال اجابته قصصيه ...اي سرد قصة ممكن تشمل كل ماسبق )
9-يسبق كل ما سبق الحكي بحوار متسلسل مثال ...
✔الولد ياخد العصير من الثلاجه
✔وبعدين الولد بيفتح العصير
✔وبعدين الولد يشرب العصير
لان الكي من خلال حوار متسلسل ....جدااا مهم واساسي بسرد قصة او حوار
10-كمان جدااا هام يعرف استخدمات الاشياء ...لانها تساعد علي اللغه التعبيرية الجيدة ...وان يفهم ويربط حوار جيد ...لان احيانا نستبدل اثناء الحكي استخدام الشئ عوضا عن اسمه او العكس ...فلابد ان يكون الطفل مدرب علي الاثنين كمان بتساعدة في التعبير عن احتياجاته
مثال
✔اذا وضغت امام الطفل رز بدون ملعقه والطفل طلب ملعقة ...وسألته ليش او لماذا ....لو لم يعرف استخدام الملعقة اكول بيها ....لن يستطيع يجيبك ويقول علشان اكول بيها
الطفل لابد ان يكون فاهم شيئين صيغة سؤال لماذا ....ويفهم ان معناه اذكر السبب ...كمان معرفة استخدام الشئ لكي يعرف يذكر السبب
11-كمان لازم بكون فاهم جدااا ويستطيع يفهم ويستخدم ظرف المكان والزمان
وكيف ومتي يستخدمهم ...لانه ايضا يساعد فهمه لهذا ان يحكي حوار جيد
12-كمان مهم جدااا ان يستطيع فهم اللغه المجردة ...ويستخدمها جيداا
ماهي اللغة المجردة ؟؟
هي الحكي علي موضوعات عدة تعتمد علي الاحساس والتخيل اكثر من انها اشياء عمليه ملموسه ...وهذة جدااا محتاج طفل مميز اكتمل معظم جوانب اللغه لديه
مثال
✔الاب رجع من العمل وجهه عابس ومتضايق
✔الابن لا خظ هذا بيسأل الاب ما سبب حزنه ؟؟
✔بعد ذلك يجيب الاب انا تعبان جداا
✔الابن ....لماذا ابي انت تعبان
✔الاب ...لي صديق قال لي الفاظ وكلمات تضايقني ....
وهكذا كل او اغلب الحوار يعتمد علي الاحساس والتخيل
وهناك امثله اخري وبشكل اخر مت اللغه المجردة ...ولكن فقط اعطيت مثال

13-هناك موضوعات لا تقل اهمية عما سبق لتكمل لغة الطفل وهي ادربه ان احكي له صفات اشياء معينه بشكل فازورة مثلا ....لكي اساعدة علي التخيل والربط ...واسترجاع ما لديه من معلومات وربطها بشئ معين ويقوم بنسب هذة الاشياء تحت اسم الشئ هذا
مثال
شئ بيطير بالجو وله اجنحة ...لا يأكل ولا يشرب ...مصنوع من المعدن ..وله اجنحة ...الشئ الذي يجعله يطير ان اضع به بنزين ....ويحمل عدد كبير من الناس وينتقل من بلد الي بلد
الاجابه الطائرة ✈
هنا اساعد الطفل علي تجميع مالدية من معلومات سابقة ...وربطها وتخيلها بالشئ نفسه ...كل ذلك يقوي الفصاحة اللغويه والربط والاستنتاج
14-مماسبق نصل الي ان نبجﻷ نحكي قصص مصورة مبتدئين بقصص احداثها بسيطه وسهلة ...نعرض مبدئيا صور فقط وهو عليه حكي جمله مناسبه لكل صور ة وربط الجمل سويا لكي تنتج قصه
وهكذا نتدرج بنوع القصص وبسهولتها وصعوبتها الي ان نصل لحكي قصة متشعبة الاحداث جيدااا وفاهمها ويستطيع يجيب علي اي تسأولات علي القصة
15-مما سبق يتضح تشعب اللغة وموضوعاتها وكل ما سبق وقلته ليس كل اللغة ز فاثناء تعاملي مع الطفل ....اجدة ضعيف باشياء لن ادربها ...الطفل في المرحلة الاخيرة يملي علي موضوعات كثيرة ...ادربها علية لكي تكتمل اللغة لديه
يارب اكن قدرت اوجذ احتياجات ولدك في المرحلة القادمة
احيانا الطفل يأتي علية يحكي احداث حدثت ...خلال يومه بجمل صحيحة ...ويحكيها مع بعضها بطريقته لدرجة ان الذي يسمعى يخيل الية انه خيالي وسوي قصة من خياله باشياء حدث
وكل ما جدث ان الطفل لا خيالي ولا يقصد شئ ...
ولكن
هوة حبيبي ودة يحكي معك ما حدث خلال يومة ...مثلما تحكي انت ..مع اختك او زوجك .. ولكنه يفتقر السرد الجيد ووضع ...كل حدث في وقته وشرح كل جوانب الحوار جيدااا ....لان ينقصة التدريب علي الكثيير من الموضوعات السابقة التي تساعدة علي السرد الجيد
وكل ما يفعلة يحكي ماحدث من خلال جمل متاليه ....يخيل للسامع انه ربط الاحداث ببعض وانه خيالي
واحيانا يسكر عليه ان يحكي فهما من الذي يسمعة ان يقطع عليه الخيال
اكبر خطأ ان نقطع علي الطفل حكية وسردة لما حدث لانك بدون ان تشعر تقتل جواة حب السرد القصصي والحكي
♨♨كل ماعليك ....ان تستمع لحوارة وتحاول تتجاذب اطراف الحديث مع الطفل وتوجيهه التوجيه الصحيح للحكي
ان تفهم ماذ ا يريد وتترجم له ...وتقوا اه
تقصد حدث كذا ....وبعدين كذا
او لو االاحداث ليس لها علاقة ببعضها ايضا ادربه كيف يحكي كل حوار لحاله ويفهم ان ليس علاقة بالاحداث ..وكل ما في الحكاية ان يقول لها كلميني ويبغي يحكي وان شاء الله علي وعد بالاستفاضه اكثر ....وفهم جيدااا هذة المرحله

اخصائية النطق والتواصل غادة سرور

‏‪الموضوع اﻻول
اوﻻ الطفل التوحدي تختلف نوع وشدة التوحد من طفل ﻷخر لذلك احتياجات طفل تختلف عن احتياجات طفل اخر ....وبالتالي نجد
1-نجد اطفال يغهمون وﻻيتكلمون
2-واطفال يتكلمون وﻻيفهمون ما يقولون وﻻيستخدمون الكﻻم صح
3-ويوجد اطفال ﻻهذا وﻻهذا اي ﻻ يفهمون وﻻيتكلمون
ويذيد علي ذلك انهم غير متواصلين وﻻيستطيعون فعل اقل اﻻشياء وﻻ يستطيعون يقلدون اقل اﻻفعال
كمان تركيزهم مرررره ضعيف وفي تشتت
ضيفي لذلك نشاط ذائد احيانا وسلوكيات خاطئه وعدم
الجلوس للمهمه التعليميه .....
ونجد اﻻم في حيره من امرها ماذا افعل في وسط كل هذا وكل اﻷطباء واﻷخصائيين يقولون لهم ابنك في حاجه الي
1-تعديل السلوك
2-التدريب علي ان يتواصل..(.ويوجد معظم اﻷمهات ﻻتفهم معني التواصل بالمعني المظبوط ويختلط معهم مع مصطلحات اخري)
4-زيادة التركيذ
5-القدره علي التقليد
6-تخاطب
7-تأهيل شامل وتنمية مهارات
8-رعايه ذاتيه
9-هناك من يضيف حميه غذائيه وهذي طبعا حكيتها حكايه واﻻمهات تعبوا اسوي حميه وﻻﻷ ولوسويت حميه تجيب نتيجه بﻷيجاب ام السلب وكم تكلف مبالغ كثيرة وهل ولدي بحاجه لها ام ﻻ
8-من يقول بحاجه لعﻻج وظيفي وتكامل حسي
9-الرعاية الذاتيه

كل ماسبق ويوجد اﻷكثر من ذلك من اﻷشياء التي يطالب اﻷم واﻷهل باﻷهتمام بها لمساعدة الطفل لتعدي هذه المحنه بأذن الله
هنا تقف اﻻم في حيره من امرها من اين تبدأ وﻵ اﻷفضل كله معا ام هناك شئ قبل شئ
وان قمت بكل هذا كم معلم احتاج والتكالف الباهظه التي يمرون بها....الله يعنهم
من هنا يبدأ السؤالمن اين ..تبدئي الخطوات عزيزتي اﻷم ؟؟؟؟؟
اقول لكم مبتدئين بأسواء الحاﻻت اي من اقل شئ ومتدرجين معا الي ان نصل الي اعلي شئ وعلي كل ام تبدأ من حيث تجد ولدها بأحتياج
حبيباتي في كل اﻷحوال علينا ان نبدأ

1- تعديل سلوك الطفل وهذا هدف يكون في البدايه بتكثيف وبعد ذلك بعد ان يتحسن شوي يكون الهدف هذا معي مستمر اي معي طيله الوقت فأن تعديل السلوك بيكون اغلب الوقت معي اي ندرب علي التواصل ويتدخله تعديل سلوك ندرب علي التركيز وايضا متابعين تعديل السلوك اي سلوكيات الطفل اكيد بتدخل في كل افعاله طيلة الوقت واي شئ خطأ اوجه الطفل بأستمرار
مثال ادربه علي كيف يجلس للمهمة التعليميه
وكل طفل له سلوك خاص فيه يجب ان اتبع كل التعليمات والتوجيهات التي تساعدني علي تعديل هذا السلوك فأن سلوك الطفل وكثرة حركته تعيق التعليم والتدريب وتذيد مشكله التشتت وقلة التواصل فكيف ادرب طفل ﻻيجلس وﻻيتواصل معي ﻻبد من تعديل اﻻساسيات التي تعد لي طفل قابل للتدريب ومستفيد ممايقدم له
2-بعد ان دربنا الطفل وعدلنا من سلوكه شوي وبدأ يجلس الي حدا ما نبدأ ندخل معه التدريب علي التواصل مبتدئين بالتواصل البصري..وسوف نتناول ذلك بالتفصيل
3-مع الخطوتين السابقتين ندرب علي التركيز وذلك من خﻻل العاب وتدريبات خاصه ...سوف تشرح ايضا بأستفاضه فيما بعد
4- نضيف الي ماسبق التدريب علي التقليد
فأن التقليد هذا اساسي ....اساسي .....اساسي
للتعلم فابدون ان اعرف كيف اقلد لم اتعلم فأن بداية التعلم تقليد ....والتقليد يتدخله تقليد حركات كبري وصغري
مبتدئين بالحركات الكبري مثل تقليد اﻻفعال البسيطه ارفع يدك فوق ..نزل يدك تحت ...حط يدك علي راسك ..حط يدك علي رجلك ...وطبعا افعل انا واساعد الطفل علي تقليدي .....وبعد اتقان الحركات الكبري نبدأ للحركات الصغري مثل تقليد حركات الشفاه بالضم ...والفتح .الي اخره كذلك التدريب علي النفخ ...حركة اللسان وهذا ما سوف يصل بنا في النهايه الي تقليد الكﻻم وننطق ....كل هذا سوف نتناوله بالتفصيل واعطاء التدريبات المساعده لذلك
ملحوووووووووظه

في البدايه نهتم باﻻربع خطوات السابقه معا قدر المستطاع الي ان نصل بالطفل الي تواصل وتركيز جيد الي حدا ما يجعله قابل ﻻستيعاب ما سوف اقدمه له من تدريب ويستطيع التقليد والتدريب الجيد
واحد منكم يسأل كيف ادربه عل ما سبق معا من السهل من خﻻل التدريب علي شئ واحد ان اساعد الطفل علي التواصل البصري اثناء التدريب علي الجلوس علي كرسي مثﻻ وعندما يجلس ولو شئ بسيط استغل هذا الوقت في التدريب علي التقليد
واثناء التدريب علي هذا لو وجدت مزاج الطفل جيد استغل في نقل مكعبات من ايناء الي ايناء مثﻻ وهذا يقوي التركيز ...هذا مثال بسيط لكيفيه تداخل العمل مع بعضه البعض ....وسوف استفيض في ذلك فيما بعد اي يجب عليك استغﻻل الطفل خير استغﻻل واستغﻻل لحظات هدؤه وتركيزه في التدريب والتعلم
5- خﻻل ماسبق ادرب علي اسماء اﻻشياء التي تقابلنا اثناء التدريب مع اعطاء بعض الوقت لتعليم بعض المفردات اﻻساسيه الهامه ان امكن وكان الطفل هادئ الي حداما وان لم يكن علينا زيادة هذه المفردات من خﻻل التعامل اليومي مع الطفل بذكر اسم كل شئ حوله قام اﻻحتكاك به والتعامل معه
مثل يلبس نذكر اسم الشئ الذي يلبسه يأكل شئ نذكر اسمه ....مع اﻻهتمام بذكر اﻷفعال الهامه في وقتها مثال بيأكل ..اردد اكل بيشرب اردد بيشرب
بيلعب اددالعب ....وهكذا
اي ابغاكي تكوني أم مستقظه مستغله كل شئ حول الطفل لمغرفته بس معروف ان اﻻساسي عندنا في المرحله اﻷولي
1-تعديل السلوك
2-التواصل
3-التركيز
4- التقليد
ﻻن هذا هوة اﻻساس يا احباتي قبل كل شئ مثل تأسيس العماره فأن اﻻساس يهدر الكثير من الجهد والمال والوقت وﻻ يظهر بسهوله نتائج ما اعد الي علي المدي البعيد شوي ...كله مدفون في اﻻرض من حفر واسياخ وقواعد وغيره ....تخيلوا بعد اﻻنتهاء من اساس العماره سرعان ما تقوم باقي العماره بسرعه وبكل يسر

كذلك رجاء اعطاء الفتره اﻻولي من التدريب هذه حقها فهناك طفل يستجيب بعد شهور واخر بعد سنه وغيره بعد سنتين رجاء الصبر فأنكم والله سوف تاجنون ثمار هذا بعد ذلك وﻻتقولون ما في نتيجه اﻻ في بس شوي شوي اﻻهم الثبات والتأكد انك تسيرين في خطوات ثابته ومحدده البرنامج الصحيح لطفلك ....
وخﻻل ذلك ليس بيتعلم فقط اﻻربع خطوات السابقه بل يتعلم الكثير والمفردات الكثيره
بعد تأسيس هذه المرحله

ندخل في اﻷهم وهو

بداية مساعدة الطفل علي التأشير علي مايرغب وهذا من خﻻل التدريب علي سؤال وين
مثال....وين عيني واساعده بالنأشير عليها
وين يدي واساعده ولو بمسك يده في البدايه وبالتدرج نصل ان يؤشر بدون مساعده
كذلك اسأله وين باب ....واساعده علي التأشير عليه

ملحووووووظه ....

قبل التدريب علي التأشير اكون دربت الطفل علي اسماء اﻻشياء التي سوف استخدمها في التدريب
فأن التأشير علي ما اسأله عليه بدايه في التواصل
الي ان نصل ان يؤشر علي ما يريد .....في أحد يقول لي كيف اخليه يؤشر بذلك ﻻيتكلم ....اقول له هذي مرحله اولي ...بعد ان يتقن التأشير نبدأ ندربه علي محاوله نطق كل ما يؤشر عليه ونحفزه بكل الطرق علي نطق ما يطلب

ندربه ايضا في هذه المرحله علي التدريب علي تقويه اعضاء النطق وهي(اللسان-الشفاه-اللهاه-الفكين-.....الي اخره
كذلك التدريب علي تقوية النفس ....والنفخ
ﻻن كل ذلك اساسي لكساعدة الطفل علي النطق
هذا موجز بسيط ﻷول مرحله واهم مرحله وسوف نتناول في الموضوعات القادمه كيفيه التدريب علي ذلك بالتفصيل بشرح الكثير من التدريبات المساعده
بس كان ﻻزم وضروري فهم ما شرحت لسهوله اﻻداء وفهم كيفيه دمج هذه اﻻهداف مع بعضها البعض

رجاء نبتدي من اليوم علي ما شرحت مع اوﻻدكم
وسوف ادعمكم بكل ما يساعدكم
وسوف ارسل لكم موضوعات هامه ﻻزم وﻻبد من قرأتها وفهمها لتساعدكم علي فهم بعض المفاهيم والمصطلحات التي يخلط عليكم اﻻمر في فهمها واساسي فهمها كي ﻻ نطبق شئ خطأ

كل هذه التهيئه ﻻني ان شاء الله سوف اعمل منك اخصائيه لطفلك

الي اللقاء في الموضوعات القادمه اﻻكثر شرحا واستفاضه لما سبق خطوه خطوه
غاده سرور.....اخصائية التخاطب‬‏

السلام عليكم
سؤال للاستاذة غادة
ابني يحب اللوكوهات كثيرا
بمجرد ان اقول له هذا كذا مرة او مرتين ماشاء الله يحفظه و يردده
مثل لوكو صيدلية النهدي او الطازج او كنتاكي
كيف استفيد من ذلك
الاجابة
حببتي لا تختلف كثيرااا عن اجابتي علي السؤال الولد اللي طيلة الوقت يحكي عن البيك ...وسعنا دائرة اهتمامة ...واستغلينا حبه لهذا في التعلم وتوسيع مداركة
كذلك حب ولدك للوجوهات ...تقدرين تعليمية اغلب المفردات بشكل ...لوجو جذاب يحب ينظر اليه
اطبعي الصور بشكل اطار حلو جذاب يجعل الصورة كأنها لوجو ...ونردد اسماء الاشياء له ولكن بجو ممتع لا يشعر انك تعليمينه ...واضح انه ينجذب لشكل اللوجوهات من شكل ملفت وجذاب كمان وهوة يري هذة اللجوهات بيكون حر ...وسعيد وبالخارج . غيرمقيد بالجلوس للمهمة التعليميه ولذلك عليك معرفة الشئ والاسلوب الذي يحبه ويجذبة وتكون هي طريقتك الاولي للتعامل مع الطفل
ممكن تحضرين لوحة وبريه كبيرة بشكل مربع ....
اللوحة الوبرية هي بتكون قطع من الموكيت الناعم الذي بيكون بنفس ملمس القطعة الثانية من التشيك شيك اللي نسوي به الوسيله التعليميه كي يلصق علية الكروت ..وبتكوني واضعة في ظهر الكرت القطعه الخشنه لكي تلتصق بهذة اللوحة
بعد ذلك تجعليه يلصق الصور المغلفه علي هذة اللوحة الوبريه هايفرح وهو بيرص الصور علي اللوحة الوبرية دون ان تقع ....مثلا نقول هانحط الفواكة علي السبورة
وعليه اختيار صور الفولكه ويرصها ونذكر اسمائها وهو يرصها
كما قلنا بشكل جذاب ....لين يحب الشغلة
وكما قلت لماذا خاصة اللوجو لان توفر شيئين كما قلت الحرية بالتدريب....والشكل الجذاب للوجوهات
يعني عليك ...توفير السببين اثناء التدريب تدربين الطفل بشكل يجذبة ويشعر انه حر ...غير مقيد بالطاوله
وكمان الصور جذابة
ممكن تضعين اللوحة بمكان واضح بالصالة ...وتضعي كل يوم صورة حلوة جذابة ....وتسألية ايش صورة اليوم ...مت علي بعد مثلما يقرأ اللوجوهات ...يقول موز ..تفاح .. ولد يركب دراجه ...وهكذا
هذا اسلوب معين غير البي ذكرتة
وقت الجلوس بدون تدريب تنهي التدريب
بوضع صورة واحدة علي هذة اللوحة واحنا رايحين جايين نسأله ايش الصورة اليوم
وثاني يوم نحط صورة اخري ...لجذب الانتباة ...وهكذا
كمان ممكن تضعي ستارة علي اللوحة علشان لة ودك نستخدمها بشكل اخر كما سوف احكي ....وننزل الستارة او نشيلها بعد ذلك ..
كيف
نضع صورة خلف الستارة ونسوي تشويق للطفل ....ايش وراء الستارة ونتبادل مع باقي افراد العائلة .....وبعدين نشيلها فجأة ونشوف نا الصورة اليوم
كل هذا بيجذب الطفل ويحببه للتعامل مع الصور والكروت
عندي لك فكرة
ممكن نسوي الصور الاساسية والافعال الاساسية ...بشكل كروت بحجم معقول صغير يشوفة الطفل
وبعدين نعطيها للطفل يلعب بها في الاماكن المغلقه اي التي تحد حركته مثل السيارة .. ....او بعيادة الطبيب الاماكن التي نحتاج جلوسة بها لا يتحرك...ويتسلي نلعب بالماديليا ونذكر اسماء المفردات
واللفعال التي بالمدليا ..
المدليا عبارة عن
صوربحجم مناسب تثقب بعد التغليف من جهة اليمين من فوق بالطرف ..وتجمع بشريط من الستات او سلسلة كما يحلو لك
كمان ممكن خلال جلوسنا اذا سوي فعل عملي اعرضي الصورة ان كان الوقت مناسب واذكري اسم الفعل او الشئ
مثلما نفعل ببيكس مع الفرق هنا ...هنا بس نعرض ونعلم صور بشكل مقبول نشغل فراغ الطفل بها ...غير بكس تستخدم صور بيكس للطلب .. وغيرة بالصور ...
بذلك نستطيع ان نجعل الطفل يتقبل تواجد الصور بحياته ويحبها ويحب التعامل بها ونذيد من لغة الطفل ومفرداته .....
لين بالتدرج نصل يجلس عادي مثل اي طفل للتدريب
وياارب اكون قدرت افيدك ببعض الافكار التي تفتح لك مجال للتفكير مع طفلك واستغلال حبة للوجوهات ومعرفة اسباب ذلك واستغلالة لتدريب الطفل
وشكرااا غادةسرور

السلام عليكم
سؤال للاستاذة غادة
ابني يكرر الكلام بدون هدف احيانا
مثلا ابني يحب البيك
طول النهار يقول اكل بيك اكل بيك
حتى احيانا و هو نائم يقول اكل بيك
هو لا يكرر كثيرا و لكن البيك بالذات يكرره
ماذا افعل لتعادي التكرار
الاجابة
حببتي ممكن ولدك بيحب جدااا يسولف ويحكي ويعبر عن ما بداخلة وهذا شئ جدااا ممتاز ولكن قدرته علي التعبير والكن اللغوي الذي عندة لايكفي لذلك
خاصة ان الطفل واي طفل يحب يحكي عن الشئ الذي يحبة ...ويكررة هذي بتكون بدايات اولويات الاطفال عندما يبدأون يحكون ...يحكو ا بالاشياء التي تجذب انتباههم ...ويحبونها ...لذلك كما تحكي عزيزتي الام يحكي باستمرار علي الشئ الذي يحبة وبالتالي جاذب انتباهه
..مثل هناك اطفال دائما تحكي عن السيارات او الجوااال ....او...او ..حسب دائرة اهتمام كل طفل
لذلك عليك
1-اولا نستغل حب الطفل للبيك لتوسيع مفرداته ومداركة من خلال البيك
كأن تحضرين صورة للبيك الوجبة ....وصورة للمحل ... وصورة للعامل ان استطعتي ...وصورة لبابا وهو يشتري البيك ....وصورة للولد وهو يأكل البيك
وهكذا ....
ومن خلال هذة الصور نحكي حوار بسيط ...للطفل ونعدد مفردات جديدة وافعال من خلال كلامنا عن البيك ...بالصور...ممكن تضعي الصور بالترتيب الذي سوف احكيه بدفتر ...ونسميه قصة البيك وعليه من الخارج صورة البيك ....
نستغل حبة للبيك للحكي وتوسيع مداركة
✔بابا بيشتري البيك
✔بابا بيدفع الفلوس للبائع ثمن البيك
✔البائع يعطي بابا البيك
✔بابا يعطي مثلا اسم ولدك محمد البيك
✔محمد يغسل يدة علشان ياكل البيك
✔محمد بيفتح البيك
✔واووو البيك فيه ....دجاج ..و..خبز...وسلطه ...و..ببسي ...وهكذا نذكر كل مكونات البيك
✔محمد يقول بسم الله
✔محمد يأكل البيك
✔البيك ...واوو ..جميل
✔محمد اكل البيك وخلص
✔محمد يشرب مويا
✔محمد يرمي الزبالة بالسلة
✔محمد يغسل يدة بعد ما اكل البيك
✔محمد ينشف ايدة
✔محمد فرحان لانة اكل البيك
✔محمد يبوس بابا ويقوله شكراا علي الييك
الشئ الثاني عليك ....بعد تكرار القصة مرات وحب سماعها وحكيها
تدخلي بالتدرج دائرة اهتمامه وحبه اشياء اخري من خلال ...ما يحب هو اولا نستغل حبه وتعلقة بالاشياء ...لتوسيع بؤرة اهتمامه ووحدة وحدة هايحكي عن البيك والبيتزا مثلا والعصير .... لاننا بدأنا نحكي معه ونشاركة حبه واهتماماته باسلوب جذاب
يعني بيحب مثلا البيتزا جدااا بعد البيك بس البيك المقام الاول
ابدأي جمعي صور مختلفة للبيتزا وسوي عنها حوار ...واووو بيتزا حلووووة
بيتزا بالجبن ...بيتزا بالحم ...بيتزا بالنقانق.وهكذا ...بس بنحكي باشياء يحبها بالمقام الاول
بعدين نتدرج للالعاب اللي يحبها ...ونسوي بردوا ملف وعدة صور عنها ...كما سبق
.بعدين اماكن ....يحب يروح لها مثل الملاهي وغيرة
بس كل هذا بعد ان نكون عودنا الطفل علي اسلوب الحكي والاسترسال من خلال ...البيك الذي شاغله
دائما نقول لازم نبدأ من حيث يبدأ الطفل ..خاصة اهتماماته ..
لان بكدا بدأتي تملي ذهن ابطفل بالمعلومات والمفردات الاخري كمان علمتيه لو ودك تحكي عن البيك طيلة الوقت حلو .. بس الحكي بيكون حوار وليس كلمه ترددد طيلة الوقت
مثلنا نحن ياكبار لما تكوني بتحبي شئ اوشخص معين نحكي عنه اغلب الوقت بس احنا بنعرف كيف نحكي هوة لا
يااارب اكون قدرت افيدك بأفكار تساعدك
وشكرااا ....غادة سرور

هااااام تم تجميع الروابط للموضوعات والمحاضرات الصوتية
ت ل(غادة سرور) ....
1- الخطةالمبدئيةمبسطة
اليكم المقطع الصوتي
https://www.dropbox.com/sh/o1n0iix37001y76/AAAALrFcCRVgRjLXKfZ2Be_ha

2- محاضرة بدايات استخدام اللغة
المحاضرة الصوتية ل(غادة سرور)
https://www.dropbox.com/sh/oq3l8un14w4v8nu/AABBrHHXU2afoTbuuftpcYqLa

3-التقليد واهميتة
المقطع الصوتي ل(غادة سرور)
ماهي مهارة التقليد وكيف تدربين طفلك عليها
اليكم هذا الرابط ...حملي الاجابة علي المقطع الصوتي
https://www.dropbox.com/s/e45r9gwt0pome3z/تدريب التقليد(غادة سرور).aac
اخصائية/النطق والتواصل
غادة سرور
جروب قلب واحد التعليمي
4- اهمية تدريب اعضاء النطق
وعلاقتها بالنطق
https://www.dropbox.com/sh/3u557n3pbyduf0b/AABsUfqOCfMI_eFS-Xjvc6PXa.
5- الجدول اليومي للتوحد المصور وتعليقي كيفية استخدم الجدول
https://www.dropbox.com/sh/4oilaoyu39cf44r/AADNvSpOHx86UrkaiuMMidIqa
6-
سألت احدي الامهات كيفية التدريب
علي نعم ولا ...اي الاثبات والنفي اليكم المقاطع الصوتيه ل(غادة سرور)
اخصائية النطق والتواصل

https://www.dropbox.com/sh/scwnbuhgfntnp0l/AABbN87JmmHOE3AsOS7WtV-Ta
7- ✔ .✔.مبدئيات النطق بصوت الاستاذة(غادة سرور)
https://www.dropbox.com/s/4qq9fsp58hh23t7/الزء الاول تدريب النطق (غادة سرور).amr
كيفية استغلال الميك في التحفيز علي النطق اجابه علي احدي تساؤلات الامهات ل(غادة سرور) اليكم رابط المقطع الصوتي
https://www.dropbox.com/s/4u3il2prumors1p/استغلال الميك بتدريب علي النطق(غادة سرور).aac
غادة سرور
اخصائية النطق والكلام

‏‪حبيت اعرض عليكم هذا السؤل واﻻجابة عليه لﻷهميه
السؤال من ام دانا الله يحفظها
السلام عليكم
ا. غاده
بنتي اكاديمياجدا جدا متطورةالحمدلله تعرف كلمااااااااات كثير ومسميات الافعال ممكن اقولها شي امر او اي شي بدون مااشر وتنفذ تفهم الفعل وتفهم الاشياء لو اقولها دانه عطيني منديل
بدون اشاره تجيبه واحيان وانا اكلمها لو وهي معطتني ظهرها تفهم وتنفذ
لكن للاسف ماتطلب ولاتعبر عن حاجاتها مممكن تبكي وتنفعل وتسحبني للمطبخ لانها تبي عصير مثلا وادخل ايش تبغين ماتقول بس منفعله
هل لازم اعلمها بكس اوﻻ
ابيها تطلب
تعرف اللي انهاها عنه خطا دانه وماتاخذه بس تبكي لان عرفت اني رفضت

كيف اخليها تطلب وتعبر عن نفسها؟؟؟؟؟؟

اﻻجابه كانت ...ما سوف اشرحه لكم

احببت اعرضه عليكم ﻻن هناك منكم من يكون لديه طفل مثل ذلك ...وليس بحاجه للمرحله اﻻولي التي سبق وتكلمت عنها بالموضوع اﻻول ....فقلت جيد ان اشرح ما يحدث بهذا المستوي كي يكون بين ايديكم المستويين وﻻيعطل من هو في مستوي اعلي معنا
وبذلك تواجد معكم المستوييين وتابعوا معنا

اﻻجابه هي

1- بنتك مشكلتها لﻻسف التتدريب كان غير مكتمل مل الجوانب من النهايه دربتوها كل التدريب علي ان تعرف وتؤشر علي الشئ اللي تبغاه واللغه ياعمري اثنين
استقباليه
وتعبيريه
ابنتك اتقنت الاستقبالبه شبه ممتازة
الذي كان يحدث مع بنتك هو
تدربونها علي الشئ ودائما كنتم تختبرون معرفتها بسؤالين وين مثﻻ المويا تجيبهااوتؤشر عليها
او تسألين اعطني مثﻻ مويا
اما لم تدرب علي فهم اﻻسئله كيف تطلب وتتحاور وهي غير فاهمه لﻷسئله الهامه
اولها سؤال ....ايش هذا فهذا سؤال يدرب علي التعبير تسوي لها تنبيه علي ان المطلوب منك الحين ان تنطقي وتطلبي وليس التأشير ....انت طيله الوقت مركزه علي التأشير وكما قلت في الموضوع اﻻول التأشير مرحله اولي ..
.اما اﻻجابه علي سؤال ايش هذا مرحله ثانيه
2-عندما تسألينها علي فعل مثﻻ كنت تقولي وين مثﻻ صورة اللي ياكل او تقولي لها كأمر كلي اشربي العبي ولكن لن تدريبيها كيف تعبر عن هذا الفعل بالكﻻم
ارجع واقول ﻻزم كانت تدرب علي فهم عملي ما دربت عليه مثال اتقنت تعطيك صورة يفتح باب وكذلك تنفذ افتحي باب
ولكن لن تدريبيها علي نفس الصوره بشكل اخر
مثل ....ايش يسوي الولد ؟؟؟؟
ﻻزم في هذا الوقت تجيب يفتح باب واكيد في البدايه لن تعرف ولكن انت تجيبين وتدربيها علي فهم هذا السؤال وتكراره علي باقي اﻻفعال
3-تدريبيها علي نفس الصوره وتسألين مين اللي يفتح الباب ؟؟؟
اﻻجابه:الولد
وهذا يحتاج تدربيها درس اخر لحاله معرفة النوع
(ولد-بنت-رجل-حرمه-شيخ او رجل كبير اوتقولين جد-حرمه كبيره اونقول جده)
4-سؤال اخر الولد يفتح ايش؟؟؟؟
اﻻجابه: باب
وهكذا.... هذه اسئله مبدئيه
5- باقي اﻻسئله تدرب عليها سؤال سؤال
مثل
1-مين اللي بسوي كذا علي عده اشياء؟؟
2-سؤال متي ....وتعرف كيفيه اﻻجابه عليه
3- سؤال من ...الذي سوا كذا... وتعرف كبفيه اﻻجابه عليه
4-سؤال كيف وكيفيه التدريب عليه
5- سؤال اين والتدريب عليه ...مثال اين العين؟؟؟
اﻻجابه ......في وجهي
6- سؤال لماذا ....اي اذكر السبب
مثال اخر اين البس الخاتم في اﻻصبع
وهكذا وتدرب علي كل اﻻسئله واحور في عده اسئله علي الصوره الواحده

ملحووووووظه

قبل كل ما سبق تدرب علي استخدمات كي شئ
1- اجزاء الجسم ..مثال ايش تسوي بالعين؟؟؟
اﻻجابه:اشوف بيها
وبعدين تعكسي السؤاال ....اشوف بأيش ؟؟؟
اﻻجابه....بعيني
وهكذا اسلوب عكس السؤال اجابه واﻻجابه سؤال علي كل اﻻسئله

ما هي اﻻشياء التي سوف تدرب علي استخداماتها كل شئ

1-اﻻجهزه المنزليه
2- اجزاء الجسم
3- ادوات الطعام
4-اثاث المنزل
5-المؤكوﻻت
6-المشروبات
7-المﻻبس واﻻشياء العامه التي نستخدمها في حياتنا
8-اﻻلعاب
9- كل شئ يخطر ببالك وله استخدام

ملحوووووظه

كل اﻻسئله السابقه تسأل بنفس الطريقه التي شرحت بها ايش تسوي بعينك
االسؤال يسير اجابه مره واﻻجابه تسير سؤال مره
ولكن ﻻ نعكس قبل اتقان السؤال اﻻول

وهكذا كل ذلك ينقص بنتك لديها اساسيات ولكن لن تدرب علي كيفية التوظيف

ولن احد يحفذها علي النطق السليم
تابعي كل كل ما قلت واي استفسار انا تحت امر الجميع
ملحوظه هامه
ﻻزم تدرب علي كيف تستخدم ابغي وماابغي وهذه لها طريقه خاصه ومرررره مفيده في تفهيمها الفرق بين ابغي وما ابغي

وهي

ا1-احضري شيئين شئ مررره تحبه وشئ مرررره ﻻتحبه
2-اسأليها ايش تبغي ....هي طبيعي هاتحاول تاخذ اللي تبغاه ليس علشان انها فهما السؤال ولكن ﻻنها ترغب هذا
3-في هذه اللحظه وهي تاخذ الشئ تجبين باﻻجابه اللي المفروض هي تجاوب عليها وهي.....ابغي مثﻻ شبس ...
4- تكررري ما سبق حوالي ثﻻث مرات تعطيها واحده شبس فقط كل مره بعد كل سؤال ايش تبغي
وتجيبي ابغي شبس
5-فجأه تعطيها الشئ الذي ﻻتحبه تماما بدﻻ من الذي تحبه....ساعتها هاتثور وترفض وهاتبعد نفسها هنا قولي ما ابغي ما ابغي
وهكذا عدة مرات
من هنا نكون وصلنا الي
الطفله عرفت عملي وشعرت عملي بشعور الرفض وما هي الكلمه المستخدمه عندما تشعر بهذا الشعور
ﻻن اﻻحاسيس والمشاعر من الصعب توصيلها للطفل التوحدي
بهذا التدريب جعلت الشئ المحسوس الغير مادي الي شئ عملي يساعدها علي الفهم
وبهذا ان شاء الله تكون دربت عل شئ هام في التعبير وهو ...ابغي وما ابغي


ويوجد موضوع اخر هام مكمل .
1-يجب ان ندرب علي فهم الضمائر
(انا-انت-انتي-هو -هي-هم - احنا)
مبتدئين بالسهل انا وانت وانتي
2-استخدام اداة اﻻشاره
(هذا -هذه) مثال
**هذا باب-هذاكرسي-هذا انفي-هذاتلفاز....
***هذي بنت -هذي طاوله -هذ ي غساله......
وهكذا .....الي ان تكتسبها تلقائيا
لن اشرح ولقول هذا للمذكر وهذا للمؤنث ﻷ طبعا
يعرف مت خﻻل التركيز بالحكي


..لما سبق وشرحت وهو.
1-اهمية استخدام حروف الجر في الكﻻم والتدريب
علي كيفيه استخدامها صحيح مثل
(في-ب-علي-من)
2-هام جدا ان تدرب علي استخدام حرف العطف
(و)****
حيث انه هام في مساعده الطفل علي الحكي البسيط مبدائيا مثال
ان اعرض علي الطفل مبدئبا صورة بها شيئين فقط واقول ايش في الصوره ....طبيعي تجد الطفل مثﻻ يقول موز ..عنب ولن يربط بينهم
هنا تساعديه ان يقول موز...(و)..عنب
وتدرجي اذا اتقن يربط ببن شيئين بحرف العطف (و)
تذيدي عدد الصور الموجوده من صورتين الي ثﻻثه ومن ثﻻثه الي اربعه .....وهكذا
اذا اتقن توظفي علي الواقع مثال
مين اللي بالغرفه.....تقول ...ماما و بابا وانا مثﻻ
مين اللي هابروح مع ماما المﻻهي ...تقول انا وماما وبابا واختي واخويا مثﻻ
فأن حرف العطف (و) مهم جدا لبدابة الوصف والحكي
3- ان تدرب علي معرفة المعكوسات
مثال(كبير-صغير)(طويل -قصير)(بارد-حار) وهكذا
4-التدريب علي معرفة المفاهيم
مثال(امام -خلف)(فوق-تحت)(جنب)(داخل -خارج)
وهكذا
5- التعرف علي مكونات غرف المنزل
1-(غرفة نوم ...ونعرض اكثر مت صورة لغرفه النوم كي ﻻتربط الغرفه بصوره معينه ....اي نعمم)
2-غرقة الصالون او المعيشه
3-المطبخ
4-الحمام
5-"الصالة
ملحووووووظه
بعد اتقان ما سبق ندرب علي كيفيه حكي حدث بسيط بتسلسل ...اي تسسلسل اﻷفعال مثال
نحكي حدث بسيط جدا ولكن بشئ من الترتيب تمهيدا لحكي القصص
كأن احكي حدث ولد هايشرب عصير
اقسمه الي ثﻻث صور حتي لو صورتي الطفل نفسه
1-الولد ياخذ العصير
2-وبعدين يفتح العصير
3-وبعدين يشرب العصير
مع التركيز علي كلمة الربط والتسلسل وبعدين
يوجد نقطه هامه ضفوها لما سبق
وهي التدريب علي استخدام الملكيه مثل حقي وحقك
مثال
هذي شنطة حقي انا
وهذي حقك انت
الشنطه حق ماما
الكاس حق بابا
الكتاب حقي
وهكذا .....


ويوجد مراحل اكثر وتدريبات اكثر بس انتهوا اوﻻ من هذا بعدين نكمل بأذن الله مثل استخدام التأنيث والتذكير في الحكي وكذلك المثني والجمع وصيغ التفضيل واستخدام المبني للمجهول وكل ذلك ولكن هذا في مراحل متقدمه .....
والي اللقاء في كل ما هو جديد

غاده سرور. ....اخصائية التخاطب‬‏

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سؤال ام عبدالله



ابني عمره 7سنوات ونصف عنده عادات وسلوكيات كيف اعدلها فيه مثل برم الحبال والخيوط بشكل دائم وضرب رأسه بكرسي السياره
ايضا يعاني من حالة اكتئاب فجأه يضرب نفسه او اللي حوله ويبكي
عنده مفردات وكلمات وينطق لكنه ضعيف في التواصل
سجلته في مركز من كان عمره 3سنوات ولا لاحظت فيه تطور!
اريد تنصحوني من ناحية تعليم ابني وتعديل سلوكه هل استمر به في المركز ام اسجله في مدرسه دمج؟
...............................
عليكم السلام ورحمة الله وبركاته
برم الحبال والخيوط يمكنك الاستفادة منها في تقوية العضلات الدقيقة ويمكنك استبدالها بالصلصال .. ولدك يحتاج تدريبات لتنمية مهارة التواصل .. دربيه على التواصل البصري واللفظي والتفاعل الاجتماعي .. وبالنسبة للاكتئاب هل يأخذ ادوية فقد تكون لها اثار جانبية وان لم يكن سببها الادوبة فقد يكون السبب هو عدم قدرته على التواصل وصعوبة التعبير عن مشاعره ورغباته .. ركزي معاه في التواصل اللفظي حتى يتمكن من التعبير عن نفسه ورغباته ... وبالنسبة للدمج .. لابد ان يتم تهيئة الطفل له حتى يأتي بثماره المرجوه .. استعيني اختي الكريمة بالمختصين لتحديد اذا حالة ولدك مهيئة للدمج في الوقت الحالي ام يحتاج الى تهيئة .
تحياتي لك
أخصائية النطق والتخاطب ومعلمة التربية الخاصة / أشجان الغزالي

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام عليكم .. سؤالي
أ/ اشجان
ابني متعلق بشده في الخيوط والسبح يشغل نفسه طول اليوم بالبحث عن خيط في البيت ويفاعل معاه بجميع حواسه ويصدر اصوات ويشد نفسه من كثر ماهومبسط بخرمة هز الخيط وادا يأس وماحصل يرفع يده ويهزها معرف هو اتعود انو يحرك يده بصوره سريعه وانا تعبت من تعديل هدا السلوك لانه حتى في المولات والاماكن العامه ادا شاف احد ماسك سبحه يجري ويخطفها من يده .
.............................
��عليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
يسعدني عزيزتي الام الاجابة على استفسارك بخصوص حالة ولدك الله يحفظه .
��في البداية احب اضع اطار عام يشمل صفات وخصائص بعض اطفال التوحد حتى نستطيع تفسير اي تصرف او سلوك يصدر من طفل التوحد ..
اكثر الصفات شيوعا في اطفال التوحد التعلق بشده ببعض الاشياء والتركيز على اشياء نراها نحن تافهة وغير ذات قيمة مثل ثقب في الجدار او خيط يخرج من الملابس او ورقة حلوى لامعة كما ان الكثير منهم يستمتع بلف الاشياء او تدويرها ويستمتع بذلك طول الوقت ويرفض ويقاوم التغيير ويفتقد للعب التخيلي ولا بلعب بالالعاب مثل باقي الاطفال .. كما انهم يفتقدون للتفاعل الاجتماعي والمشاركة ويميلون الى العزلة ولديهم اضطرابات على مستوى الحواس تؤدي الى ظهور مشاكل حسية اما ان تكون اكثر او اقل من اللازم . وعلى الجانب اللغوي نجد ان اطفال التوحد لديهم قصور بالغ في فهم وادراك وتوظيف اللغة وبالتالي لا يستطيعون التعبير عن انفسهم او فهم ما يقوله الاخرون .
وبناء على هذه الخصائص تعاني الاسر والمحيطين بالطفل من صعوبة التعامل معه وتفسير ما يصدر منه من سلوكيات ..
 اختي الكريمة ان الحل السحري لكل هذه المشكلات والسلوكيات ولتقليل حدة هذه الخصائص هو التدخل المبكر والعلاج السلوكي للطفل بوضع برنامج تربوي متكامل يتم تدريب الطفل على كل المستويات ( اللغوية ، الادراكية ، التواصل ، التفاعل الاجتماعي ، الاستقلاليه والاعتماد على الذات ، الاكاديمي ، المهني ) كل طفل حسب قدراته .. ووضع خطة علاجية للسلوكيات الغير مرغوب فيها للتخلص منها والتركيز على السلوكيات الايجابية للارتقاء بها وتطويرها .
 انوه ان ما سبق هو هدف عام للجميع
�� اما ما يخص سؤالك فإليك الإجابة :
ذكرتي ان ولدك يحب الخيوط ويتعلق بها ومشغول بها طول الوقت نصيحتي لك لابد من تنظيم وقته بعمل جدول مصور بالانشطة والمهام اليومية وشغل وقته بكل ماهو مفيد . ولابد من توفير الوسائل التعليمية المناسبة له بالمنزل وتدريبه على تعلمها واستخدامها .
وبالنسبة للخيوط يمكنك توظيف هذا السلوك بشكل ايجابي .. احضري له انواع ملونه من الخيوط واجلسي معه واستخدمي السيلكون او الغراء لصنع اشكال ولوحات من الخيوط .. اشبعي رغبته وسترتاحين .. وكذلك السبح .. احضري خرز ملون واجعليه يلضم الخرز ويشكله على شكل سبح ملونة .. واستفيدي من الالوان لعمل تصنيف ومن الملمس ناعم وخشن ومن الطول طويل وقصير ومن الحجم كبير وصغير .. يعني استغلي الخيوط والخرز احسن استغلال لتعليم طفلك الغالي .
وبالنسبة للخروج الى المولات والاماكن العامة لابد من تدريب الطفل بشكل تدريجي .. يعني اخرجي به مده بسيطة ( 5 دقائق ) وارجعي البيت واستمري ثم تدرجي في زيادة المدة كلما لاحظتي انضباطه .. واستعيني بالصور قبل الخروج لتهيئته وتجهيزه حتى لا يفاجأ وتظهر عليه سلوكيات قد تسبب لك الحرج او الارهاق .
واليك بعض الصور لاعمال فنية من الخرز والخيوط ويمكنك الاطلاع على المزيد من مواقع الانترنت
 أخصائية النطق والتخاطب ومعلمة التربية الخاصة / أشجان الغزالي

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب


ثلاثة محاضرات صوتيه تتحدث فيها عن اللغه والتواصل
للأخصائيه شيماء كامل
https://t.co/QmgytwWqx3

محاضره صوتيه للاستجابه للأوامر
للأخصائيه شيماء كامل
https://t.co/bluXJ6fqKz


سلسلة محاضرات رحلة في عالم التواصل والتوحد.... https://db.tt/nvCL143y ( خمسبن سؤال وجوال ) المحاضره الاولي اعدادوتقديم اخصائية التخاطب. شيماء كامل قروب قلب واحد واليكم الرابط لتحميل المقطع الصوتي


.
رد علي سؤال أم حول كيفية التعامل https://db.tt/ma8ULImS مع مشكلة الاستنماء للمراهق التوحدي. اخصائية التخاطب شيماء كامل اليكم الربط لتحميل المقطع الصوتي

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام عليكم ابسال كيف اعلم ولدي مايطلع الشارع والاخطار لانني كثير اعاني من الضياع
...............................
عليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
في البداية لابد من اخذ جميع الاحتياطات اللازمة للحفاظ على الطفل مثل غلق الابواب والنوافذ جيدا والحرص ان تكون مدة الخروج الى الاماكن العامة بصحبة الطفل قصيرة وان يتولى احد افراد الاسرة مسئولية متابعة الطفل والافضل ان يتم تعليق كرت من القماش على ملابس الطفل من الخلف مكتوب عليه الاسم والعنوان ورقم الجوال ...
وفي نفس الوقت نبدأ بوضع خطة تدريبية نحدد فيها اهداف مهمتها تدريب الطفل على مواطن الخطر .. احضري صورة طفل يقف في الشارع وحده وضعي عليهاوصورة اخرى لطفل في الشارع ولكنه يمسك بيد امه وضعي عليها علامة ✔وابدأي دربيه وقولي له وانت تأشري على صورة الخطأ ( ما اخرج ) .. وعلى صورة الصح ( امسك يد ماما ) .
وعليك تسجيل ملاحظاتك عن اسباب حبه الخروج للشارع هل يحب السيارات ، هل يستمتع بالاصوات الخارجية ، هل يحب ضوء الشمس والنهار .. .. ويمكنك احضار مجسم منزل وبه اسرة وقدام المنزل شارع به سيارات وهات مجسم طفل واجعليه يخرج وحده وابدأي كرري ( خطأ ما اخرج وحدي ) ، ثم اجعلي مجسم الطفل يخرج مع مجسم لاحد افراد المنزل وكرري عليه ( صح .. امسك يد ماما ) واستمري في التدريب بشكل يومي حتى يدرك الخطر .. ودائما استودعيه الله .. حفظ الله ولدك واولادنا جميعا من كل شر .
تحياتي لك .
أخصائية النطق والتخاطب ومعلمة التربية الخاصة / أشجان الغزالي .

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

السلام عليكم
ودي اسال الاستاذه الفاضله
ابني ماشاء الله قدراته كويسه يعرف الحروف ويتهجأ كلمات والارقام ماشاء الله وينفذ الاوامر ويطلب الاشياءالتي تكون في اطار اهتمامه اكثر تواصله الاجتماعي انا اشوفه ضعيف يحب جلسات التدريب كثيرا ويعتبرها معزز يعني لو شفته ماسك مجله وابدا اناقشه يقول لي تدريب يعني مايعطيني فرصه اناقشه او اساله اي شي في محتوى الكتاب اللي ماسكه وكانه شي من خصوصياته ولكن مجرد جلوسه على اي كرسي واقول له تدريب يتفاعل معي كثيرا وايضا يطلب معززه بنفسه فمثلا يقول تدريب وتلفون او تدريب وحاسوب
دليني جزاكي الله خير كيف اكسر روتينه هذا واخليه يتفاعل معي دائما ويستجيب
وجزاكي الله خير
..........................
الروتين امر مهم جدا في حياة الطفل التوحدي ونحن كمختصين نحرص على ضبط الطفل ووضع نظام او روتين يومي خصوصا في بداية تعليمه وتدريبه .. الروتين يساعد الطفل على الفهم نظرا لحياتهم النمطية وحبهم للتكرار .. بالنسبة لوضع ولدك لا اريدك ان تكسري الروتين بشكل كامل ولكن ابدأي في زيادة تدريبه على المهارات الاجتماعية والتفاعل .. دائما ما اقول للامهات ان كل موقف يمر على الطفل هو جلسة تدريبية قائمة بذاتها .. اثناء الوجبة ، الخروج ، النوم ، وقت التلفزيون .. كلها جلسات تدريبية .. لا نحصر جلسة التدريب على الماصة والكرسي .. وهذا ما نقوم داخل الفصول التعليمية من وضع اركان مختلفة داخل الفصل ولكل ركن نشاط مرتبط به حتى يتعود الطفل على تغيير مكانه وعدم ربط التدريب بمكان واحد ..
احضري مجموعة صور لاطفال يجلسون في اماكن متنوعة ومعهم وسائل تعليمية واشري على الصورة وقولي له تدريب حتى يدرك ان التدريب في كل وقت .. يمكنك تنويع اماكن التدريب على الانشطة .. ليكن مره في حديقة المنزل ان توفرت ، او على الارض ، وممكن تدريبه في المجلس ، اختاري اماكن .. في البداية سيقاوم التغيير لكن مع التعزيز والاصرار منك بشكل هادئ سيفهم ويستجيب . وادمجية في روضة حتى يتعرف على اماكن مختلفة للتدريب والتعليم .
تحياتي لك .
أخصائية النطق والتخاطب ومعلمة التربية الخاصة / أشجان الغزالي

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال من احدى الامهات ...
يااختي الاداريه ارجو منكي ارسال سؤالي ولدي عنده حركه يحب يلتصق بجسمه باي احد واقف ويمسك يدي ويضعها علئ الراس من وراء،،ولدرجه اني،اشد شعره مايحس،فيه كيف العلاج له
.....................
كثير من اطفال التوحد عندهم خلل في الجهاز الحسي اما افراط زائد او نقص مبالغ فيه .. واضح من سؤالك ان ولدك عنده نقص حسي ويحتاج ان يحس بجسمه وغالبا الاطفال اللي عندهم نقص حسي بالجسد يلجأون الى الالتصاق باجساد اخرى او الدخول في اماكن ضيقة او الاحتكاك بالجدران
وما عليك فعله ان تقومي كل يوم بعمل تدريب حسي له عباره عن لف جسمه بشرشف او بطانية والضغط بكفك برفق على جسمه كأنك تكبسيه وممكن تعملي له كيس من قماش سميك كالصوف مثلا يكون على مقاسه بحيث يسهل عليك التدريب . وممكن تستعيني بالوسائد والمخدات للضغط على جسده .. واستخدام المرجيحة والزحليقة مفيد ايضا في التدريب الحسي .. وسارسل لك بعض الصور التوضحية
تحياتي لك
اخصائية النطق والتخاطب ومعلمة التربية الخاصة / أشجان الغزالي

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال للاخصائيات السلام عليكم ولدي نزار توحد غيرناطق عمره خمس سنوات حاولت في مدة ثلاث اشهر دربة على الحمام وكنت كل نص ساعة لازم ادخله واذا تأخرت خمس دقائق كان يسويها علي نفسه علما سويت تحاليل وتصوير كله سليم رجعت للبمبرز لان اعصابي تلفت من كل نص ساعة الله يخليكي كيف ممكن تكون المدة وهل الوضع طبيعي؟
اخت ام نزار
انتي لفتي نظري بايه كل نص ساعه لازم اوديه يعني هو ضبط وقته علي كل نص ساعه بعدين لازم انقل علي ساعه طب انا نقلت وهو لسه علي النص ساعه طب انتي دربتي يطلب مع تدريب الحمام في خطوه مهمه كل الامهات بتنساها ادرب علي الطلب ديه خطوه مهمه طب هو غير ناطق اطبع صورة كرسي حمام اطبع اثنين واحده في الغرفه وواحده الصقها علي باب الحمام ولما ادربه من الاول امسك يده بمساعده كليه واسحب البطاقه واجلس في مستوي نظرة واقول حمام اروح حمام ثلاث مرات ثم الصق البطاقه فوق نفس البطاقه اللي علي الحمام من هنا الولد هيعرف يطلب اقلل المساعده الي ان يسحب بنفسه البطاقه يعطيكي او لو هو ناطق هيقول حمام او يذهب لحاله
طب علمتي كل ده وبرضه بيسوي علي نفسه مع التأكيد عليان المسالك البوليه سليمه
لما يسوي علي نفسه لازم تاخذي موقف لازم يعرف انه سوي حاجه غلط اغير ملامحي وامسك بطاقه الحمام واقول يع .....يع اسوي في الحمام الولد الشاطر يروح حمام
مثلي الموقف مع الاخ الاكبر او الاصغر وعززي الاخ لكي يدرك الطفل انه كمان هياخد معزز لما يسوي زي اخوه
لو سوي الولد في الحمام اعملي هيصه و تشجيع وعززيه فورا لا تتأخري في المعزز
لو عززتي ولا فائدة عليكي بالعقاب المعنوي الحرمان من المعزز او من لعبه
معلش تدريب الحمام بيأخد وقت كبير ولاحظوا ان اولادنا عمرهم العقلي أقل من العمر الزمني يعني لا احسب عليه ان 5 سنيين لا ادراكه للمهاره ممكن يكون عمر سنتين او اقل
ربنا يوفقك ان شاء الله
رحاب اخصائيه تخاطب بجده

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

����������
السلام عليكم
بنتي عمرها ٤سنين ونص عندها توحد بسيط
تعلمت عالحمام من ٦شهور بس لسي ماتتحكم في نفسها لازم انا اذكرها وادخلها الحمام واذا ماذكرتها تعملها ع نفسها
وعندي مشكله ثانيه ماتتحكم كمان في البراز ولومانتبه ممكن تعملها في اي مكان
كيف أعلمها تطلب الحمام وكيف اعلمها تتحكم في الاخراج
لاني بدخلها روضه
�� عزيزتی الام
اولا ممكن تكون المثانه عند البنت لسه ضعيفه
ثانيا ممكن يكون انتی دربتی بس ما جعلتيها تروح لحالها من خطواط التدريب المساعده الكليه ثم المساعده الجزئيه تم اللفظيه ثم الايمائيه ثم الاستقلاليه بجزء الهدف الی هذه المساعدات فالبنت لم تصل الی مرحله الاستقلاليه لانك لسه واقفه عند المساعده ما نقلتي طب كيف النقل
✔ان اطبع كرتين عليهم كرسي حمام واحد في الغرفه والثانی عند الحمام عندما اخذ البنت للحمام اجعلها تاخد الكارت اللی في الغرفه وتلصقوا فوق اللی علی الباب مع نطق حمام ابغي حمام
✔بالتكرار لو البنت تبغي حمام هتسحب البطاقه وتعطيكی
✔ طب خلاص عرفت البطاقه ابدا اسحب البطاقه الی ان تسحب يدك الی الحمام او تذهب لحالها
✔ولو البنت ناطقه سوف تتعود علی ذكر حمام
✔طب لو البنت تاكدتی ان عضلات المثانه جيده من خلال الطبيب وهو تعود يبقه هنا لازم اعدل سلوك
✔ اوجه لو سوت علی نفسها مع تغير ملامح الوجه اسوي في الحمام في ملابس ممنوع
✔ اعزز عندما تسوی في الحمام
✔مثلي الموقف مع اختها وكافئی الاخت لتربط البنت بين المعزز وانها تسوی في الحمام
✔اخر شيء لو ما نفع اسلوب التعزيز العقاب المعنوی زعل منها ... حرمان من المعزز
��رحاب اخصائيه تخاطب بجده��
������������
����������سؤال للاخصائيات السلام عليكم كيف اخلي ولدي امجد يطلب الحمام هو مايروح الا لما اقله ولكن يعرف يفسخ ويعرف يدخل ويجلس ولكن ما يعرف يروح لوحده وصار يكره دخول الحمام عشان اصحيه غي الليل واوديه مالحل؟

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

ام عبدالله ..
السلام عليكم عندي مشكله ويا طفلي لما نطلع المول او الجمعيه من يشوف الالعاب يبغا يشتري كل الالعاب الموجوده ويرفض ايرجع الالعاب ويهرب ويا الالعاب اذا طلبت منه ايرجع الالعاب ويضربني ويرفض يطلع من المول يرمي نفسه علي الارض حاليا ما اقدر اروح وياه المول ولا الجمعيه بسبب تصرفه.. عمر طفلي ثمان سنوات
...................
عليكم السلام ورحمة الله وبركاته .
لابد من تهيئة الطفل قبل الخروج للاماكن العامة .. خصوصا الاماكن التي تحتوي على عواممل جذب للطفل .. وطالما انك لاحظتي هذا السلوك على ولدك فلابد من وضع برنامج لتعديل سلوكه في البداية قبل الخروج الى المول اتفقي معاه ان يمشي جنبك ولا يأخذ شيء وعرفيه انه لو استجاب ستعطيه ( معزز ) واكدي عليه مرارا وتكرارا وحددي فترة بسيطة جدا تدخلي فيها معه الى المول ولتكن خمس دقائق فقط وابعدي تماما عن قسم الالعاب ثم ارجعي الى السيارة واعطيه المعزز وعرفيه انه اخد المعزز عشان سمع الكلام وامدحيه وابدأي زيدي في المدة تدريجيا كلما لاحظتي تطور استجابته ويمكنك الاستعانة بالصور خصوصا صور السلوكيات الصح والخطأ .
تحياتي لك .
أخصائية النطق والتخاطب ومعلمة التربية الخاصة / أشجان الغزالي .

 

[نوارة الشام]

رد: سؤال و جواب

سؤال ام عبداللطيف : انا بنتي لما تحس انها تبغى الحمام تسحب يد اي واحد في البيت عشان يفتح الحمام لها وتفسخ ملابسها هذا في بيتنا بس المشكلة لما تطلع ماتعرف في كل مكان وين يكون الحمام هي تغسخ ملابسها على طول ام عبد اللطيف
ممتازة سؤالك حلو اوي ..... وهو التعميم اول حاجه اعملها لما ادخل مكان جديد علي البنت اشوف الحمام فين واخليها تشوفه وتعرف مكانه
خلاص من هنا هتبقه مطمنه ....او حطي البطاقه معاكي في الشنطه وعرفيها ان البطاقه معاكي هتعطيكي خديها علي طول خصوصا في المولات ....ده اولادنا الطبيعين ما يعرفوا فين الحمام وهم في المولات. اخصائية النطق والتخاطب رحاب فتحي